第2单元 第4课 第1课时 概念的概述(课件PPT)-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

单击此处添加文本具体内容 第二单元　 遵循逻辑思维规则 第四课　准确把握概念 　第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 性质 本质属性 第1课时　概念的概述 同一个 内部规定性 本质属性 语词 第1课时　概念的概述 不同的 第1课时　概念的概述 本质属性 质 是什么 范围 量 有哪些 第1课时　概念的概述 相互制约 第1课时　概念的概述 不相容关系 相同 第1课时　概念的概述 外延小 完全相同 外延大 第1课时　概念的概述 不具有 反对关系 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 第1课时　概念的概述 [课程标准] 1．理解概念的含义，掌握概念的基本特征，掌握不同概念的外延之间的关系。 2．把握明确内涵的逻辑方法，避免犯逻辑错误；把握明确概念外延的逻辑方法，避免犯逻辑错误。 学习目标 明确概念的含义和表达，理解内涵的含义与外延的含义、关系 学习重点 掌握概念的内涵和外延的含义 学习难点 概念之间的外延关系 [对应学生用书第35页] 知识点一　概念的含义 1．概念与属性 (1)属性 ①含义：事物的______和关系统称为属性。 ②分类：事物的属性可分为____________和非本质属性。 ③本质属性的含义：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的_______________。 (2)概念 概念就是通过揭示事物的____________而反映事物的思维形式。 2．概念与语词 (1)概念是一种思维形式，只有通过______才能表达出来。 (2)不同的语词可以表达_________概念。例如，“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念。 (3)同一个语词在不同的场合可以表达_________概念。例如，“先生”这个语词，既可以指“老师”，也可以指“尊者”等；“书”这个语词，可以表达“书写”“书信”“文件”等不同概念。 知识点二　概念的基本特征 1．概念的内涵与外延 内涵 外延 含义 指概念所反映的事物的____________ 指具有概念所反映的本质属性的事物的______ 作用 它反映事物“___”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“_______” 它反映事物“___”的规定性，说明概念所反映的那种事物“_______” 内涵 外延 关系 概念的内涵和外延是相互联系、____________的。概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以因此而确定 2.概念之间的外延关系 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和_______________。 3．相容关系 (1)含义 如果两个概念(A、B)在所指范围上具有______的部分，则为相容关系。 (2)分类 类别 内涵 图示 全同关系 两个概念的外延____________ 种属关系或 属种关系 一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，_________的概念为属概念，_________的概念为种概念 交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 4.不相容关系(全异关系) (1)含义 如果两个概念在所指范围上_________相同部分，则为不相容关系(又称全异关系)。图示： (2)两种特殊情况 矛盾关系和____________是不相容关系的两种特殊情况。 类别 内涵 图示 矛盾 关系 两个具有全异关系的概念(A、B)包含在一个属概念(C)中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 反对 关系 两个具有全异关系的概念(A、B)包含在一个属概念(C)中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 ►判一判 1．事物的本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。(　　) 2．同一个语词只能表达同一概念。(　　) 3．概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。(　　) 4．“动物”与“马”是种属关系。(　　) 5．“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是矛盾关系。(　　) 答案　 1．√ 2．×　提示：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 3．×　提示：概念的内涵说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”，概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 4．×　提示：“动物”与“马”是属种关系，“马”与“动物”是种属关系。 5．×　提示：“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是反对关系。 [对应学生用书第36页] 议题一　属性与概念 在有关古希腊哲学家柏拉图的传说中，有这样一则趣闻：一天，柏拉图的学生向柏拉图提了一个问题：“人是什么？”柏拉图回答：“人就是两条腿直立而没有羽毛的动物。”于是他的学生就抓了一只鸡，把鸡的羽毛全部拔光，反问柏 拉图：“难道它也是人吗？”柏拉图一时涨红了脸，说不出话来。人是什么——这来自亘古的诘问，让多少先贤大哲伤透了脑筋！《马克思恩格斯选集》第1卷第56页明确指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。 [探究1]　请评析柏拉图关于人的概念。(核心素养：科学精神) 提示：只是从表面现象给人下的定义，没有把握住人的内在的本质，没有把握人与动物的根本区别。 [探究2]　如何认识马克思、恩格斯关于人的认识？(核心素养：科学精神) 提示：马克思、恩格斯关于人的定义，反映事物本质属性，揭示了人的本质特点。 1．属性 (1)属性的意思是人类对于一个对象抽象方面的刻画。一个具体事物，总是有许许多多的性质与关系，我们把一个事物的性质与关系，都叫作事物的属性。 (2)对象(事物)的属性有的是特有属性，有的是共有属性。 (3)有些属性是本质属性，有些是非本质属性。本质属性是决定一事物之所以成为该事物而区别于其他事物的属性。某事物固有的规定性和与其他事物的区别 性是本质属性的两个特点。如能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动，是“人”的本质属性。而人的其他特有属性，如无毛、两足、直立行走等则是非本质属性，它仅有区别性而无质的规定性。可见，本质属性一定是特有属性，而特有属性不一定是本质属性。但是，有些事物的特有属性是由本质属性派生出来的，如人的直立行走，大拇指与四指分开就是由制造和使用生产工具进行派生出来的。 2．概念 (1)概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。在人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位。 (2)概念是人脑对客观事物本质的反映，这种反映是以词来标示和记载的。 (3)概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。表达概念的语言形式是词或词组。 (4)概念都有内涵和外延，即其含义和适用范围。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。 (5)明确概念就是要明确概念的内涵和外延。定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是明确概念外延的逻辑方法。 1．有位病人想吃水果，家人给他一个苹果，他反对道：“我要吃水果，不吃苹果。”这位病人没有看到水果与苹果的(　　) A．全同关系 B．属种关系 C．种属关系 D．反对关系 解析　水果与苹果是属种关系，B符合题意，A、C、D排除。 答案　B 议题二　内涵与外延 材料一　在《三国演义》第四回中，曹操刺杀奸臣董卓不成，逃出京城，与陈宫一起飞马逃往故乡。行至成皋地方，天色已晚，曹操遂投宿于吕伯奢家中。吕伯奢是曹操父亲的结义兄弟，他热情招待曹操二人。安排二人住下之后，吕伯奢吩咐家人弄菜，自己拿着酒壶，骑上毛驴出去打酒。曹操坐在房中，忽然听到房后有磨刀之声。曹操说：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”两人潜 步入草堂后，听到有人说：“缚而杀之，何如？”曹操心想：坏了！他们一家想把我们两人绑起来杀掉。于是曹操就对陈宫说：“今若不先下手，必遭擒获。”遂与陈宫拔剑直入，不分男女，见人就杀，一连杀死八口。杀至厨下，却发现那儿绑着一头猪，这才发觉杀错了。原来吕家“缚而杀之”的是这头猪，而不是曹操和陈宫二人。陈宫埋怨曹操多疑，误杀好人。 材料二　阿凡提干完了活，肚子饿极了，就回家焖了点抓饭。阿凡提把抓饭盛到盘子里，就到外面去洗手，回来时看见一条癞狗卧在门前啃骨头。阿凡提疑心狗动过他的抓饭。吃吧，怕不干净；不吃吧，又饿得慌。阿凡提自己下不了决心，就去请教一位学问高深的学者。阿凡提对学者说：“尊敬的老师，请你帮助我判断一下，这盘抓饭狗动过没有，还能不能吃？”学者回答说：“按书上说，即使食物离狗40足远，也会沾上狗的气味，这样的饭很不干净啊！”阿凡提说：“这太不巧了，我把抓饭做好，本来是要请你一起吃的。”一听到这句话，学者慌忙说：“请等一等，你刚才说的是什么样的狗？让我再查查书！”阿凡提说：“这 是一条癞狗。”学者把书翻来翻去忽然高兴地说：“好啊！原来你的抓饭还是非常干净的！因为书上说的是‘狗’，而没有提到‘癞狗’，癞狗当然不是狗喽。” [探究 1]　材料一中“缚而杀之”的“之”，本来是指一头猪，而曹操却误以为是指自己，搞错了对象。请运用概念的相关知识对此进行分析。(核心素养：科学精神) 提示：“缚而杀之”的“之”，本来是指一头猪，而曹操却误以为是指自己，搞错了对象。可见，弄清概念的外延是非常重要的。外延是概念的重要特征，弄不清概念的内涵不行，弄不清概念的外延也不行。 [探究 2]　材料二中学者为了吃到抓饭，竟然把“癞狗”排斥在“狗”的外延之外，从而得出“癞狗不是狗”的结论。这种理由是否科学？请说明理由。(核心素养：科学精神) 提示：不科学。从外延上看，“狗”的外延包含了“癞狗”的全部外延。我们把一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，称为种属关系或属种关系，其中，外延小的概念称为种概念，外延大的概念称为属概念，即“狗”是属概念，“癞狗”是种概念。属种关系不是相互排斥的关系，也不是同一关系，而是相容关系，所以“癞狗”也是“狗”。学者把“狗”与“癞狗”的属种关系当作不相容关系，是没有任何逻辑根据的，是不科学的。 1．内涵 (1)内涵一是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；二是指内在的涵养。 (2)内涵是一种抽象的但绝对存在的感觉，是某个人对一个人或某件事的一种认知感觉。内涵不一定是广义的，也可以是局限在某一特定人对待某一人或某一事的看法。它的形式有很多，但从广泛来讲是一种可给人内在美感的概念。人的感知能力有差异，且内涵不是表面上的东西，而是内在的，隐藏在事物深处的东西，故需要探索、挖掘才可以看到。 2．外延 (1)外延是一个逻辑学名词。当一个含义不对应任何对象时，称作该含义的外延是空白的；若一个含义的外延不是空白的，则该含义对应的一切对象称作该含义的外延。 (2)适合于某一概念的一切对象，即概念的适用范围。如“人”这一概念的外延是古今中外所有的人。 (3)外延间的关系 相 容 不 相 容 2．数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关键生产要素、以现代信息网络作为重要载体、以信息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动。这里界定“数字经济”这个概念的依据是(　　) A．内涵 B．外延 C．内涵和外延 D．逻辑 解析　概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，根据题干中给“数字经济”下的定义来看，“数字经济”这一概念反映了事物“质”的规定性，可见，这是从内涵方面界定“数字经济”这个概念，A正确。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物“有哪些”，可见，B选项材料没体现，排除B、C。D与题意无关。 答案　A [对应学生用书第38页] 误区　不能正确判断出概念间的外延关系 ♦指点迷津 理解全面掌握概念间的外延关系。 ♦纠正训练 下列选项中概念的外延之间的关系，能用下图表达的是(　　) A．诗人　诗歌　诗集 B．绘画　音乐　艺术 C．教师　党员　女性 D．工人　农民　技工 解析　C中这三个概念是互为交叉关系，符合题干中的图示，符合题意。A中的三个概念是全异关系，互不相容，不符合题意。B中“艺术”包含“绘画”与“音乐”，不符合题意。D中“工人”包含“技工”，而“工人”与“农民”是全异关系，错误。 答案　C [对应学生用书第39页] 一、选择题 1．下面对所给概念的本质属性揭示正确的是(　　) ①国家→阶级性　②国家→社会性 ③商品→使用价值　④商品→价值 A．①③　 B．②③　 C．①④　 D．②④ 解析　虽然阶级性和社会性都是国家的基本属性，但是只有阶级性是国家的本质属性，故①符合题意，②不符合题意。使用价值和价值都是商品的基本属性，而只有价值才是商品区别于其他劳动产品的本质属性，故③不符合题意，④符合题意。 答案　C 2．中国人用“三角形”这个语词来表示三角形，而英国人用“Triangle”、德国人用“Dreieck”、越南人用“Tam giác”这些语词来表示三角形。这说明(　　) ①概念是通过语词表达出来的　②不同语词可以表达不同概念　③不同语词可以表达同一概念　④同一语词可以表达不同概念 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　题干说的是不同国家用不同语词来表达“三角形”这一概念，说明“三角形”这一概念通过语词表达出来，也说明“三角形”这一概念在不同的语词中表达不同，但意思相同，①③符合题意。题中是不同的语词都在表达“三角形”这个概念，没有涉及不同语词可以表达不同概念，也没有涉及同一语词可以表达不同概念，②④与题意不符。 答案　A 3．“白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。”这种说法的错误在于“白头翁”这个语词(　　) A．只有一种含义，在不同的情境中表达相同的概念 B．有多种含义，在不同的情境中表达不同的概念 C．如何使用，没有固定的要求 D．这个语词在任何情境中都可以使用 解析　本题考查概念与语词的关系。概念只有通过语词才能表达出来，但并非同一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，不作区分就容易引起概念混淆。题目中会飞的白头翁，表示的是一种鸟，王爷爷是白头翁，表示白头发的老汉。所以王爷爷会飞的说法是混淆了“白头翁”在不同情境中的含义，B正确，A、C、D错误。 答案　B 4．(沈阳高二月考)从概念的外延来看。“马”与“白马”及“中国的首都”与“北京”是(　　) A．全同关系、属种关系 B．属种关系、全同关系 C．种属关系、交叉关系 D．交叉关系、种属关系 解析　白马属于马的一种，因此“马”与“白马”是属种关系；“中国的首都”与“北京”的外延完全相同，因此二者是全同关系，B正确，A、C、D错误。 答案　B 5．概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。下列不是从内涵方面说明概念的是(　　) A．单身汉是未婚、成年的男性 B．商品是用来交换的劳动产品 C．鱼是用鳃呼吸、用鳍游水，有脊椎的水生动物 D．社会关系包括经济、政治、思想、文化以及家庭等各方面的关系 解析　概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，ABC三项均反映了事物的本质属性；D项只是反映了社会关系所包含的内容，说的是“社会关系”这一概念的外延，并没有反映事物的本质属性。 答案　D 6．下列选项与“春夏秋冬——四季”概念关系一致的是(　　) A．喜怒哀乐——情绪 B．赤橙黄绿——颜色 C．早中晚——一天 D．东南西北——四方 解析　本题考查全同关系。题干中，四季就是指春夏秋冬，二者是全同关系。情绪不仅仅有喜怒哀乐，二者之间是属种关系，A排除。颜色与赤橙黄绿之间为属种关系，B排除。一天也不只包括早中晚，C排除。四方就是指东南西北，二者是全同关系，D正确。 答案　D 7．(山东济南历城二中模拟预测)在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容，下面是几位同学的观点，其中正确的是(　　) ①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“沈阳”和“辽宁省省会”　②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“马”和“动物”两个概念就是属种关系　③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系　④丁同学：学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 解析　外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“沈阳”和“辽宁省省会”，①正确。属概念是指外延大的概念，种概念是指外延小的概念，所以，“马”和“动物”两个概念是种属关系，②错误。矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。比赛可能会出现“输”“赢”和“平”三种结果，因此“输”和“赢”是反对关系，③错误。反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生包括小学生、初中生、高中生、大学生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系，④正确。 答案　D 二、非选择题 8．药某某涉嫌杀人案在西安市中级人民法院开审，自此案开庭以来，网上一片“喊杀”之声。这种情绪也波及了药某某的辩护律师，在网站的留言板上，最受追捧的前五条留言，有三条直接指向律师，随之附送的都是“讼棍”“没人性”“禽兽不如”等字眼。 运用有关概念的知识，分析“药某某是坏人，还要有辩护律师为其辩护，好像坏人犯错还有理一样”这句话。 解析　本题要求学生运用有关概念的相关知识，分析“药某某是坏人，还要有辩护律师为其辩护，好像坏人犯错还有理一样”。根据题意可判断，“药某某是坏人，还要有辩护律师为其辩护，好像坏人犯错还有理一样”这句话犯了混淆概念的逻辑错误，理由如下，第一：律师为被告“辩护”这一词语是表示法律规定被告可以行使的一种权利，作为被告可以行使该种权利。第二：犯了罪还有理的“辩护”一词却表示罪犯为自己的罪行开脱时所进行的一种强词夺理的诡辩，犯了罪找律师辩护并不是一种开脱，其犯罪行为已成事实，不会因为其辩护权利而开脱犯罪事实。所以题中论断犯了混淆概念的逻辑错误。 答案　根据这一议论的语境可以看出，律师为被告“辩护”这一词语是表示法律规定被告可以行使的一种权利；而犯了罪还有理的“辩护”一词却表示罪犯为自己的罪行开脱时所进行的一种强词夺理的诡辩。本题说明，不能把同一个词语在不同的语境中的不同含义混为一谈，否则就会犯混淆概念的逻辑错误。 $$