热点14 诗评互证类题型突破（古诗文阅读）-2025年高考语文【热点·重点·难点】专练（新高考通用）

热点14 诗评互证类题型突破（古诗文阅读） （原卷版） · 命题特点： 诗评互证题是近年来出现的新题型，涵盖面较广，考查内容涉及思想内容，诗歌主题，艺术手法以及语言等内容。解答此题需要对原诗深刻理解，并进行个性化解读。考生需要通过诗歌的具体内容来证明或支持某一观点，通常是将诗歌中的某些句子、意象或情感与给定的观点进行对应和论证。提出明确的论点，并用诗歌文本作为论据进行支持，形成有效的论证结构。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向教考衔接、精细化的命题。 · 设问形式： 1.有人认为这首诗“X X X”,你怎么看？（6分） 2.XX评论说“XXX”,请结合本诗谈谈你对上述评论的理解。（6分） 考查形式多为主观题，重点考查的是学生对诗歌内容和主题，艺术手法以及语言等的理解。 · 解题方法： 这类题考查的是观点与材料的对应,需要细致、准确地理解诗歌的内容及情感倾向才能得分,对学生的分析能力要求较高,难度较大。 （一）解释题干中的看法和观点，化繁为简，化深奥为通俗。 （二）理清要素，找到题干中看法或观点的核心要素,同时注意核心要素可能不止一个，如内容、表达技巧、语言等。 （三）翻译原诗，根据题干的主要核心要素及其指向的方向，对应诗歌原文分析。 （四）整理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答。 注意答案语言简练、逻辑清晰，使用恰当的文学术语和分析方法，体现出对诗歌的深刻理解。 （建议用时：50分钟） 设题角度1：思想内容与情感内涵类 一、（2023·新高考I卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 · 2．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 二、（2023·新高考II卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林  逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 · 4．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 三、阅读下面这首宋诗，完成小题。 奉答圣思讲论语长句① 黄庭坚 簿领文书千笔秃，公庭嚚讼②百虫鸣。 时从退食③须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。 [注]①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚（yín）讼，奸诈而好争讼。③退食，这里指公余休息。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“薄领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。 B．颔联描绘诗人休息时听到了邻家书生的评论，书生讽刺了嚚讼者的无礼之举。 C．本诗选取了公堂上调节纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。 D．本诗与《劝学》都谈及正确的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 · 6．黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。 四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 子遹①调官得永平钱监待次②甚远寄诗宽其意盖将与之偕行也 陆游 黄纸起家升仕籍，青衫溯阙拜恩光。 署衔汝勿憎铜臭，就养③吾方喜饭香。 世事极知多倚伏，人生正要小回翔。 但令父子常相守，歛版④扶犁味总长。 ［注］①子遹：陆游幼子。②待次：官吏授职后，依次按照资历补缺。③就养：侍奉父母。④歛版：古代官员朝会时皆执手版，端持近身以示恭敬。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．儿子得官但还需要待次补缺，诗人寄诗对其进行告诫和宽慰，言辞恳切。 B．首联叙述平实，但“升”“拜”二字表现出诗人对儿子起身为官倍感荣耀。 C．颔联对仗工整，一“憎”一“喜”对比出诗人与儿子对为官的不同态度。 D．颈联转折提拓，诗意变化，境界顿开，理趣盎然，为尾联抒情达意蓄势。 · 8．尾联“歛版扶犁味总长”一句意蕴深厚，结合全诗说说你对“味”的理解。 五、阅读下面这首诗，完成下面小题。 登大伾山诗① 王守仁② 晓披烟雾入青峦，山寺疏钟万木寒。 千古河流成沃野，几年沙势自风湍。 水穿石甲龙鳞动，日绕峰头佛顶宽。 宫阙五云天北极，高秋更上九霄看。 注：①1498年（明弘治十一年），浚县名宦王越死于甘州军中。皇上辍朝一日以示哀悼。次年，新科进士王守仁奉旨送王越灵柩回浚县安葬。在此期间，王守仁曾慕大石佛之名到大伾山来拜谒。②王守仁，字伯安，号阳明。明代著名思想家、文学家、哲学家、军事家。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中诗人点明了出发时间，描写了一幅云雾缭绕、钟声稀疏、万木萧瑟的早晨山景图，烘托出山寺的幽静。 B．颔联中“河流成沃野”写河流滋润出肥沃的原野；而“沙势自风湍”则表现出对风势猛烈、沙石飞扬的忧虑。 C．颈联运用比喻手法，以“龙鳞”比喻水流穿石的形态；以“日绕峰头”写出山峰的高大，暗示诗人登山之高。 D．尾联中“宫阙五云”暗指明朝皇宫，诗人借遥望国都，流露出登高望远的豪情。 10．有人评论此诗“其言也壮，其志也豪”，请你分析。 设题角度2：表达方式与表现手法 1、 （2023·全国甲卷·真题再现）阅读下面这首宋词，完成各题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 · 2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 二、阅读下面这首唐诗，完成小题。 风雨 李商隐 凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。 黄叶仍风雨，青楼②自管弦。 新知遭薄俗，旧好隔良缘。 心断新丰酒③，消愁斗几千？ 【注】①宝剑篇：为唐初郭震落拓未遇时所作诗篇名。武则天召他谈话，索其诗文，郭即呈上《宝剑篇》，武则天看后大加称赏，立即加以重用。②青楼：指富贵人家。③新丰酒：新丰在今陕西省临潼县（今临潼区）东，古时以产美酒闻名。《新唐书·马周传》载，马周不得意时，宿新丰旅店，店主人对他很冷淡，他便要了一斗八升酒独酌，后因常何推荐得居要职。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．羁泊异乡的诗人因凄风苦雨而引起身世之感，诗题“风雨”语义双关，既指自然界风雨，也指人世间风雨、冷酷的现实。 B．首联借郭震呈上《宝剑篇》而得重用的典故，且运用“凄凉”“羁泊”二词，写出了诗人怀才不遇、羁旅漂泊的凄凉处境。 C．诗人陷入党争，“新知”受到非难，而“旧好”都已疏远，颈联在新旧知交的对比中凸显了“新知”给予诗人的心灵慰藉。 D．诗人希望像马周失意时那样借新丰酒消愁，却不可得；诗歌以问句收尾，似结非结，流露出诗人内心无法排遣的苦闷。 · 4．清代纪昀在《玉谿生诗说》中评价此诗：“‘仍’字、‘自’字，多少悲凉。”请简要赏析颔联中“仍”和“自”二字的妙处。 三、阅读下面这首唐诗，完成小题。 重夸①州宅②旦暮景色，兼酬前篇末句 元稹 仙都难画亦难书，暂合登临不合居。 绕郭烟岚新雨后，满山楼阁上灯初。 人声晓动千门辟，湖色宵涵万象虚。 为问西州罗刹岸③，涛头冲突近何如？ [注]①白居易读元稹《以州宅夸于乐天》（此诗末句为“谪居犹得住蓬莱”）诗后，作《答微之夸越州州宅》云：“贺上人回得报书，大夸州宅似仙居。厌看冯翊风沙久，喜见兰亭烟景初。日出旌旗生气色，月明楼阁在空虚。知君暗数江南郡，除却余杭尽不如。”②州宅：越王台，在卧龙山磨盘冈下。③西州，指杭州。罗刹，钱塘江，钱塘江潮头汹涌澎湃。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题中“前篇”指元稹所作的《以州宅夸于乐天》，“重夸”意为再次向友人夸示。 B．首联上下两句分别重复使用“难”“合”二字，以强调语气，表示极度夸赞，紧承题旨。 C．颈联实写州宅晓、宵景象，照应题目“旦暮景色”，以静衬动，突出州宅繁华热闹的景象。 D．尾联针对白居易和篇的谐谑之语，报以同样幽默的调侃，可见唱和双方亲切的关系。 · 6．刘克庄《后村诗话》评此诗曰：“‘绕郭’二句尤警策者。”警策即警句，即精当、耐人寻味的语句。据此，请结合全诗，简要赏析诗的颔联。 四、阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 【五代】孙光宪 半踏长裾宛约行，晚帘疏处见分明，此时堪恨昧平生！ 早是消魂残烛影，更愁闻着品弦声，杳无消息若为情。 7．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词的上片开头描绘了女子晚妆初过，姗姗而行，长裙曳地，步履盈盈的形象，引人入胜。 B．“晚帘疏处见分明”一句，通过“晚帘”和“疏处”的描写，描写了环境的幽静，只因“终隔一层”，诗人愈觉其美好与朦胧迷离。 C．“此时堪恨昧平生”一句，写此时词人有咫尺天涯之恨，表达了诗人对与这位女子不相识、但心向往之的怨恨和遗憾。 D．下片通过“残烛影”“品弦声”等意象，营造出一种凄清、哀怨的氛围，深化了词的情感表达，情思绵绵悠长。 8．汤显祖评此词“不厌百回读”（《玉茗堂评花间集》），请结合全词分析其艺术特色。 五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 〔唐代〕李商隐 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗歌的第二句和《登岳阳楼》的颈联在抒情方式上是不相同的，本诗第二句是直接抒情，《登岳阳楼》的颈联是间接抒情。 B．首联写景，“竹坞”“水槛”用“无尘”“清”来表征，呈现出清幽雅洁之特点。面对此景，诗人触景生情，引起下文对友人的思念。 C．“秋阴不散”故有可听的“雨声”，“霜飞晚”故还留有“枯荷”。诗歌前后逻辑严谨，在渲染气氛的同时，也暗含了诗人黯淡的情绪。 D．本诗以景结情，余味不尽。诗人宿住骆氏亭，不说自己相思无眠，只说听雨打枯荷声，与温庭筠的“一叶叶，一声声，空阶滴到明”异曲同工，构思精巧，意蕴丰厚。 · 10．《红楼梦》四十回中林黛玉说过：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句‘留得残荷听雨声’。”在这里，林黛玉把“枯荷”换做了“残荷”，这样替换好不好？请简要说明理由。 一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 欧阳修① 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】①欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片首先回忆了当年自己与朋友同榜及第，然后一同到琼林苑赴宴赏花的情形，表达与友人久别重逢的喜悦之情。 B．上片运用对比手法，抒发了词人对过去春风得意的岁月的怀念与留恋，对宦海浮沉、如今遭受贬谪的境遇的悲惋与无奈。 C．下片写朋友到一个神仙之地任职，自己今后就再难见到朋友了，表达出对朋友到另外一个新地方任职的羡慕之情。 D．词作结尾以景结情，写朋友离去后，生活无聊，只能将思念付予那些经霜的红树以及与它们相连的远处的红霞。 · 2．前人评此词，称“其飘逸，皆（李）白之品流也”。请结合全词作简要赏析。 二、阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书五首 [宋]苏轼 其一 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 其二 放生鱼鳖①逐人来，无主荷花到处开。 水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。 [注]①放生鱼鳖：北宋时杭州的官吏曾规定西湖为放生地，不许人打鱼，替皇帝延寿添福。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗中，诗人迅速捕捉住湖上云翻、雨泻、风卷、天晴等急剧变化的自然景物，写得有远有近，有动有静，有声有色。 B．第一首诗用“白雨”和“黑云”映衬，用“水如天”和“卷地风”对照，用“乱入船”与“未遮山”比较，显出作者构思时的用心。 C．第一首诗中用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，动词前移，比喻运用得灵活生动，表面上却不露痕迹。 D．第二首诗写皇帝为了延寿添福，不许人打鱼，鱼鳖反而受到人的施与，前来食用游人投放的食物，隐含对统治者的不满。 · 4．有人说苏轼的诗歌颇具情趣和理趣，请结合第二首的最后两句简要分析。 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰③。 【注】①此诗作于欧阳修被贬滁州之时。怀嵩楼，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，因其曾分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。②画角：彩绘的号角，用以报时。③群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人凭轩远眺，只见云遮雾绕，将远处的滁州城重重围住，境界开阔而略显凝重，引发诗人凭高怀古之思。 B．颔联中“山争出”中的“争”字，化静为动，写出深秋季节山林经霜落叶，山色更显峥嵘气象，用语准确而生动。 C．颈联中诗人酒后“解带”“倚栏”，外显被贬之怅恨；而眼前之悲凉景象，也是他内心对人对己无限悲叹的投射。 D．诗人深秋携友登楼赏景仍未尽兴，故而在尾联中采用虚写的手法，描绘与友人穷冬季节踏雪登楼再赏壮景的画面。 6．陈衍在《宋诗精华录》中评论“‘霜林’一联极为放翁（陆游）所揣摩”，试赏析“霜林”这一联的妙处。 四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎·端午 刘克庄① 深院榴花吐。画帘开、束衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束②，新样钗符艾虎。早已有、游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。 灵均标致高如许。忆生平、既纫兰佩，更怀椒醑③。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍④。又说是、蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。 【注】①刘克庄：南宋词人。一生关心国事，志在收复失地，却仕途坎坷，屡遭挫折。②结束：装束、打扮。③醑：美酒，用以祭神。④角黍：粽子。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片用钗符艾虎点明节令，“老大”与“少年”、“惋”与“争”对比，突显词人旁观者姿态。 B．上片“溪雨急，浪花舞”两句，想象年少儿郎们端午节赛龙舟的争渡场面，极富动态美。 C．“谁信”是反诘语气，意为无人相信。作者认为百姓投粽入江的这一做法属于无稽之谈。 D．下片用“纫兰佩”“怀椒醑”称赞屈原高尚品格，与《离骚》芰荷为衣、芙蓉为裳用意相同。 · 8．后人曾评价此词“以历史为镜，抒写悲愤之心”，请结合下片，谈谈你对这句话的理解。 五、阅读下面的宋诗，完成下面小题。 秋思 陆游 利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。 日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。 欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼①。 【注】①元龙百尺楼：元龙，即陈登，三国时人。许汜路过下邳见陈登时，陈登自己睡大床高卧，而让许汜睡下床，许汜对此非常不满，刘备批评他在天下大乱之时，不可只顾自己“求田问舍”，应像陈登那样具有扶世救民的志向。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中，“万火牛”和“一沙鸥”形成鲜明对比，作者嘲笑了追名逐利的小人，表现了自己高尚的志趣。 B．“日长似岁”写出作者对时间流逝的感受，“闲”与“醉”看似轻松，实则沉重，包含着作者愤懑不平的自嘲和期待之情。 C．颈联使用视听、虚实结合的写景手法，虚写砧杵之声、梧桐叶飘落，表现了诗人整夜无眠、思念故园的悲凉情绪。 D．尾联中，作者想要凭高望远，舒展一下昏花的眼睛，“无高处”“安得”和首联相应，突出了自己无人理解、无处寄托的孤独处境。 · 10．钱钟书在《宋诗选注》关于陆游的介绍中指出：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里。”请结合此诗谈谈你对这句话的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点14 诗评互证类题型突破（古诗文阅读） （解析版） · 命题特点： 诗评互证题是近年来出现的新题型，涵盖面较广，考查内容涉及思想内容，诗歌主题，艺术手法以及语言等内容。解答此题需要对原诗深刻理解，并进行个性化解读。考生需要通过诗歌的具体内容来证明或支持某一观点，通常是将诗歌中的某些句子、意象或情感与给定的观点进行对应和论证。提出明确的论点，并用诗歌文本作为论据进行支持，形成有效的论证结构。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向教考衔接、精细化的命题。 · 设问形式： 1.有人认为这首诗“X X X”,你怎么看？（6分） 2.XX评论说“XXX”,请结合本诗谈谈你对上述评论的理解。（6分） 考查形式多为主观题，重点考查的是学生对诗歌内容和主题，艺术手法以及语言等的理解。 · 解题方法： 这类题考查的是观点与材料的对应,需要细致、准确地理解诗歌的内容及情感倾向才能得分,对学生的分析能力要求较高,难度较大。 （一）解释题干中的看法和观点，化繁为简，化深奥为通俗。 （二）理清要素，找到题干中看法或观点的核心要素,同时注意核心要素可能不止一个，如内容、表达技巧、语言等。 （三）翻译原诗，根据题干的主要核心要素及其指向的方向，对应诗歌原文分析。 （四）整理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答。 注意答案语言简练、逻辑清晰，使用恰当的文学术语和分析方法，体现出对诗歌的深刻理解。 （建议用时：50分钟） 设题角度1：思想内容与情感内涵类 一、（2023·新高考I卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 · 2．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．A 2．①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。 A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。 故选A。 2．本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。 由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。 接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。 二、（2023·新高考II卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林  逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 · 4．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】3．C 4．①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红菜等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。诗歌进入尾声，诗人短暂的旅程也接近结束，暮色中已隐约看到湖岸边的人居之地。虽说是人居之地，但这里不同于长街闹市，没有广厦华屋，望中只是错落杂生的林木与纵横缠绕的藤萝，唯有依稀入耳的鸡犬之声提醒这里有人烟存在，几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹．反倒强化了此地的静谧清幽之感。这里仍然是诗人眼中“蓬瀛”的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心情也没有变化。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。 “以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。 要分析诗歌如何印证了王国维的理论，必须明确“我之色彩”为何，“物”又如何“著我之色彩”。诗歌开头交代写作背景，直接展现出诗人“归思清”的心境，这便是诗歌中的“我之色彩”；诗人在这样的心境引领下，所观照的各种景物无一不染上了诗人的情感色彩，日常习见的景物在诗人眼中幻化成了蓬瀛仙境，带上了“我之色彩”。颔联以下的描写均围绕首联确定的这个基调展开，逐次出场的不仅仅是一个个客观实在的景物，也是诗人内心情感的外部投射。 如“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态。其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。 最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情，让人如同进入“蓬瀛”之境。 三、阅读下面这首宋诗，完成小题。 奉答圣思讲论语长句① 黄庭坚 簿领文书千笔秃，公庭嚚讼②百虫鸣。 时从退食③须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。 [注]①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚（yín）讼，奸诈而好争讼。③退食，这里指公余休息。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“薄领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。 B．颔联描绘诗人休息时听到了邻家书生的评论，书生讽刺了嚚讼者的无礼之举。 C．本诗选取了公堂上调节纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。 D．本诗与《劝学》都谈及正确的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 · 6．黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。 【答案】5．B 6．①运用正面描写的手法，尾联写诗人结束公务后，点起灯火，品读《论语》以修身求道，从正面体现了黄庭坚喜爱读书； ②运用侧面描写的手法，颔联写诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜，侧面体现了黄庭坚喜爱读书； ③运用比喻的修辞，颈联诗人既是在勉励广大学子学海浩渺需积累，书山高峻要攀登，亦是在告诫自己要不断积累，终有一日会登上顶峰。 【导语】此诗通过细节描写了他在繁忙公务中的读书热情。用夸张手法表现批改文书的辛劳，休息时听闻诵读声，展现出与他人共勉学习的喜悦。在夜间退堂后，仍坚持研读经典，表现出对学习的执着追求，整首诗刻画了其爱书的情怀和治学精神。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容、语言和表达技巧的能力。 B．“书生讽刺了嚚讼者的无礼之举”错，“讽诵”意为朗读、诵读。“喜听”句意为：诗人听到邻家传来的读书声而感到欢喜。 故选B。 6．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 ①运用正面描写的手法。尾联中“暮堂吏退”，是说傍晚诗人问案完毕，退出公堂；“张灯火”“抱取鲁论”，指结束公务后，诗人点起灯火，品读《论语》以修身求道，这一联直接表现了黄庭坚爱读书。 ②运用侧面描写的手法。颔联“时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声”，“退食”，指诗人公余休息之时；“讽诵声”，指邻家学子刻苦读书的朗诵声。诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜。此联通过诗人听见邻居家读书声的欣慰侧面表现了黄庭坚爱读书； ③运用比喻的修辞手法。颈联“观海诸君知浩渺，学山他日看崇成”中，把知识比喻成海和山，学习就像观海登山。大海广阔需要不断积累，山势崇高定当不断攀登。诗人鼓励晚辈学海无涯当积极上进，也联想到自己需要不断积累，勇攀知识高峰，体现了黄庭坚爱读书。 四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 子遹①调官得永平钱监待次②甚远寄诗宽其意盖将与之偕行也 陆游 黄纸起家升仕籍，青衫溯阙拜恩光。 署衔汝勿憎铜臭，就养③吾方喜饭香。 世事极知多倚伏，人生正要小回翔。 但令父子常相守，歛版④扶犁味总长。 ［注］①子遹：陆游幼子。②待次：官吏授职后，依次按照资历补缺。③就养：侍奉父母。④歛版：古代官员朝会时皆执手版，端持近身以示恭敬。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．儿子得官但还需要待次补缺，诗人寄诗对其进行告诫和宽慰，言辞恳切。 B．首联叙述平实，但“升”“拜”二字表现出诗人对儿子起身为官倍感荣耀。 C．颔联对仗工整，一“憎”一“喜”对比出诗人与儿子对为官的不同态度。 D．颈联转折提拓，诗意变化，境界顿开，理趣盎然，为尾联抒情达意蓄势。 · 8．尾联“歛版扶犁味总长”一句意蕴深厚，结合全诗说说你对“味”的理解。 【答案】7．C 8．①为官之味。任职为官就要感念国恩，不必在意官场风气，尽职尽忠。②居家之味。留在家中就侍奉父母，父子相伴，尽情享受天伦之乐。③人生之味。在人生顺逆的进程中，总是福祸倚伏，体味进退回旋的理趣。 【导语】陆游在诗中表达对子遹的深切关怀与教诲。首联中，交代子遹得官却需待次，诗意自豪而含劝慰。颔联对衬亲子态度的不同，劝子勿憎财务，乐得承欢膝下。颈联点出世事无常，劝子以平和心态待人生。尾联则蕴深长情，含蓄表达希望父子共享天伦的美愿。 7．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“一‘憎’一‘喜’对比出诗人与儿子对为官的不同态度”错误。这句的意思是你要能署衔为官就不要在意厌憎官场重金钱的风气，留在家中侍奉父母我也会觉得饭菜香甜，心情舒畅。所以这一句不是对比，也不是“对为官的不同态度”。这一联是告诫儿子若能为官就不要受官场风气影响，尽职尽责；若还要留在家中等候补缺，就共同享受父子相伴的天伦之乐。 故选C。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①诗歌首联说到子遹凭借皇帝的诏书开始进入仕途，要子遹去朝廷拜谢皇恩，从而可见诗人认为任职为官就要感念国家的恩情。而“署衔汝勿憎铜臭”是说你要能署衔为官就不要在意厌憎官场重金钱的风气，也就是在告诫儿子若能为官就不要受官场风气影响，尽职尽责。所以“味”体现的是要感念国恩，不必在意官场风气，尽职尽忠的为官之味。 ②“就养吾方喜饭香”意思是留在家中侍奉父母我也会觉得饭菜香甜。而尾联写到只要我们父子能够常常在一起，拿着手板为官或者扶着犁耕地，其中的滋味总是悠长美好的。所以，“味”还包括居家之味，即留在家中就侍奉父母，父子相伴，尽情享受天伦之乐。 ③诗歌的颈联写出了诗人对人生哲理的思考，他劝诫儿子要深知世间的事情有很多相互依存、相互转化的情况，人生正需要小小的迂回周旋，所以“味”还体现出人生之味。 五、阅读下面这首诗，完成下面小题。 登大伾山诗① 王守仁② 晓披烟雾入青峦，山寺疏钟万木寒。 千古河流成沃野，几年沙势自风湍。 水穿石甲龙鳞动，日绕峰头佛顶宽。 宫阙五云天北极，高秋更上九霄看。 注：①1498年（明弘治十一年），浚县名宦王越死于甘州军中。皇上辍朝一日以示哀悼。次年，新科进士王守仁奉旨送王越灵柩回浚县安葬。在此期间，王守仁曾慕大石佛之名到大伾山来拜谒。②王守仁，字伯安，号阳明。明代著名思想家、文学家、哲学家、军事家。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中诗人点明了出发时间，描写了一幅云雾缭绕、钟声稀疏、万木萧瑟的早晨山景图，烘托出山寺的幽静。 B．颔联中“河流成沃野”写河流滋润出肥沃的原野；而“沙势自风湍”则表现出对风势猛烈、沙石飞扬的忧虑。 C．颈联运用比喻手法，以“龙鳞”比喻水流穿石的形态；以“日绕峰头”写出山峰的高大，暗示诗人登山之高。 D．尾联中“宫阙五云”暗指明朝皇宫，诗人借遥望国都，流露出登高望远的豪情。 10．有人评论此诗“其言也壮，其志也豪”，请你分析。 【答案】9．B 10．（1）“其言也壮”可以从诗人笔下之景看出，从山下到山顶，都为远望所见，视野开阔，境界阔大。（2）“其言也壮”可以从“万”“千古”“天北极”“高”“九霄”，这些体现宏大气象的词语看出。（3）“其志也豪”意味着在感情的抒发上，有对历史沧桑的深沉的感叹，有自己正值气盛志满之时，对人生未来充满昂扬的斗志与饱满的政治激情。 【导语】这首诗描写了诗人登临大伾山时的壮丽景色和胸中豪情。全诗语言精炼恢宏，以“千古”“万”“天北极”“九霄”等词展现时间与空间的深远与广阔，勾勒出山水浩荡、天地壮丽的画卷，表达了诗人对自然景观的赞叹，以及登高望远、心怀天下的豪迈志向。 9．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“而‘沙势自风湍’则表现出对风势猛烈、沙石飞扬的忧虑”理解错误。颔联“几年沙势自风湍”是写几年来沙石被风卷动，形成湍急的水势，这里只是写景，并没有表达出对风势猛烈、沙石飞扬的忧虑。 故选B。 10．本题考查学生赏析诗歌的内容、语言及情感的能力。 （1）“晓披烟雾入青峦”，以烟雾缭绕的青峦为背景，营造出一种朦胧而壮美的意境。随着视线的推进，“山寺疏钟万木寒”至“高秋更上九霄看”，从山脚到山顶，再到云霄之巅，展现出一幅幅壮丽的山水画卷，体现了“其言也壮”的特点。 （2）“万木”字描绘晨钟回荡林间的深邃广远之景，“千古”展现河流涌动、滋润沃野的永恒壮观，“天北极”凸显直达北天极处的高远境界，“九霄”则将登高至天边的磅礴气象推向极致。诗中运用了“万木”“千古”“天北极”“九霄”等词语，这些词语本身就具有宏大的内涵，增强了诗句的表现力和感染力，使得整首诗气势磅礴，体现了语言的壮丽之美。 （3）“千古河流成沃野，几年沙势自风湍。”诗人通过对自然变迁的描绘，表达了对历史沧桑的深刻感慨，同时也透露出对人生短暂的认识。这种感慨并非消极，而是激励诗人更加珍惜时光，追求更高的人生理想。“水穿石甲龙鳞动，日绕峰头佛顶宽。”这两句以自然之力象征人的意志与力量，展现了诗人不畏艰难、勇往直前的精神风貌。“高秋更上九霄看”则更是表达了诗人追求高远、超越自我的理想抱负，体现了“其志也豪”的特质。 设题角度2：表达方式与表现手法 1、 （2023·全国甲卷·真题再现）阅读下面这首宋词，完成各题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 · 2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 【答案】1．A 2． ①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。 ②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。 故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先理解题干的意思。评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。 然后，需要就这两句词进行内部分析。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。 接着，需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写,而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人想象，他希望来年春日与友人同归游览,所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游。 二、阅读下面这首唐诗，完成小题。 风雨 李商隐 凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。 黄叶仍风雨，青楼②自管弦。 新知遭薄俗，旧好隔良缘。 心断新丰酒③，消愁斗几千？ 【注】①宝剑篇：为唐初郭震落拓未遇时所作诗篇名。武则天召他谈话，索其诗文，郭即呈上《宝剑篇》，武则天看后大加称赏，立即加以重用。②青楼：指富贵人家。③新丰酒：新丰在今陕西省临潼县（今临潼区）东，古时以产美酒闻名。《新唐书·马周传》载，马周不得意时，宿新丰旅店，店主人对他很冷淡，他便要了一斗八升酒独酌，后因常何推荐得居要职。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．羁泊异乡的诗人因凄风苦雨而引起身世之感，诗题“风雨”语义双关，既指自然界风雨，也指人世间风雨、冷酷的现实。 B．首联借郭震呈上《宝剑篇》而得重用的典故，且运用“凄凉”“羁泊”二词，写出了诗人怀才不遇、羁旅漂泊的凄凉处境。 C．诗人陷入党争，“新知”受到非难，而“旧好”都已疏远，颈联在新旧知交的对比中凸显了“新知”给予诗人的心灵慰藉。 D．诗人希望像马周失意时那样借新丰酒消愁，却不可得；诗歌以问句收尾，似结非结，流露出诗人内心无法排遣的苦闷。 · 4．清代纪昀在《玉谿生诗说》中评价此诗：“‘仍’字、‘自’字，多少悲凉。”请简要赏析颔联中“仍”和“自”二字的妙处。 【答案】3．C 4．①“仍”是更、兼之意。黄叶本已凋落，再加风雨摧残，其凄凉景象令人触目神伤。它不仅写出风雨的无情，而且有力地渲染了内心难以忍受的痛苦。 ②“自”字含“自顾”之意，勾勒出青楼豪贵得意纵恣、自顾享乐、无视人间忧苦的情景。 ③两相对比深刻地表达出诗人对这种社会现实的愤激不平，富有神味。 【导语】李商隐的《风雨》通过描绘风雨中孤独漂泊的诗人形象，表达了诗人对仕途艰辛和人情冷漠的感慨。整首诗意象深邃，语言凝练，以“风雨”“黄叶”等自然景物为喻，借景抒情，揭示了诗人内心的忧伤与对命运的无奈。诗末的问句强化了诗人的无奈与自我反思，令人唏嘘不已。 3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“颈联在新旧知交的对比中凸显了‘新知’给予诗人的心灵慰藉”错误，颈联写自己交游的落寞：新交的朋友遭到浅薄世俗的诋毁，旧日的好友由于种种原因缘分已断，诗人感到深入灵魂的孤独。并未在新旧知交对比中表现心灵慰藉。 故选C。 4．本题考查学生赏析诗歌炼字的能力。 这两个字在诗句中起到了强化情感和对比效果的作用。 ①这里的“仍”字，意味着黄叶在风雨中持续不断地被打击，表现出一种顽强而又无奈的状态。它强调了自然环境的恶劣和持久，同时也暗示了诗人自身处境的艰难和无尽的困扰，仿佛他的困顿就像黄叶一样无法摆脱风雨的侵袭。 ②“自”字则带有一种自顾自的意味，形象地描绘出青楼中的欢乐场景与外界的风雨形成了鲜明的对比。青楼的繁华和欢声笑语仿佛与诗人的悲凉世界无关，自顾自地进行着，进一步突显了诗人的孤独和被边缘化的感受。同时，“自”字也传达出一种冷漠和疏离感，揭示了社会的冷漠无情和诗人的内心苦楚。 ③“自”与“仍”字对应，正显示出苦者自苦、乐者自乐那样一种冷酷的社会现实和人间关系，而诗人对这种社会现实的愤激不平，也含蓄地表现了出来。这两个字的运用，增强了诗歌的动态感和画面感，使得读者能够更深刻地体会到诗人的情感世界和对社会现象的批判。 三、阅读下面这首唐诗，完成小题。 重夸①州宅②旦暮景色，兼酬前篇末句 元稹 仙都难画亦难书，暂合登临不合居。 绕郭烟岚新雨后，满山楼阁上灯初。 人声晓动千门辟，湖色宵涵万象虚。 为问西州罗刹岸③，涛头冲突近何如？ [注]①白居易读元稹《以州宅夸于乐天》（此诗末句为“谪居犹得住蓬莱”）诗后，作《答微之夸越州州宅》云：“贺上人回得报书，大夸州宅似仙居。厌看冯翊风沙久，喜见兰亭烟景初。日出旌旗生气色，月明楼阁在空虚。知君暗数江南郡，除却余杭尽不如。”②州宅：越王台，在卧龙山磨盘冈下。③西州，指杭州。罗刹，钱塘江，钱塘江潮头汹涌澎湃。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题中“前篇”指元稹所作的《以州宅夸于乐天》，“重夸”意为再次向友人夸示。 B．首联上下两句分别重复使用“难”“合”二字，以强调语气，表示极度夸赞，紧承题旨。 C．颈联实写州宅晓、宵景象，照应题目“旦暮景色”，以静衬动，突出州宅繁华热闹的景象。 D．尾联针对白居易和篇的谐谑之语，报以同样幽默的调侃，可见唱和双方亲切的关系。 · 6．刘克庄《后村诗话》评此诗曰：“‘绕郭’二句尤警策者。”警策即警句，即精当、耐人寻味的语句。据此，请结合全诗，简要赏析诗的颔联。 【答案】5．C 6．①颔联描写山城傍晚及夜初的景色：新雨之后，湿云轻雾缭绕于城郭；山中静夜，楼阁掩映，灯火齐明。 ②这两句从远到近，写景细致，营造出清新、静谧的意境，抒发了对州宅风景的由衷喜爱之情。 【导语】《重夸州宅旦暮景色，兼酬前篇末句》通过对仙境般越州宅的描述，展现其秀丽风光和繁华景象。首联以难绘难写的仙都映衬州宅之美，颔联用雨后新烟和初放的灯火生动描绘周围环境，颈联强调晨晓人声和夜晚湖色，尾联则用幽默问句回应友人，既展现友情，又强化地域特色。全诗用词巧妙，景中寓情，意蕴深远。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“以静衬动，突出州宅繁华热闹的景象”错误，颈联分别描写了早晨和夜晚不同的景色，一面是人声鼎沸，一面是湖色静谧，突出了州宅环境多样性的独特魅力。是动静结合，但不是以静衬动，也没有突出州宅繁华热闹的景象之意。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 思路：简要解说颔联的意思，然后赏析该联写景的技巧，解说其意境特点与内涵情感。 ①“绕郭烟岚新雨后”，描绘了山城傍晚新雨之后的景色。新雨过后，湿云轻雾缭绕在城郭周围，给人一种朦胧、清新之感；“满山楼阁上灯初”，山中静夜，楼阁在初上的灯火映衬下若隐若现。夜晚刚刚降临，灯火初亮，增添了一份宁静与神秘。 ②描写角度：从远处看，有绕郭的烟岚；从近处看，是满山的楼阁和初上的灯火。这样的描写方式使画面层次丰富，让读者感受到山城的整体氛围，新雨、烟岚、静夜、楼阁、灯火等元素共同营造出一种清新、静谧的意境。在这样的意境中，读者仿佛能感受到雨后空气的清新，以及夜晚的宁静与祥和。通过对州宅风景的细腻描写，抒发了诗人对州宅风景的由衷喜爱之情。诗人以欣赏的眼光描绘这些景色，字里行间流露出对这片土地的热爱和赞美。 四、阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 【五代】孙光宪 半踏长裾宛约行，晚帘疏处见分明，此时堪恨昧平生！ 早是消魂残烛影，更愁闻着品弦声，杳无消息若为情。 7．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词的上片开头描绘了女子晚妆初过，姗姗而行，长裙曳地，步履盈盈的形象，引人入胜。 B．“晚帘疏处见分明”一句，通过“晚帘”和“疏处”的描写，描写了环境的幽静，只因“终隔一层”，诗人愈觉其美好与朦胧迷离。 C．“此时堪恨昧平生”一句，写此时词人有咫尺天涯之恨，表达了诗人对与这位女子不相识、但心向往之的怨恨和遗憾。 D．下片通过“残烛影”“品弦声”等意象，营造出一种凄清、哀怨的氛围，深化了词的情感表达，情思绵绵悠长。 8．汤显祖评此词“不厌百回读”（《玉茗堂评花间集》），请结合全词分析其艺术特色。 【答案】7．C 8． ①全词通过细腻的情感描写，展现了男子对女子的深情厚谊。上片描写男子在傍晚时分见到女子姗姗步履的倩影，心中涌起无限的惆怅和遗憾。下片则通过幻想与女子共度烛光晚餐的场景，表达了对女子深深的思念和无奈。 ②词中运用了对比手法，如“此时堪恨昧平生”与“杳无消息若为情”，通过对比现实与幻想，突出了男子内心的矛盾和无奈‌。 ③词中通过描绘具体的场景，如“晚帘疏处见分明”、“早是销魂残烛影”，将情感与景物巧妙地融合在一起，营造出一种淡淡的哀愁氛围。这种情景交融的手法使得情感表达更加生动和感人‌。 ④词的语言清新自然，造语精炼，没有过多的修饰，自然流畅的语言风格使得词作更加动人‌。 ⑤词中运用了唱叹法，即通过描绘情景后以抒情的方式表达情感。上下片都是前两句描绘情景，后一句以唱叹法抒情，使得全词轻重相参，通体匀称，写情细腻，造语自然‌。 ⑥全词结构严谨，上下片分别描写了男子见到女子时的情景和内心的情感变化。上片写实景，下片写幻想，结尾一句无限感伤，通体匀称，轻重相参‌。 【导语】本词是男子思慕女子之作。上片写男子见到女子倩影时的惆怅；下片写他的幻想，结尾一句无限感伤。全词表现了男女间无比缠绵的思慕之情。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“怨恨”错误。词的上片描写了诗人傍晚时分在垂帘稀疏处见到一位女子的情景，诗人对她产生了浓厚的兴趣，但因不相识而感到惆怅。“此时堪恨昧平生”表达了诗人对未能与心仪之人相识的遗憾和惆怅，没有“怨恨”。 故选C。 8．‌本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①上片描写了诗人傍晚时分在垂帘的稀疏处见到女子姗姗步履的倩影，心中涌起深深的惆怅，因为他与这位女子不相识。下片则表达了诗人的幻想：如果能与这位女子共照烛光，他甚至不愿听到任何音乐声，但现实是两人无法互通信息，再深厚的感情也无法让她知道‌，诗人很是无奈。这种细腻的情感描写，可见诗人的深情。 ②“此时堪恨昧平生”表达了词人在见到心仪女子时的惆怅和遗憾，因为彼此素不相识，无法表达情感；“杳无消息若为情”则进一步表达了词人对女子消息全无的无奈和感伤。两者在情感上形成了鲜明的对比，前者是对相见而不能相认的遗憾，后者是对无法获得对方消息的无奈和感伤‌。对比手法，突出了男子内心的矛盾和无奈‌。 ③“晚帘疏处见分明”，通过“晚帘疏处”的描写，展现了女子在稀疏的竹帘掩映下，身影显得格外清晰，这种描写不仅描绘了环境的幽静，还通过“分明”一词强调了女子形象的清晰可见，从而传达出词人内心的专注和对女子形象的深刻印象‌。‌“早是销魂残烛影”，通过“残烛影”这一景象，营造出一种幽暗、静谧的氛围。烛影稀疏，暗示着夜晚的深沉和孤独。而“销魂”一词则表达了主人公内心的极度悲伤和无奈。这种情感与外在的景象相互交织，形成了情景交融的艺术效果。 ④本词上片通过描写傍晚时分，垂帘的稀疏处映出一个女子的倩影，男子心生爱慕却无法相识，情感细腻地表达了内心的惆怅。下片则通过幻想与女子共度时光的场景，进一步抒发了对女子的深情，结尾则以感伤的语气表达了对女子无法得知自己情感的无奈‌。这种自然流畅的语言风格使得整首词通体匀称，情感表达真挚动人，增加艺术感染力‌。 ⑤本词上片通过描写男子在傍晚时分，透过稀疏的竹帘看到女子姗姗步履的倩影，营造出一种宁静而幽美的氛围。第三句“此时堪恨昧平生”表达了对女子深切的惆怅和遗憾‌。下片则通过男子的幻想，描绘了他与女子共照烛光、共听音乐的场景，进一步表达了对女子的思念之情。结尾一句“杳无消息若为情”则表达了无法与女子相知的无限感伤‌。反复吟咏、感叹来表达情感的修辞手法是唱叹法。 ⑥这首词的结构特色在于起承转合自然流畅，情感递进细腻上升。上片起承部分以环境和女主人公形象描绘引入，渲染出朦胧美感；中间转为抒发感情，表达词人因“昧平生”而生的惆怅。下片承接上片情感，刻画夜色凄美的环境，通过“残烛影”“品弦声”深化情感，最终在“杳无消息若为情”一句中达到情感的高潮，表现出深刻的遗憾和无奈。 该词通过巧妙的布局将女子形象、幽静环境、情感递进自然融合。上片以描绘女子形象开始，引发词人内心的感慨，中间转为痛惜因陌生而无法表达心意；下片承接此感慨，通过凄清的环境意象（“残烛影”“品弦声”）营造氛围，用以加强心头愁情，最终在无奈中结束，形成情感上的递进，使整体结构紧密连贯，层层递进。 五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 〔唐代〕李商隐 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗歌的第二句和《登岳阳楼》的颈联在抒情方式上是不相同的，本诗第二句是直接抒情，《登岳阳楼》的颈联是间接抒情。 B．首联写景，“竹坞”“水槛”用“无尘”“清”来表征，呈现出清幽雅洁之特点。面对此景，诗人触景生情，引起下文对友人的思念。 C．“秋阴不散”故有可听的“雨声”，“霜飞晚”故还留有“枯荷”。诗歌前后逻辑严谨，在渲染气氛的同时，也暗含了诗人黯淡的情绪。 D．本诗以景结情，余味不尽。诗人宿住骆氏亭，不说自己相思无眠，只说听雨打枯荷声，与温庭筠的“一叶叶，一声声，空阶滴到明”异曲同工，构思精巧，意蕴丰厚。 · 10．《红楼梦》四十回中林黛玉说过：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句‘留得残荷听雨声’。”在这里，林黛玉把“枯荷”换做了“残荷”，这样替换好不好？请简要说明理由。 【答案】9．A 10．答案一：①好；②“残”是“残破”；③残荷是备受摧残的荷花，在冷风中身体受到了摧伤；③呈现一种冷风的惨烈，命运的无情，更凸显出个体生命的渺小无奈之感。有较强的悲情意味。（与林黛玉自己的身世经历，和性格和情感有关系。） 答案二：①不好；②“枯”是“枯败”，③枯荷是随着时间消失逐渐走向衰落的状态，③更能表现诗人对自己没有成就，蹉跎岁月的情感表达，有悲伤但不太过浓烈，还留有一些审美意味。 【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“在抒情方式上是不相同的”“《登岳阳楼》的颈联是间接抒情”错误。都是直接抒情，直抒胸臆。这首诗歌的第二句和《登岳阳楼》的颈联在抒情方式上是相同的。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 林黛玉身世凄凉，寄人篱下，内心充满漂泊感与孤独感，再加之生性聪明高傲，敏感多思，“残荷听雨”的寂寥凄清的况味正好契合了她的身世之感和个性特征，故她喜欢“留得残荷听雨声”这样的诗句也就不足为奇了。“残荷”的“残”意思是“残破”，残荷是备受摧残的荷花，在冷风中身体受到了摧伤；由“残荷”可联想到冷风的惨烈，命运的无情，“残荷”的命运与黛玉的处境相似，林黛玉把“枯荷”换做了“残荷”，这样更凸显出个体生命的渺小无奈之感，结合人物心境看，“残荷”有较强的悲情意味。 “枯荷”是一种秋季的植物，也是诗人们表达离别、怀念、悲情的常用意象。“枯”是“枯败”，随着时间消失逐渐走向衰落的状态，雨滴枯荷，大约只有彻夜辗转难眠的人才能听到。李商隐的“留得枯荷听雨声”更能表现诗人对自己没有成就，蹉跎岁月的情感表达，有悲伤但不太过浓烈，聆听枯荷秋雨的清韵而略慰相思，稍解寂寥，还留有一些审美意味。林黛玉的身世遭遇、性格特点和人物的心境，和“留得枯荷听雨声”中所创设的意境特点不太符合。林黛玉把“枯荷”换做了“残荷”，这样替换不好。 一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 欧阳修① 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】①欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片首先回忆了当年自己与朋友同榜及第，然后一同到琼林苑赴宴赏花的情形，表达与友人久别重逢的喜悦之情。 B．上片运用对比手法，抒发了词人对过去春风得意的岁月的怀念与留恋，对宦海浮沉、如今遭受贬谪的境遇的悲惋与无奈。 C．下片写朋友到一个神仙之地任职，自己今后就再难见到朋友了，表达出对朋友到另外一个新地方任职的羡慕之情。 D．词作结尾以景结情，写朋友离去后，生活无聊，只能将思念付予那些经霜的红树以及与它们相连的远处的红霞。 · 2．前人评此词，称“其飘逸，皆（李）白之品流也”。请结合全词作简要赏析。 【答案】1．C 2．①多处用虚笔(想象)：本词有对过去与朋友同榜及第，共赴琼林宴的回忆；有对未来朋友的去处，以及朋友离开后自己在滁州的情形的想象，作者甚至将人间僻地的阆州想象为天上仙境阆苑。想象奇特，富有浪漫色彩。 ②境界(意境)缥缈开阔：有重聚的现在，有同榜及第的十年前，还有即将到来的离别之后；有词人与朋友都风光得意的汴京，有词人“薄宦老天涯”的滁州，有朋友即将赴任的阆州，还有神仙居处的阆苑，展现了多重时空变换组合。 【导语】这首词通过忆昔抒今，将昔日金榜题名的荣耀与如今被贬离别的境遇形成对比，表达了对往事的怀念和对现实的无奈。词中借景抒情，以“红树远连霞”传达出绵延不绝的离愁别绪，其风格兼具李白的飘逸与婉约的感伤。 1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“羡慕之情”错误。词中借“阆苑”与阆州谐音，朋友任职的四川阆州与自己的贬所滁州相比，是更偏远、蛮荒之地，故此处是以诙谐的语气，表达出对朋友到另外一个蛮荒之地任职的同情，而不是“羡慕之情”。 故选C。 2．本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力。 ①多处用虚笔，回忆过去，当年自己与朋友一同参加科举殿试，同榜及第，金銮殿上一同被皇上唱报名次，然后一同跨马游街，到琼林苑赴宴赏花，在繁华的汴京，自己和朋友都觉得春风得意、前程似锦。想象朋友的去处，朋友要去赴任的阆州山高路远，自己今后就再也见不到朋友了，即使登上高楼也够不着。想象朋友离开后自己在滁州“孤城寒日”的情形，笔触灵动超逸。同时想象奇特，词人忽发奇想，将人间僻地的阆州点化为天上仙境阆苑，赋予阆州以神奇、浪漫、缥缈的特点，具有神话色彩。 ②此词风格飘逸。首先，多重时空转换变化，有重聚的现在，有“记得金銮同唱第”“十年歧路”的同榜及第的十年前，还有“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”的即将到来离别之后；有“记得金銮同唱第，春风上国繁华”词人与朋友都风光得意的汴京，有词人“薄宦老天涯”的滁州，有“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”朋友即将赴任的阆州和神仙居处的阆苑，境界开阔。展现了多重时空变换组合，境界(意境)缥缈开阔。 二、阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书五首 [宋]苏轼 其一 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 其二 放生鱼鳖①逐人来，无主荷花到处开。 水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。 [注]①放生鱼鳖：北宋时杭州的官吏曾规定西湖为放生地，不许人打鱼，替皇帝延寿添福。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗中，诗人迅速捕捉住湖上云翻、雨泻、风卷、天晴等急剧变化的自然景物，写得有远有近，有动有静，有声有色。 B．第一首诗用“白雨”和“黑云”映衬，用“水如天”和“卷地风”对照，用“乱入船”与“未遮山”比较，显出作者构思时的用心。 C．第一首诗中用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，动词前移，比喻运用得灵活生动，表面上却不露痕迹。 D．第二首诗写皇帝为了延寿添福，不许人打鱼，鱼鳖反而受到人的施与，前来食用游人投放的食物，隐含对统治者的不满。 · 4．有人说苏轼的诗歌颇具情趣和理趣，请结合第二首的最后两句简要分析。 【答案】3．D 4．①上句写躺在船里的枕席上可以觉得山在一俯一仰地晃动，反映了诗人对大自然的热爱，表现了他在自然中找到的乐趣与快乐。山是静的，但因水波而动，表现在水中的山影不断变化，这种变化中隐含着一种宇宙万物相互依存、相互作用的道理，体现了自然界的无常和变化，暗示了人应当顺应自然、随遇而安的生活态度。 ②下句写飘荡在风里的船也知道和月亮徘徊留连不已，诗人通过这种闲适的自然景象表达出一种生活的乐趣和对自然的亲近。蕴含着人与自然可以达到和谐共处，追求一种不与物争、顺应自然的理想境界。 【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“皇帝为了延寿添福，不许人打鱼”错误，“隐含对统治者的不满”也错误。“放生鱼鳖”是官吏曾规定西湖为放生地，不许人打鱼，替皇帝延寿添福，并不是皇帝为了延寿添福。苏轼在这首诗中通过描写湖上自然景物的变化和和谐的景象，表达的是一种悠然自得的情怀，而不是对统治者的批判。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 苏轼的诗歌常常在描绘自然景色的同时融入哲理或人生感悟，体现出情趣和理趣。 “水枕能令山俯仰”诗句描绘了一个动态的画面，诗人将静止的山与动态的水波结合起来，表现出山在水中的倒影随着波动而“俯仰”的情景。 这种描写将山水融为一体，赋予了山以生命的动感，展现了水与山之间的微妙互动。 诗句中“俯仰”一词不仅仅是形象的描绘，更带有一种柔和与包容的感觉，使得自然景象富有灵性和温情。 “风船解与月裴回”这句诗描绘了一个静谧而充满诗意的夜晚，船在风中轻轻摇动，月光洒在湖面上，船仿佛在与月亮一起徘徊。 这里的“解与月裴回”使得自然景物仿佛具有了人性化的情感，表现出船与月之间的默契和和谐。 这幅画面给人一种宁静、悠远的美感，仿佛时间在这一刻停止，天地之间只有风、船、月在轻轻的互动。 “水枕能令山俯仰”这句诗不仅仅描绘了自然景象的动态美，更深层次上，它隐含着对自然万物的思考。山是静止的，但因为水波的作用，山的倒影在水中变得动态起来。这种“动中有静，静中有动”的现象，实际上反映了自然界万物相互依存、相互作用的关系。 这也可以看作是对人世间关系的隐喻，世间万物并非孤立存在，而是在彼此的影响中展现出变化。人应当顺应自然的变化，保持一种顺其自然、随遇而安的生活态度。 “风船解与月裴回”中的哲理：  在这句诗中，诗人通过对风、船、月之间关系的描写，表达了一种人与自然和谐相处的理想状态。船在风中随意摇荡，月亮在天空中徘徊，两者之间似乎有一种无声的契合，表现出自然界的和谐美。 这也隐喻着人应该如何对待生活：如同船与风、月之间的关系一样，顺应外界环境的变化，而不是强求自己的意志，以达到与环境的和谐与平衡。这是一种“无为而治”的哲学观念，强调顺应自然、适应环境的重要性。 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰③。 【注】①此诗作于欧阳修被贬滁州之时。怀嵩楼，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，因其曾分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。②画角：彩绘的号角，用以报时。③群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人凭轩远眺，只见云遮雾绕，将远处的滁州城重重围住，境界开阔而略显凝重，引发诗人凭高怀古之思。 B．颔联中“山争出”中的“争”字，化静为动，写出深秋季节山林经霜落叶，山色更显峥嵘气象，用语准确而生动。 C．颈联中诗人酒后“解带”“倚栏”，外显被贬之怅恨；而眼前之悲凉景象，也是他内心对人对己无限悲叹的投射。 D．诗人深秋携友登楼赏景仍未尽兴，故而在尾联中采用虚写的手法，描绘与友人穷冬季节踏雪登楼再赏壮景的画面。 6．陈衍在《宋诗精华录》中评论“‘霜林’一联极为放翁（陆游）所揣摩”，试赏析“霜林”这一联的妙处。 【答案】5．C 6．①“争出”，众山争相显露各自面容，运用拟人手法，写出了群山争出，别具一番胜境。 ②运用对偶修辞，这两联写深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，别具一番胜境；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，略慰愁怀。这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。 【导语】欧阳修的《怀嵩楼》通过描绘云雾缭绕、霜林落叶、野菊飘香等景象，展现了作者在被贬滁州之际的复杂心情，表达了诗人对故地的怀念和虽遭贬谪仍乐观旷达的心态。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“怅恨”“悲叹”错误。颈联“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松”中，诗人“解带”“倚栏”的行为，更多地展现出的是一种洒脱之态，而非外显被贬之怅恨；眼前的景象也并非悲凉，斜日映照下的青松给人以苍翠挺拔之感，整体呈现出的是一种开阔疏朗的意境，体现了诗人的豁达与乐观，并非是其内心对人对己无限悲叹的投射。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“争出”，众山争相显露各自面容，运用拟人手法，赋予了山以人的“争”的动作和情感，生动形象地描绘出深秋霜林叶落之后，群山仿佛迫不及待地争相露出各自面容的画面，使静态的山景具有了动态的美感和活力，展现了大自然的生机与意趣，别具一番胜境。 ②“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”对仗工整，“霜林”对“野菊”，“落后”对 “开时”，“山争出”对 “酒正浓”。此联描绘了一幅深秋时节的独特画面。霜林落叶之后，群山的轮廓更加清晰地显现出来，它们相互争着展现自己的身姿，给人一种峥嵘、挺拔之感；而此时楼前的野菊正盛开着，金黄一片，与群山相互映衬，在这样的美景之中，诗人与郡僚们正举杯畅饮，酒意正浓。整个画面有动有静，有声有色，营造出一种开阔疏朗而又富有情趣的氛围。尽管诗人被贬滁州，但他并没有沉浸在被贬的愁苦之中，而是能够在自然美景中找到乐趣，与友人一同饮酒赏景，体现出他豁达的胸怀和对生活的热爱，也表达了诗人在困境中依然保持积极向上的人生态度，给人以鼓舞和力量。 四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎·端午 刘克庄① 深院榴花吐。画帘开、束衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束②，新样钗符艾虎。早已有、游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。 灵均标致高如许。忆生平、既纫兰佩，更怀椒醑③。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍④。又说是、蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。 【注】①刘克庄：南宋词人。一生关心国事，志在收复失地，却仕途坎坷，屡遭挫折。②结束：装束、打扮。③醑：美酒，用以祭神。④角黍：粽子。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片用钗符艾虎点明节令，“老大”与“少年”、“惋”与“争”对比，突显词人旁观者姿态。 B．上片“溪雨急，浪花舞”两句，想象年少儿郎们端午节赛龙舟的争渡场面，极富动态美。 C．“谁信”是反诘语气，意为无人相信。作者认为百姓投粽入江的这一做法属于无稽之谈。 D．下片用“纫兰佩”“怀椒醑”称赞屈原高尚品格，与《离骚》芰荷为衣、芙蓉为裳用意相同。 · 8．后人曾评价此词“以历史为镜，抒写悲愤之心”，请结合下片，谈谈你对这句话的理解。 【答案】7．B 8．以历史为镜：用屈原投江的典故，影射现实（或讽刺、揭露、批判统治者）。抒写悲愤之心：①表达了自己壮志难酬的悲愤；②对南宋当权者的不思进取、偏安一隅的悲愤；③对奸佞小人的愤懑之情。 【解析】7．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“想象”错误。赛龙舟的争渡场面是词人亲眼所见，并非想象。 故选B。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 以历史为镜：“灵均标致高如许”是对屈原的高度评价和赞扬，使作者对屈原的崇敬跃然纸上。“忆平生”二句回想以前自己以屈原为楷模，但却生不逢时。“纫兰佩”“怀椒釂”则是引用《离骚》中的诗句，展现出屈原生前的高风亮节。写对屈原的怀念及歌颂，对投粽民俗表示不认同的态度，颇有众人皆醉我独醒的意味。用屈原投江的典故，影射现实（或讽刺、揭露、批判统治者）。 抒写悲愤之心：“把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑、吊千古。”这几句忧愤尤深，意谓屈原若在今世，还会忧愤满腔再度投江的。与其清醒而苦恼，还不如“醉死差无苦”。这既是说屈原，也是说自己。如今当政者苟且偷安，不思振作，自己又能做什么呢？只有长歌当哭而已。“聊一笑”，实是苦中作笑，含泪的笑，足见词人对当权者极度的失望乃至绝望之情，对南宋当权者的不思进取、偏安一隅的悲愤。 “蛟馋龙怒”暗指嫉贤谗能的阴暗小人，此处词人实质上是表达了对现实的不满与愤懑，对奸佞小人的愤懑之情。 五、阅读下面的宋诗，完成下面小题。 秋思 陆游 利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。 日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。 欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼①。 【注】①元龙百尺楼：元龙，即陈登，三国时人。许汜路过下邳见陈登时，陈登自己睡大床高卧，而让许汜睡下床，许汜对此非常不满，刘备批评他在天下大乱之时，不可只顾自己“求田问舍”，应像陈登那样具有扶世救民的志向。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中，“万火牛”和“一沙鸥”形成鲜明对比，作者嘲笑了追名逐利的小人，表现了自己高尚的志趣。 B．“日长似岁”写出作者对时间流逝的感受，“闲”与“醉”看似轻松，实则沉重，包含着作者愤懑不平的自嘲和期待之情。 C．颈联使用视听、虚实结合的写景手法，虚写砧杵之声、梧桐叶飘落，表现了诗人整夜无眠、思念故园的悲凉情绪。 D．尾联中，作者想要凭高望远，舒展一下昏花的眼睛，“无高处”“安得”和首联相应，突出了自己无人理解、无处寄托的孤独处境。 · 10．钱钟书在《宋诗选注》关于陆游的介绍中指出：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里。”请结合此诗谈谈你对这句话的理解。 【答案】19．C 20．①诗人通过“万火牛”表示了对置国家与民族利益于不顾，为了一己私利而争先恐后的人的鄙视，表现了自己对国家的担忧。②通过“一沙鸥”“闲方觉”“醉亦休”表达了自己一腔抱负却难以实现，英雄失路、报国无门的悲愤、苦闷之情。③结尾以陈登自况，自己虽然年事已高，但依然希望能像陈登一样有高远志向，扶世救民，为国分忧。 【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“虚写砧杵之声、梧桐叶飘落”错。颈联的意思是，在捣衣棒的敲击声中，深巷里的明月渐渐西沉，井边的梧桐树忽然摇动叶落，方知故乡也是秋天了。此处是“实写”。 故选C。 20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“利欲驱人万火牛”意思是，利欲驱使人东奔西走，如同万头火牛奔突一样。万火牛，原指战国时齐国大将田单用火牛阵战术，挫败燕军的事。作者巧用典故，把那些利欲熏心的人比做尾巴上着了火的牛，乱撞一气，寥寥几笔便勾画出了他们丑恶的嘴脸。诗人通过“万火牛”表示了对置国家与民族利益于不顾，为了一己私利而争先恐后的人的鄙视，表现了自己对国家的担忧。 ②“江湖浪迹一沙鸥”意思是，倒不如做个江湖之人，像沙鸥鸟那样自由自在。沙鸥是作者自比，意指来去自由、浪迹江湖，洁身自好、不染俗尘，作者高尚的情趣自在其中。接下来这两句对仗工整，描写沙鸥的生活，“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休”，陆游在青壮年时代胸怀壮志，自许很高。日长似岁，固然是闲时方能感觉到，但南宋偏安一隅、山河残破时的闲，对于一个渴望收复失地的爱国志士来说，该是多么痛苦，而“日长似岁”之中，又包含着作者多少愤懑不平的自嘲和期待之情。同样，即使“事大如天”，他也能在醉中求得安宁，这对于一般人来说已非易事。而对于一个日夜渴望杀敌立功、报效国家的人来说，岂不等于自我消沉。这两句诗粗看起来似乎很轻松，但其内在感情确实很深沉。这几句诗句通过“一沙鸥”“闲方觉”“醉亦休”表达了自己一腔抱负却难以实现，英雄失路、报国无门的悲愤、苦闷之情。 ③尾联“欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼”，化用了三国时刘备批评许汜的典故。元龙即陈登，有一天许汜过陈元龙家，元龙让许汜睡下床，许以为受辱。刘备所说的百尺楼，是为了批评在国难当头时，斤斤计较个人名利地位的许汜。陆游巧用这个典故，其实是以陈登自况，自己虽然年事已高，但依然希望能像陈登一样有高远志向，扶世救民，为国分忧。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$