《促织》导学案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《促织》导学案 一、学习目标 1． 了解作者蒲松龄及《聊斋志异》，掌握文中重点实词、虚词和句式。 2． 梳理故事情节，理解小说主题，体会作者对封建统治的批判。 3． 赏析小说的艺术特色，如情节的跌宕起伏、细节描写等。 二、教学重点 1． 掌握文言字词和句式，疏通文意。 2． 梳理曲折离奇的情节，理解人物形象和作品主题。 三、教学难点 1． 领会文中 “神示佳虫” 和 “魂化促织” 等奇幻情节的作用及意义。 2． 体会作者借古讽今的写作手法，深入理解作品的社会批判价值。 四、作者及作品 1． 作者：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏 ，清代杰出文学家，优秀短篇小说家。他出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。自幼聪慧，热衷科举，但命运坎坷，19 岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，之后却屡试不第，直到 71 岁才援例成为贡生。长期在乡村私塾任教，这使他有机会接触社会底层民众，了解他们的生活疾苦与思想情感，为其文学创作积累了丰富素材。除《聊斋志异》外，他还著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。 2． 《聊斋志异》：简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是一部文言短篇小说集。创作历时四十余年，全书共有短篇小说 491 篇。它以花妖狐魅等奇幻故事反映社会现实，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。《聊斋志异》的故事来源广泛，有的取自民间传说，有的借鉴历史故事，还有的是作者根据亲身经历或见闻创作。在艺术上，它想象丰富奇特，情节曲折多变，人物形象鲜明生动，语言简洁典雅，代表了我国古代文言短篇小说的最高成就，对后世文学产生了深远影响 ，如后世许多戏曲、影视都从中汲取创作灵感。 五、背景知识 《促织》是《聊斋志异》中的名篇。清朝时期，封建统治高度集权，政治腐败黑暗。统治阶级为满足自己的私欲，对百姓进行残酷压榨，苛捐杂税繁多，人民生活困苦不堪。在这样的社会背景下，民间的一些娱乐活动也成为统治者搜刮民脂民膏的借口。促织（蟋蟀）在当时是一种供人玩乐的宠物，斗蟋蟀之风盛行于宫廷和贵族之间。皇帝的喜好使得各级官员为了讨好上级、保住官位，纷纷向民间摊派征收促织的任务。百姓们为了完成这一任务，不得不耗费大量的时间和精力去捕捉促织，许多家庭因此倾家荡产。作者通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，以小见大，对封建统治阶级的荒淫残暴、腐朽堕落进行了深刻批判，同时也反映了在封建制度压迫下底层人民的悲惨遭遇和无奈抗争。 六、预习任务 （一）字音字形 1． 给下列加点字注音 迂讷（ ） 裨益（ ） 翕辟（ ） 不啻（ ） 藁葬（ ） 邑庠（ ） 万椽（ ） 觇视（ ） 2． 找出下列句中的通假字并解释 昂其直 （ ）通（ ），意思是（ ） 手裁举 （ ）通（ ），意思是（ ） （二）文言实词、虚词积累 1． 解释下列加点实词的含义 宫中尚促织之戏（ ） 此物故非西产（ ） 操童子业，久不售（ ） 宰严限追比（ ） 2． 归纳下列虚词的用法和意义 (1) 之 宫中尚促织之戏（ ） 昂其直，居为奇货（ ） 归以示成（ ） (2) 其 成以其小，劣之（ ） 断其左股，荆轲废（ ） 于乱石间择其一二扣之（ ） （三）文意疏通 1. 通读课文，梳理小说情节，按照开端、发展、高潮、结局等部分进行概括。 2. 找出文中表现成名心理变化的语句，体会其情感。 【预习答案】 （一）字音字形 迂讷（nè） 裨益（bì） 翕辟（xī） 不啻（chì） 藁葬（gǎo） 邑庠（xiáng） 万椽（chuán） 觇视（chān） “直” 通 “值”，价值；“裁” 通 “才”，刚刚。 （二）文言实词、虚词积累 尚：崇尚，爱好；故：本来；售：考取；追比：旧时地方官吏严逼限期交税、交差或交代问题，过期以杖责、监禁等方式继续追逼 。 之：结构助词，的；代词，它，指促织；代词，它，指促织；其：代词，它，指促织；代词，他的；指示代词，其中的。 （三）文意疏通 1． 开端：宫中征促织，成名被摊派交纳，苦不堪言。发展：成名遍求不得，忧闷欲死，后得驼背巫指点，找到促织。高潮：成名的儿子不小心弄死促织，害怕投井，复苏后魂化促织。结局：促织献于朝廷，获得厚赏，成名家也因此富贵。 2． 如 “成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。” 体现了成名从抱有希望到绝望的心理变化。 学科网（北京）股份有限公司 $$