第04课《孙权劝学》（教学设计）-【上好课】2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

七年级下册语文

第4课《孙权劝学》教学设计

 

 

1．知识目标：了解有关《资治通鉴》的文学常识，掌握文中涉及的常用文言词语。

2．能力目标：借助注释和工具书，理解课文大意，积累文中的文言实词和虚词的常见用法，掌握文中语气词和称谓语言的含义；分析人物对话，把握人物的性格特点。

3．情感、态度与价值观目标：理解读书学习的重要性，并从中获得启迪。

学习重点

1.了解有关文学常识，积累文言词语。借助课下注释和工具书，理解课文大意。

2.分析人物对话，把握人物的性格特点。

学习难点

1.分析人物对话，把握人物的性格特点。

2.掌握课文中的文言实词的词义及用法，理解文中语气词和称谓语的含义。

一．导入新课。

中国历史上赤壁之战后，曹操、刘备、孙权三方势力互相牵制，互有胜负。而打破这一短暂平衡的，是刘备方面大将关羽“大意失荆州”，败走麦城，被俘身死。

这个夺荆州擒关羽的厉害人物，却是东吴一个后起之秀——吕蒙，他用白衣渡江之计，成就不世之功，留下万世之名。

吕蒙，字子明，三国吴国名将，初不习文，怎么会变得这么厉害呢？今天要学的《孙权劝

学》会告诉我们这个原因的。

二．学习新课。

1.检测预习，了解有关文学常识。

（1）了解作者。

司马光（1019—1086），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县人，世称涑水先生。在政治上，司马光守旧，竭力反对神宗支持的王安石变法，长期辞官退居。宋神宗死后，司马光被召入京，主持国政，废除了王安石变法的新政。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

（2）了解作品。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。

宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

（3）文体知识。

编年体是中国传统史书的一种体裁，它以时间为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系。

以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有《春秋》（我国现存最早的一部编年体史书）《左传》（我国第一部叙事详备的编年体史书）《资治通鉴》等。

辨析：纪传体与国别体。

（4）了解背景。

文章所叙故事发生于东汉末年。吴国大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病逝。鲁肃接替周瑜统领军队。鲁肃劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，后刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎立的局面。

孙权劝吕蒙学习的故事就发生在此时。

2.学习诵读，理解文章。

（1）读准字音：卿（qīng）涉猎（shè）孰（shú）遂（suì）

（2）读准节奏：①虚词后停顿；②主语后停顿；③意义单位后停顿。

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。

及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

（3）理解文意。

【方法】同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。

同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。

【译文参考】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。

到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

（4）专题微学习

微专题1.称谓：请找出本文中表示称谓的词，说说它们的不同。

卿今当涂掌事,不可不学! 卿：古代君对臣的爱称。

孤常读书, 自以为大有所益。（孤：古代王侯自称）

卿今者才略,非复吴下阿蒙! 卿：朋友间爱称 

阿蒙：大兄何见事之晚乎! （大兄：对朋友辈敬称）

微专题 2.语气词：请找出本文中的语气词，并说说它们表示什么语气。

孤岂欲卿治经为博士邪!(反问语气) 

但当涉猎,见往事耳。(限止语气) 

大兄何见事之晚乎!(反问语气)

微专题 3.古今异义：请从文中找出两个古今意义不同的词， 并说说它们的古今义。

①博士：古义“专掌经学传授的学官”；今义“学位的最高一级”

②往事：古义“历史”；今义“过去的事情”