第四单元检测（单元卷）-【上好课】2024-2025学年六年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制2024）

第四单元检测 一、积累应用 1. 默写。 （1） ，快走踏清秋。《马诗》 （2）千磨万击还坚劲， 。《竹石》 （3）中庭地白树栖鸦， 。《十五夜望月》 （4）纤纤擢素手， 。（《迢迢牵牛星》） （4）不少诗歌都与传统节日有关，如王建《十五夜望月》中“ ， ”一句抒发了在中秋节望月怀人的情思。 二、阅读下面这两首古诗，完成下列小题 十五夜望月 【唐·王建】 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 邯郸冬至夜思家 【白居易】 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 2．王诗的第一句中能照应题目“望月”的景物是“               ”，通过听觉觉察到的景物是“              ”。白诗的第一句则交代了“思家”的            和              。 3．这两首诗都抒发了诗人怎样的共同情感？________________________________________________________________________________ 三、阅读下面文言文，完成问题。 （甲） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 薛谭学讴 薛谭学讴①于秦青②，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢③，抚节④悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 【注解】①讴：这里是歌唱。②秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。③郊衢，郊外的大道边。抚节悲歌：④抚节，打着节拍。 4.解释加点词语。 ①非然也   然：      ②薛谭乃谢求反 谢： 5.与“惟弈秋之为听”中“之”的用法相同的一项是（   ） A．弈秋，通国之善弈者也。 B．虽与之俱学 C．何陋之有 D．处士笑而然之 6.下列为【乙】文画线句断句正确的一项是（   ） A．未穷青之/技自谓尽之/遂辞归 B．未穷青之技/自谓尽之/遂辞归 C．未穷/青之技自谓/尽之遂辞归 D．未穷/青之技自谓尽之/遂辞归 7.翻译句子。 ①为是其智弗若与？ ②秦青弗止，饯行于郊衢 8.你觉得薛谭是个怎样的人？谈谈你的看法。 四、现代文阅读 （一）阅读《骑鹅旅行记》，完成9-14小题 【梗概】 尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地：他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。。…八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。 【节选】（有改动） ①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去…… ②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！"他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。 ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！"男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！"他吼叫道。“哼你休想得到。"男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。 ⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！"男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 ⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 9．由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中（　　）的内容。 A．这个男孩子 B．大雪山来的大雁阿卡 C．小灰雁邓芬 D．拯救大雁 10．根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。 这些情节中， （填写序号）是详写， （填写序号）是略写。 11．读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？ 12．节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾赏析错误的一项是（　　） A．结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B．渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C．结尾融情于事，写出了男孩在黑夜中的极度恐惧。 D．从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。 13．读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？ 14．根据选文内容与整本书阅读，下列关于《骑鹅旅行记》的说法正确的是（　　）。（多选） A．这是一个冒险与成长的故事，尼尔斯在旅途中不断地面对各种挑战和困难，完成了自我发现及生命成长。 B．《骑鹅旅行记》是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 C．作品采用“变形”这一艺术手段，尼尔斯被小狐仙变成一个拇指般大小的人儿，并能听懂动物语言，有趣但内涵较简单，适合儿童阅读。 D．在瑞典，这是一本地理学、生物学和民俗学读本，因为书中有北欧美丽的自然风光、多彩的地理环境、浓厚的文化历史以及有趣的动植物习性。 （二）阅读下文，完成下面小题。 克 隆 快 乐 在教学《万卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对万卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。 在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？万卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的万卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示万卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，万卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《万卡寄信以后》为题写一篇小作文。” 下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。 当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了万卡盼望亲人的急切心情，却没有写万卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述万卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对万卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了万卡；有的写万卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活…… 面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。 第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声—— 咱们班最有爱心的李露露最先发言：“万卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。 腼腆的高阳说：“要是万卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……” 黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。…… 咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给万卡的。 是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的万卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？ 切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵! 15．概括文章故事情节（字数在15字以内）。 ( )( ) 16．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。 下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。 17．根据提示品析下面句子在表达上的妙处。 （1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法） （2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词） 18．读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？ 19．作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。 五、作文 20．阅读下面文字，按要求作文。 宫崎骏说过：“小时候，幸福是一件简单的事，长大后，简单是一件幸福的事。” 心中存满阳光和感恩的人，生活得踏实滋润而又信心百倍，内心也便拥有了一种简单的幸福，这是一种积极的生活态度，更是一种智慧的生活方式。幸福其实很简单，简单到一个眼神，一个问候，一份付出，一份成就，一抹茶芬，一缕书香，一句话，一处景……心怡处，人生便开满了花。 请以《简单的幸福》为题，写一篇记叙文，不少于600字，不得出现真实人名等相关信息，不可抄袭和套作。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元检测 一、积累应用 1. 默写。 （1） ，快走踏清秋。《马诗》 （2）千磨万击还坚劲， 。《竹石》 （3）中庭地白树栖鸦， 。《十五夜望月》 （4）纤纤擢素手， 。（《迢迢牵牛星》） （4）不少诗歌都与传统节日有关，如王建《十五夜望月》中“ ， ”一句抒发了在中秋节望月怀人的情思。 【答案】 何当金络脑 任尔东西南北风 冷露无声湿桂花 札札弄机杼 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“络、任、露、札、杼”等字要正确书写。 二、阅读下面这两首古诗，完成下列小题 十五夜望月 【唐·王建】 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 邯郸冬至夜思家 【白居易】 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 2．王诗的第一句中能照应题目“望月”的景物是“               ”，通过听觉觉察到的景物是“              ”。白诗的第一句则交代了“思家”的            和              。 3．这两首诗都抒发了诗人怎样的共同情感？________________________________________________________________________________ 【答案】2．地白， 树栖鸦，地点和时令或时间、季节。 3．都抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。（答出思念家乡、亲人即可） 【解析】2．试题分析：“月”写的是夜晚，月光洒在地上，故有了“地白”之说，“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 3．试题分析：前两句写景，不带一个“月”字；第三句才明点望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。“邯郸冬至夜思家”题目本身带有思念家乡的字眼。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 三、阅读下面文言文，完成问题。 （甲） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 薛谭学讴 薛谭学讴①于秦青②，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢③，抚节④悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 【注解】①讴：这里是歌唱。②秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。③郊衢，郊外的大道边。抚节悲歌：④抚节，打着节拍。 4.解释加点词语。 ①非然也   然：      ②薛谭乃谢求反 谢： 5.与“惟弈秋之为听”中“之”的用法相同的一项是（   ） A．弈秋，通国之善弈者也。 B．虽与之俱学 C．何陋之有 D．处士笑而然之 6.下列为【乙】文画线句断句正确的一项是（   ） A．未穷青之/技自谓尽之/遂辞归 B．未穷青之技/自谓尽之/遂辞归 C．未穷/青之技自谓/尽之遂辞归 D．未穷/青之技自谓尽之/遂辞归 7.翻译句子。 ①为是其智弗若与？ ②秦青弗止，饯行于郊衢 8.你觉得薛谭是个怎样的人？谈谈你的看法。 【答案】4 这样 道歉 认错 5.C 6.B 7.①难道这是因为他的智力不如另外一个人吗？②秦青没有劝阻他，在城外大道，用酒食设宴送行。 8.学习之初骄傲自满；后来敢于承认自己的错误，知错能改。 【详解】4本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①译为：不是这样的。然，这样； ②译为：薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。谢，道歉。 5.本题考查虚词。 例句“惟弈秋之为听”意思是：只听弈秋的教导。“之”是宾语前置的标志。 A.助词，的； B.代词，他； C.宾语前置的标志； D.代词，这件事； 故选C。 6.本题考查文言文断句。 本句译为：还没有彻底掌握秦青歌唱的技巧，自以为学尽了，于是就告辞回去。 “未穷青之技”独立完整表达句意；“自谓尽之”点明自己的看法；“遂辞归”完整表达句意； 故断为：未穷青之技/自谓尽之/遂辞归。 故选B。 7.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①是，因为；弗，不、没有；若，比得上。 ②弗，不、没有；止，劝阻、制止；践行，用酒食设宴送行。 8.本题考查文言文内容的理解。 根据乙文“薛谭学讴于秦青，未穷青之技自谓尽之遂辞归”可知，薛谭向秦青学习唱歌，但没有彻底掌握歌唱的技巧，就自以为学尽，可见其学习之初骄傲自满； 根据乙文“秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，薛谭被秦青悲壮、技艺高超的歌声所折服，明白自己的不足，请求回去继续学习，可见其知错能改的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青歌唱的技巧，（就）自以为学尽了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大路旁设酒食（给他）送行，（秦青）打着节拍高唱悲歌，歌声振动了林木，那音响止住了流动的云。于是薛谭（向秦青）道歉，请求回来（继续学习）。（从此以后）他一辈子再也不敢说要回去。 （四）现代文阅读 （一）阅读《骑鹅旅行记》，完成9-14小题 【梗概】 尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地：他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。。…八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。 【节选】（有改动） ①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去…… ②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！"他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。 ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！"男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！"他吼叫道。“哼你休想得到。"男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。 ⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！"男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 ⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 9．由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中（　　）的内容。 A．这个男孩子 B．大雪山来的大雁阿卡 C．小灰雁邓芬 D．拯救大雁 10．根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。 这些情节中， （填写序号）是详写， （填写序号）是略写。 11．读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？ 12．节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾赏析错误的一项是（　　） A．结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B．渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C．结尾融情于事，写出了男孩在黑夜中的极度恐惧。 D．从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。 13．读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？ 14．根据选文内容与整本书阅读，下列关于《骑鹅旅行记》的说法正确的是（　　）。（多选） A．这是一个冒险与成长的故事，尼尔斯在旅途中不断地面对各种挑战和困难，完成了自我发现及生命成长。 B．《骑鹅旅行记》是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 C．作品采用“变形”这一艺术手段，尼尔斯被小狐仙变成一个拇指般大小的人儿，并能听懂动物语言，有趣但内涵较简单，适合儿童阅读。 D．在瑞典，这是一本地理学、生物学和民俗学读本，因为书中有北欧美丽的自然风光、多彩的地理环境、浓厚的文化历史以及有趣的动植物习性。 【答案】9．D 10．毫不害怕   看到大雁得救   男孩开始顺利对付了斯密尔   凄凉恐惧；③    ②   11．句子中带点词“攥着”“闪到”“在森林里跳舞”生动形象地写出了男孩和斯密尔搏斗的惊险，表现了男孩为救出大雁付出了很大的努力，也看出他救大雁的坚定信念、勇敢、机智。 12．D 13．我不同意这种观点。因为面对当时大雁危险的处境，善良、勇敢的尼尔斯绝不会袖手旁观，会拼尽全力与斯密尔搏斗。 14．ABCD 【解析】9．本题考查对文章内容的概括。 【节选】中主要讲述了尼尔斯与狐狸斯密尔斗争并成功救下大雁的故事，结合【梗概】可知节选部分最有可能出自本书目录中“告别大雁”部分。 故选D。 10．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第①自然段“熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去”可知当尼尔斯看见“小狗”抓走大雁时，他是毫不害怕的； 根据第③自然段“大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。”可知，在尼尔斯的帮助下，大雁成功得救了，此时尼尔斯是无比高兴的； 根据第⑤自然段“‘快别再兜圈子了，我在树上啦！’男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。”可知，尼尔斯因顺利地对付起狐狸而洋洋得意，甚至哈哈大笑起来； 根据第⑦自然段“啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。”可知男孩被困在树顶上时感到非常凄凉恐惧。 根据【节选】可知第②、③自然段所写的内容为拯救大雁，第④至⑦自然段所写的内容为对付狐狸，故③为详写，②为略写。 11．本题考查关键字词的赏析。 根据“他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。”可知，加点字词“攥住”“闪到”为动作描写，把狐狸与尼尔斯的斗争说成是“在森林里跳舞”，运用了比喻的修辞手法。在表达效果上，既突出了双方斗争过程的激烈，也体现了尼尔斯与狐狸斗争时的机灵敏捷与勇敢。 12．本题考查文章结尾的作用。 根据第⑦自然段“啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。”可知，这是对黑夜的夸张化描写，目的是突出夜的寂静，起到渲染氛围的作用，而不能看出男孩的恐惧与绝望，D说法有误。 故选D。 13．本题考查语言表达。 学生作答时需先表明态度：同意或者不同意，接着再结合文段说明理由，合理即可。 示例：我不同意这个观点。男孩去追狐狸是因为看见大雁被抓走，帮助大雁脱险是他的第一反应，这说明他是个勇敢且乐于助人的孩子。并且，从结果上来看，他确实救下了被狐狸抓走的大雁，不能说是个莽撞的人。 14．本题考查名著阅读。 在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，小主人公尼尔斯虽然因为受到小精灵的惩罚变成拇指大的小人，但是就是因为变小，才有可能骑上家鹅马丁的脖子为环游世界提供机会。另一方面也是将他之前一贯喜欢虐待家里动物、厌恶学习、喜欢搞恶作剧的形象和变成小人经历多种困难挫折、变得有同情心、善良正直的形象形成对比，这一对比很明显地反映出小主人公在成长的过程中发生了变化。荒诞的故事却蕴育这样的成长的主题：骑鹅旅行的过程既是对未知世界的探索的过程，也是一个锻炼自己成为有责任心、有爱心、有同情心的人的过程；不仅是尼尔斯视野逐渐扩大的过程，也是他内心变得强大、精神世界变得丰富的过程。故A说法正确。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是目前唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，故B说法正确。 尼尔家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母有事外出，他在家里因为捉弄一个小精灵而被对方用妖法变成了拇指般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。故C说法正确。 在该书中，作者用新颖灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。故D说法正确。 （二）阅读下文，完成下面小题。 克 隆 快 乐 在教学《万卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对万卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。 在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？万卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的万卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示万卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，万卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《万卡寄信以后》为题写一篇小作文。” 下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。 当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了万卡盼望亲人的急切心情，却没有写万卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述万卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对万卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了万卡；有的写万卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活…… 面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。 第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声—— 咱们班最有爱心的李露露最先发言：“万卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。 腼腆的高阳说：“要是万卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……” 黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。…… 咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给万卡的。 是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的万卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？ 切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵! 15．概括文章故事情节（字数在15字以内）。 ( )( ) 16．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。 下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。 17．根据提示品析下面句子在表达上的妙处。 （1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法） （2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词） 18．读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？ 19．作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。 【答案】15． 孩子们的作文出乎“我”的意料 孩子们在作文课上表达不凡的心声 16．杰作是指我非常满意的学生作文，要表现万卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面。 17．（1）运用比喻的修辞方法，形象生动的表现出 “我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案。 （2）使用“凝固”一词，语含比拟，表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。 18．孩子们希望和苦难中的万卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。 19．示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了万卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪！ 【解析】15．本题考查学生对文章内容的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案，答题模式一般为：什么人在什么情况下做了件什么事，结果如何。文章写的是“我”课后布置学生写小作文，结果孩子们的作文出乎“我”的意料。在作文课上孩子们表达不凡的心声，“我”从这件事上有所感悟。据此分析填空作答即可。 16．本题考查学生对重点词语的赏析能力。解题时一定要结合语境 ，做到词不离句，句不离段，段不离篇。要准确把握词义，可从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。“杰作”指出色的作品，这里指孩子们的作文，“我”期待孩子们在作文里表达不凡的心声。 17．本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。这句话把“疑问”比喻成“底片”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了“我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑。 18．本题考查学生对题目含义的理解能力。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。本文题目“克隆快乐”，寄寓孩子们纯洁善良、互相关心的美好情感，他们希望和苦难中的万卡共享自己的快乐。 五、作文 20．阅读下面文字，按要求作文。 宫崎骏说过：“小时候，幸福是一件简单的事，长大后，简单是一件幸福的事。” 心中存满阳光和感恩的人，生活得踏实滋润而又信心百倍，内心也便拥有了一种简单的幸福，这是一种积极的生活态度，更是一种智慧的生活方式。幸福其实很简单，简单到一个眼神，一个问候，一份付出，一份成就，一抹茶芬，一缕书香，一句话，一处景……心怡处，人生便开满了花。 请以《简单的幸福》为题，写一篇记叙文，不少于600字，不得出现真实人名等相关信息，不可抄袭和套作。 【答案】范文： 简单的幸福 不知从何时起，我沉醉于简单的幸福。 每每走在回家的路上，若是累了，就放慢脚步仰望天空。此时的天空褪去了一身湛蓝，染上一袭灰黑，除了几颗星星零星地作着点缀，并无一丝奢华，像是沉淀着什么，使人捉摸不透。不过我并不用去猜测，只需卸下一身疲惫，静静地去接受这份单一，这份深沉。若是有月儿相伴，也是极好的。皎洁的月儿像是盈满了仙气，全身纯净无暇，尤如一块上好的璞玉，周身却是朦胧的，似有似无，仿佛嵌进了夜幕。周围的云翳任性地簇拥着它，一团一团，像是蓬松的棉花糖，有时又似鱼鳞，一片一片，被染上淡淡的红晕，又好像被人有意涂抹过，颜色深浅不一，朦朦胧胧，神秘而又别有韵味。即使月儿时圆时缺，却总能传递给我一种洗涤心灵，滋润灵魂的愉悦。夜晚如此简单，静谧凝固于四周，一种幸福在心底流淌。 家里每每迎接我的并不是一大桌美味佳肴，相反却是一炉极其普通的火锅。锅内的食物也是十分简单的，不过是自家种的蔬菜或是母亲煮的肉汤。火炉烧得旺，火锅也煮得沸腾，“噗——噗——”汤水在锅内翻滚，不停地鼓出泡泡，又倏地爆开。千丝万缕的热气徐徐上升，携着汩汩的香味，很快晕满了整间房屋。一家人围坐在火炉旁，吃着简单的饭食，闻着简单的香味，热气游走在每个人脸上，染红了我们的脸颊。即使额头渗出细密的汗珠，却也是乐呵呵的，时不时聊几句家常，笑声便和这热气一同弥漫了整间房屋，化成一颗名叫“幸福”的种子埋进我们心田。经历了一天的波折，家，无疑就是最好的港湾，无论它是怎样的，我都会珍惜这份简单的幸福。 躺在床上，一天的学习终于划上一个句号，心里总是踏实的。想想一天的收获，便觉得无比的充实，只有努力后，才会觉得满足。于是，回味着学习中的快乐，鼓起信心准备迎接明天的挑战，裹紧被子，就这样简简单单地睡去，幸福也就陪我坠入了梦乡。 能品味简单的幸福，生活便是多姿多彩的。 【详解】这是一道命题作文。 首先审题。题目“简单的幸福”中“幸福”是写作的对象。“幸福”是什么？幸福就是改变审视角度，对生活点点滴滴的重新审视，它源于自己的内心体验。“简单”是关键词，结合材料中的“幸福其实很简单，简单到一个眼神，一个问候，一份付出，一份成就，一抹茶芬，一缕书香，一句话，一处景……”，我们可以看出这里需要写的“幸福”不需要惊天动地，而是源于平凡普通的生活。所以要写出自己对生活的感悟，对亲情的反思，对友情的思考，对自然的感受…… 作文要表现幸福，就要用事实说话。文体以记叙文为最佳。要表现生活中简单的幸福，就要针对要求写生活的点滴小事，做到以小见大，在记叙描写的基础上进行议论点题。这个题目最好写自己，用自己的视角写作，可以很好地运用心理描写，来扣住“简单”，表达对生活的思考。在语言运用中，要考虑结构和语言的技巧性。写作时一定要紧扣题目，突出中心，语言通顺，书写规范。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$