第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代复习课件--2024-2025学年统编版历史七年级下册

第一单元　隋唐时期：繁荣与开放的时代 时空 纵览 阶段 特征 总体特征：繁荣与开放的时代。 政治：隋朝创立了科举制；唐朝完善了三省六部制，出现了“贞观之治”和“开元盛世”。 经济：隋唐时期，封建经济得到进一步发展。唐朝时，农业生产技术不断改进，发明和推广曲辕犁、筒车；手工业达到很高的水平；商业繁荣，水陆交通发达，出现了国际大都市长安。 阶段 特征 民族关系：唐太宗时，文成公主入藏；实行开明的民族政策，被尊奉为“天可汗”；设置安西都护府。唐玄宗时，册封回纥、渤海和南诏等少数民族首领。隋唐时期，边疆地区得到开发，统一多民族国家得到进一步发展和巩固。 对外关系：隋唐时期与日本、新罗、东罗马帝国、大食等国家往来频繁；唐太宗时期，玄奘西行天竺取经；唐玄宗时期，鉴真东渡日本传播中国文化。 科技文化：唐朝前期已出现雕版印刷术；僧一行制定《大衍历》；孙思邈著《千金方》。唐朝韩愈提出复兴儒学，柳宗元主张无神论，具有朴素唯物主义思想。唐朝是我国历史上诗歌创作的黄金时期，书法、绘画名家辈出。敦煌莫高窟是闻名世界的艺术宝库。 知识 结构 比较唐太宗、武则天、唐玄宗的统治措施及其结果 统治者 统治措施 结果 唐太宗 虚心纳谏，知人善任；完善制 度，制定法律，减省刑罚；减轻 百姓的田租和劳役负担，鼓励发 展农业生产 形成“贞观之治”的 治世局面 统治者 统治措施 结果 武则天 大力发展科举制，创立殿试，不 拘一格选拔人才；减轻百姓负 担，重视发展生产 使经济持续发展，社 会相对安定，人口不 断增长（“治宏贞 观，政启开元”） 统治者 统治措施 结果 唐玄宗 统治前期，重用贤能，整顿吏 治，裁减冗员；大力发展农业生 产，兴修水利，整顿漕运，改革 税制；注重文教，编修图籍 形成“开元盛世”的 盛世局面，唐朝的国 力达到前所未有的强 大 治国措施 的共同点 重用人才；重视发展农业生产；重视教育；完善科举制 度；等等 科举制的诞生、完善及意义 人物 贡献 阶段 意义 隋文帝 （萌芽） 废除前朝的选官制 度，依才能取士 诞生 阶段 科举制是我国古代选官制度的重大变革，加强了朝廷在选官上的权力，扩大了统治基础，对社会阶层流动起到积极作用，显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后，科举制成为历朝选拔官员的主要度，一直延续了约1 300年 人物 贡献 阶段 意义 隋炀帝 （创立） 设置进士科，科举制创立 诞生 阶段 科举制是我国古代选官制度的重大变革，加强了朝廷在选官上的权力，扩大了统治基础，对社会阶层流动起到积极作用，显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后，科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直延续了约1 300年 唐太宗 增加考试科目，鼓励士人报考 完善 阶段 人物 贡献 阶段 意义 武则天 创立殿试和武举 制度 完善 阶段 科举制是我国古代选官制度的重大变革，加强了朝廷在选官上的权力，扩大了统治基础，对社会阶层流动起到积极作用，显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后，科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直延续了约1 300年 唐玄宗 诗赋成为进士科 主要的考试内容 1. 有学者认为：安史之乱后唐朝能够延续，这项工程发挥了重要作 用。它的功用不仅是南粮北调，更是把南北融为一体。材料反映了 该工程 （　A　） A. 加强经济文化交流 B. 促进民族交流交融 C. 改善沿线通航条件 D. 便于治理旱涝水患 A 2. （2024·徐州/侧重历史解释）“军爵制度打开了孔武之人进入统 治阶层的通道，到了隋唐时期，政府又发明出科举制度，为底层的 知识分子打通了另一个通道。”材料意在说明（　D　） A. 军爵制增强了军队战斗力 B. 孔武之人和底层知识分子从此仕途顺畅 C. 科举制扩大了选官的范围 D. 军爵制和科举制都促进了社会阶层流动 D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，军爵制主要通过军事功绩 来提升社会地位，科举制度则通过考试选拔人才。两者都为底层人 士提供了上升通道，因此军爵制和科举制都促进了社会阶层流动，D 项正确。军爵制增强了军队战斗力，A项表述片面，排除；孔武之人 和底层知识分子从此仕途多了一个通道，而不是仕途顺畅，排除B 项；科举制扩大了选官的范围，C项表述片面，排除。 3. （侧重史料实证）“大业初，炀帝潜（秘密）有取辽东之意，遣 （元）弘嗣往东莱海口监造船。诸州役丁苦其捶楚（鞭打），官人 督役，昼夜立于水中，略不敢息，自腰以下，无不生蛆，死者十三 四。”材料反映出（　B　） A. 隋朝官僚贪污腐败 B. 隋炀帝的残暴统治 C. 隋朝自然灾害频发 D. 隋末农民起义爆发 B 4. （2024·珠海期末）贞观五年（631年），掌管礼仪的部门计划于 三月举行皇太子的加冕礼，唐太宗得知此事后，认为“今东作（春 耕生产）方兴，恐妨农事”，将仪式改在同年十一月举行。这表明 唐太宗时期（　A　） A. 重视农业生产活动 B. 君主专制达到顶峰 C. 王位继承制度变化 D. 行政效率不断提高 A 5. （2024·深圳期中）“卯时，江东的田间，一头牛拉着曲辕犁，农 民们的劳作开始了；辰时，越州，越窑开窑……巳时，长安西市， 一路上，大食商人、东瀛学生和大月氏的金银器匠人来来往 往……”《大唐十二时辰》中的这段描述充分体现了唐朝（　D　） A. 农业生产技术提高 B. 对外交流频繁 C. 手工业发展水平高 D. 经济繁荣景象 D 6. （侧重历史解释）有学者指出，安史之乱后涌现出更多的藩镇， 这是帝国为化解安史危机，甚至还包括帝国前期痼疾而采取的一种 相当理性的措施，在与藩镇的博弈之中，唐帝国通过不断学习与调 整，重新树立起它对藩镇的权威与控制力。该学者意在说明（　A） A. 藩镇割据延续了唐朝统治 B. 藩镇使中央权威受到挑战 C. 藩镇解决了帝国前期危机 D. 安史之乱后国家走向分裂 A 【解析】根据材料“在与藩镇的博弈之中，唐帝国通过不断学习与 调整，重新树立起它对藩镇的权威与控制力”可知，藩镇割据的形 成，一定程度上使唐王朝不断调整统治策略，延续其发展，A项正 确。藩镇使中央权威受到挑战与题意不符，材料强调的不是藩镇对 中央的威胁，排除B项；藩镇割据并没有解决唐帝国的危机，而是带 来了一定的危机，排除C项；唐朝当时并没有走向分裂，排除D项。 7. （2024·盐城一模）贞观年间，唐太宗发兵击败东突厥汗国，护送 文成公主入藏；唐高宗时，唐朝灭西突厥汗国；唐穆宗时，唐蕃订 立友好盟约。这主要反映了唐朝（　B　） A. 社会经济繁荣 B. 民族政策灵活 C. 社会风气开放 D. 中外交往频繁 B 8. （2024·揭阳期末）唐朝在借鉴波斯马球运动的同时，融入自己的 创造，使马球运动兼具东西文化特色。在外来体育运动影响唐朝的 同时，我国本土体育运动也向外传播，如唐朝时围棋传入印度。从 材料中可以看出，唐朝对外文化交流的特点是（　A　） A. 双向交流，兼收并蓄 B. 恩威并重，怀柔为主 C. 政策开明，和同一家 D. 社会风气充满活力 A 9. 对于唐朝书法，后人褒贬不一。批评者的观点是唐朝书法太过规 矩，不如六朝书法有意趣和韵味；赞扬者则认为唐朝书法名家辈 出，作品、书体类型丰富，整体透露出一种大气严整的美。由材料 可知，唐朝书法（　B　） A. 继承六朝书法的特点 B. 有自己的风格和特点 C. 整体上不如六朝书法 D. 成就远胜于六朝书法 B 10. 唐朝时期，中外交流十分频繁。阅读材料，完成下列要求。 （10分） 材料一 　　　　 图1 玄奘像 图2 鉴真塑像 材料二　《唐六典》记载唐王朝曾与三百多个国家和地区交往，每 年都有大批外国客人来到长安。唐王朝设有专门机构（鸿胪寺、礼 宾院等）负责接待外宾，设置翻译人员，提供各种便利。唐朝高度 发达的经济和文化，对很多国家很有吸引力。波斯（伊朗）曾不断 派遣使者前来长安，波斯商人遍布长安、洛阳、广州、扬州等地； 唐朝从贞观年间开始，日本来中国的遣唐使有十多批，同来的还有 留学生和留学僧等；新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔 官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。 ——摘编自《中国历史教师教学用书》七年级下册 （1）“人物扫描”是部编版初中历史教科书的栏目之一，对重要历 史人物的生平事迹进行了介绍和评价。请仿照这一栏目，结合所学 知识，任选材料一中的一位历史人物进行“扫描”。（4分） 【答案示例一】图1：玄奘是唐朝初年著名的高僧。贞观年间，玄奘 历尽艰辛，西游天竺研习佛法。后来，玄奘携带大量佛经回到长安 并主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口 述，由弟子整理成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵 文献。（4分） 【答案示例二】图2：鉴真是唐朝与日本的文化交流中最有影响的人 物。唐玄宗时期，鉴真东渡日本传授佛法，为日本设计唐招提寺 等，他还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文 化交流作出了卓越贡献。（4分） （2）根据材料二，概括唐朝中外文化交流活跃的表现。（6分） 唐王朝与三百多个国家和地区交往；唐王朝设有专门机构负责接待 外宾；波斯与唐朝保持密切的政治、贸易联系；日本派遣遣唐使来 华；新罗在制度、科技等领域学习唐朝；等等。（任答三点即可， 每点2分，共6分） 环节一　提观点 观点，就是对历史事物的态度或看法。在写法上，主要是陈述 句（包括肯定句、否定句，不能是疑问句），句子完整（包含主谓 宾结构，不能是短语）、简明扼要。要注意，观点不能停留在史实 层面上，要上升到理论的高度，这样才能体现出态度或看法；观点 要体现正确的价值观。 概念解释 环节二　提观点＋列论据 论据是支撑观点的史实，在历史论述题中，一般要包含至少两 个论据（史实），每个论据至少需要涵盖三点要素（如时间、人 物、原因/背景、内容、特点、性质、影响等）。一般来说，为了更 好地支撑观点，“影响”这一要素出现的概率较高。 概念解释 环节三　提观点＋列论据＋善总结 结论，又称总结，是一篇完整的历史小论文的最后组成部分， 起到收束全文、呼应观点、升华立意的作用。要做到立意升华，可 以从认识、影响、启示等角度，对观点展开更深层次的表述，可注 意唯物史观、家国情怀等核心素养的体现。 概念解释 （史论结合）以诗入史，以诗证史。阅读材料，完成要求。（8分） 材料 实战演练 序号 诗句 作者 ① 贞观服右治，开庭辨视听 [宋]文兴 ② 自从贵主和亲后，一半胡风似汉家 [唐]陈陶 ③ 万古昆仑乌不穿，孤僧策杖拨云烟 冯其庸 序号 诗句 作者 ④ 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城 头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐 [唐]王建 ⑤ 九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒 [唐]王维 序号 诗句 作者 ⑥ 舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城 郭沫若 ⑦ 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 [唐]杜甫 ⑧ 客行野田间，比屋皆闭户。借问屋中人，尽 去作商贾 [唐]姚合 ⑨ 万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流 血川原丹 [唐]杜甫 问题　请选择材料中至少两句相互关联的诗句，就其所反映的历史 事件（历史现象）提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要 求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚） 【答案示例】观点：唐朝与周边各族关系和睦。（2分） 选取诗句：②④。 论述：②反映的是唐太宗时期文成公主入藏。唐蕃和亲，促进了吐 蕃经济和社会的发展，增进了唐蕃的友好关系。西藏风俗习惯趋同 大唐，汉藏民族之间交往交融进一步加强。④反映的是唐代少数民 族向汉族学习农耕技艺，少数民族的音乐受到汉族人民的喜爱，各 族人民在经济、生活、艺术领域相互影响，相互学习，不断交融。 （4分） 结论：综上所述，唐朝时期，统治者奉行开明的民族政策，民族关 系和睦，民族交融进一步发展。（2分） 一、文字类史料如何提取观点 　　一般有两种考查形式，一种是给出一整段文字史料，一种是给 出已经分为几小段的文字史料。具体解题方法如下： 1. 史料分层。针对第一种考查形式，先运用标点符号（如句号、省 略号、分号）、特殊词（总结词、转折词、递进词）等进行分层。 针对第二种考查形式，按照每段史料论述的主题进行分层。 实战指导 2. 概括层意。概括每层史料反映的历史信息，如反映了哪一历史事 件、历史现象等。 3. 提取共性或趋势。根据作答角度，从原因、内容、性质、特点、 影响等角度分析每层史料反映的历史信息，并提取共性或总结变化 发展趋势，从而确定观点。 4. 规范写出观点。 二、大事年表类史料如何提取观点 1. 命题特点：一般有两种考查形式。第一种，从大事年表中选择两 个（或多个）历史事件，提炼一个观点；第二种，依据大事年表反 映的历史信息，提炼一个观点，用史实论述表内事件所体现的时代 特征或历史趋势。 2. 提取观点：第一步，明确历史事件。有的大事年表直接给出了历 史事件，有的只给出一些历史信息，因此，需要先根据给出的历史 信息确定历史事件。 第二步，分析历史事件。可从事件的原因、内容、性质、特点、影 响等角度分析。 第三步，构建历史联系。新课标明确了历史发展过程中常见的四种 联系，即古今、因果、横向、中外联系，根据第二步的分析构建四 种联系中的一种即可。 第四步，以该联系为切入点，提炼出观点并规范写出。注意：遇到 第二种考查形式时，时代特征或历史趋势本身就可以当作观点。 三、图片类史料如何提取观点 1. 根据图片名称、图片内容及图内文字，概括图片所反映的历史事 件、历史人物或历史现象。 2. 明确设问要求，尤其是明确提炼观点的方向。 3. 根据图片并结合所学知识分析图片所反映的历史事件、历史人物 或历史现象，可从原因、内容、性质、特点、影响等角度入手分 析，从而提炼观点。 4. 规范写出观点。 $$