22.1 DNA是主要的遗传物质 课件-2024-2025学年苏教版生物八年级下册

2024-2025学年度第二学期八年级（下）生物教案 课 题 第22章 第1节 DNA是主要的遗传物质 主 备 授课时间 课的类型 新授课 授课时数 1节 课 次 1 审 核 教学目标 1.说明DNA是主要的遗传物质 2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系 教学重点 1.遗传信息中心是细胞核 2.遗传、基因的概念 3.染色体、DNA、基因三者之间的关系 教学难点 1.通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息中心是细胞核。 2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。 教 学 设 计 二 次 备 课 教学过程： 一、导入新课 大家刚刚过完年回来。大家想想在走亲访友的过程中，是不是经常听到这样的一类话:“这孩子长得真像他/她爸”或者“长得真像她妈”，甚至会评价的非常具体，比如说鼻子像他爸，或者眼睛像他妈等等。那么这种，在某些方面长得非常像爸爸或者非常像妈妈的现象，我们称之为什么呢？ 从学生的回答来导入生物学中“遗传“”的概念。 其实生活中普遍存在着遗传性状，比如说动物、植物 出示具有相似性状的动物和植物的图片。 思考：这些相似的性状是如何遗传的呢？ 生活中我们经常用手机扫码，我们发现二维码中蕴含着大量的信息，那么生物体中是否也有蕴藏着生命信息的“二维码”呢？它在生物体的什么地方？长得什么样呢？接下来，让我们一起来找寻生命的“二维码”！ 一、新课学习 探究活动一：细胞核是遗传信息中心 除病毒外，细胞是生物的体结构和功能的基本单位。早期科学家在研究细胞结构时，提出生物的性状是由细胞核控制的还是细胞质控制的这一问题，为此德国科学家用伞藻做了系列的实验。他们为什么选择伞藻呢？让我们先了解一下伞藻。 引导学生阅读课本内容，知道：1、伞藻是一种大型的单细胞生物；2、伞藻结构简单；3、伞藻形态多样。这几个特点是伞藻成为实验材料原因。 视频赏析： 探究实验一：伞藻的去帽实验 说明：伞帽不能控制生物的性状 探究实验二：伞藻的嫁接实验 说明：柄不能控制生物的性状 探究实验三：伞藻的核移植实验 说明：假根中的细胞核中含有控制遗传性状的信息（细胞核是遗传信息的中心） 视频：变形虫的实验 说明：细胞核控制着生物体的生命活动，是遗传信息的中心 探究活动二：细胞核中的遗传物质 染色体在遗传过程中具有重要的作用。 展示图片，让学生说出其中几种生物体细胞内染色体的数目。 理解染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要。 分析：在一种生物的体细胞中，染色体的数目一般是一定的，而且一般是成对出现的。 教师指导学生理解： （1）“种”，个体可以不同，种相同 （2）“体细胞”，给学生分析体细胞和生殖细胞的区别 （3）“成对”，以人为例，了解体细胞中的染色体的数量 指导学生了解，如果染色体的数量多了一条或是少了一条，会导致严重的遗传病。 如：先天性愚型是因为第21对染色体多一条 先天性唇裂是因为第13对染色体多一条 猫叫综合症是因为第5对染色体短臂缺失 由此可见：染色体数目的恒定和结构的稳定对维持生物正常的生命活动有着十分重要的意义。 探究活动三：染色体的结构组成 播放视频：染色体的组成 染色体是由蛋白质和DNA组成的，DNA是主要的遗传物质 展示DNA结构图，请学生据图说出它的结构特点。 DNA分子就像旋转的楼梯，它由两条长长的链组成，构成双螺旋结构。 理解染色体、DNA、基因三者之间的关系 学生小组活动，绘制染色体、DNA和基因三者之间的关系图 活动四：课堂小结 一、细胞核是遗传信息的中心 1.遗传的含义——生物亲代与子代之间相似的现象。 2.控制生物性状的遗传信息主要储存在细胞核中。 二、细胞核中的遗传物质 1.染色体的数目是恒定的 例如人——23对 黑猩猩——24对 水稻——12对 2.染色体的结构由蛋白质和DNA构成的 3.DNA的结构：双螺旋结构 4.基因的含义——有特定遗传效应的DNA片段 5.染色体、DNA、基因三者之间的关系 课堂练习：《学练案》练习 板书设计： 22-1 DNA是主要的遗产物质 一、细胞核是遗传信息的中心 二、细胞核中的遗传物质 1.染色体的数目是恒定的、在体细胞中成对存在 2.染色体的结构由蛋白质和DNA构成的 3.DNA的结构：双螺旋结构 4.基因的含义——有特定遗传效应的DNA片段 5.染色体、DNA、基因三者之间的关系 教学反思： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$