1.2 男生女生（教案）-【2024新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效课堂优秀课件（统编版）

第一单元 珍惜青春时光 第一课 青春正当时 1.2 男生女生 教学设计 一、教材分析：本课是第一单元 “珍惜青春时光” 中第一课 “青春正当时” 的第二框内容，处在学生青春成长的关键认知构建阶段。教材从青春成长的宏观视角切入，聚焦男生女生这一主题，引导学生认识性别差异，正确看待性别差异，是学生理解青春人际交往、构建健康自我认知和良好人际关系的重要基础，然后过渡到如何与异性正常交往、处理青春期情感等内容，让学生更好的学会与异性相处。 二、学情分析： 处于青春期，生理上的快速发育使他们对自身性别特征变化更为敏感，开始关注异性与自己的不同。心理上，自我意识迅速发展，渴望独立和被认可。在与异性交往中，学生可能会因为不了解性别差异而产生误解、矛盾，不知道如何把握交往尺度。他们迫切需要了解如何正确认识性别差异，消除性别刻板印象，掌握与异性相处的技巧，以建立健康、和谐的异性关系，满足自身人际交往和情感发展的需求。少部分同学开始萌发对异性的情感，但却不知道如何正确处理这份情感，急需引导。 三、核心素养： ·健全人格：建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 四、教学目标： 1、学生能够准确说出青春期男生女生性别特征差异的表现。 2、学生能够正确对待性别特征差异，学会欣赏和学习对方的优点。 3、学生能够说出异性交往的积极作用。 4、学生能够掌握与异性交往的正确方法。 5、学生能够正确认识青春期对异性的朦胧情感，并且做到慎重对待，理智处理。 五、教学重难点： 1、重点： 正确对待性别特征差异；异性交往的积极作用；与异性交往的正确方法。 2、难点： 正确认识和对待青春期对异性的朦胧情感 六、教学方法：讲授法、游戏体验法、讨论法、案例分析法。 七、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 游戏：“你是哪一种”？ 参与游戏，体悟差别 通过游戏的方式，让学生迅速体验到男女生的差异，开启新课。 新授课程 判断：是他还是她？ 设问：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。那为什么婴儿时期不好判断呢？ 看图并且判断 引导学生明白进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。 播放视频《男女生差异》 设问：男女生还在哪些方面有差异呢？ 观看视频，回答问题 引导学生总结出男女性别特征的差异不仅表现在生理方面，也表现在个性心理方面。 活动1：每个班级开学都有很多工作要做，请你协助老师合理分配任务给男女生，你会怎么分？为什么？ 活动2：男女生优势PK（男生说女生的，女生说男生的！） 认真思考并回答 让学生更深刻地理解男女生虽有不同，但各有优势。并且学会欣赏和学习对方的优点。 探究1：你是否产生了与小茜类似的变化？ 活动：匿名真心话 探究2：你如何回应小茜心里的疑惑？ 积极参与活动，思考并回答问题 引导学生明白 在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。 播放视频《少年说》 设问：1、如果你是这个男孩，你会和这个女孩做朋友吗？2、如果你是这个女孩/男孩的同学、父母、老师，你作何反应？ 观看视频，思考并回答问题 通过给角色带入的方式，让学生自己梳理出与异性交往对我们的成长有哪些积极作用？ 探究3：你如何看待这两个情境中的异性交往？ 探究4：你如何看待这两个情境中的异性交往 积极思考并分享 让学生理解异性交往的尺度和分寸。 播放视频《怦然心动》 设问：1、你认为这个男孩接下来要做什么？ 2、如果你是这个女孩，你会作何反应？ 3、你认为他们之间是爱情吗？ 4、请给这个男孩一些建议。 观看视频，结合提前采访父母的问题，思考并回答问题 引导学生正确认识和对待青春期对异性的朦胧情感。 小结 总结知识框架 做好笔记 帮助学生整理思路，理清逻辑关系 八、板书设计： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$