8.2 二力平衡（考点训练）-2024-2025学年八年级物理下册同步考点解析与训练（人教版2024）

8.2 二力平衡 8.2 二力平衡 1 题型01 判断平衡状态 1 题型02 探究二力平衡的条件 3 题型03 二力平衡的条件 7 题型04 根据二力平衡条件判断力的大小和方向 8 题型05 区分平衡力和相互作用力 11 题型06 理解运动和力的关系 15 题型01 判断平衡状态 1．（24-25八年级下·河南·课后作业）假设某个人造地球卫星围绕地球做匀速圆周运动，那么该人造地球卫星的运动状态 （选填“改变”或“不改变”），所受的力为 （选填“平衡力”或“非平衡力”）。 【答案】 改变 非平衡力 【详解】[1][2]人造地球卫星做圆周运动，运动的方向时刻发生改变，即运动状态发生改变，不处于平衡状态，则受非平衡力作用。 2．（23-24九年级下·河南南阳·阶段练习）如图所示为一架编号为079的米格15战斗机，它在当年抗美援朝战场上立下了赫赫战功。此战机加速起飞过程中，机翼上表面空气流速大，向下的压强 ，从而产生了升力，该过程中飞机处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态。 【答案】 小 非平衡 【详解】[1]机翼上表面凸起，在飞行时，机翼上表面空气流速大，向下的压强小，下方气流的流速小，向上的压强大，则下方空气的压强大于上方空气的压强，产生向上的压强差、压力差，形成升力。 [2]当飞机加速起飞过程中，由于飞机的运动速度发生了变化，所以运动状态改变，即处于非平衡状态。 3．竖直向上抛出一小球，小球达到最高点时处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态，若小球达到最高点时所受力全部消失，则小球将 。斜向上抛出一小球，小球达到最高点时处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态，若小球达到最高点时所受力全部消失，则小球将做 。 【答案】 非平衡 静止 非平衡 匀速直线运动 【详解】[1][2]竖直向上抛出一小球，小球达到最高点时速度为零，此时小球只受重力的作用，所以在最高点时小球处于非平衡状态，若小球达到最高点时所受力全部消失，根据牛顿第一定律可知，小球将保持静止。 [3][4]斜向上抛出一小球，小球达到最高点的瞬间，忽略空气阻力，小球只受重力的作用，所以在最高点时小球处于非平衡状态，若小球达到最高点时所受力全部消失，因小球在水平方向上速度不为零，所以根据牛顿第一定律可知，小球将做匀速直线运动。 4．（24-25八年级下·河南·随堂练习）下列物体处于平衡状态的是（    ） A．正在圆形轨道上运动的过山车 B．减速进站的火车 C．加速上升的火箭 D．在平直公路上匀速直线行驶的汽车 【答案】D 【详解】平衡状态是指物体处于静止状态或匀速直线运动状态；物体的运动方向或速度大小发生变化，则物体的运动状态改变，处于非平衡状态。 A．正在圆形轨道上运动的过山车，运动方向发生改变，所以过山车不是处于平衡状态，故A不符合题意； B．减速进站的火车速度不断变小，所以火车不是处于平衡状态，故B不符合题意； C．加速上升的火箭速度不断变大，火箭不是处于平衡状态，故C不符合题意； D．在平直公路上匀速直线行驶的汽车，速度和运动方向都没有发生改变，汽车处于平衡状态，故D符合题意。 故选D。 5．（23-24八年级下·陕西渭南·期中）下列图分别是用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】平衡状态是指静止或匀速直线运动状态； A．物体运动方向不断发生变化，所以受非平衡力，故 A不符合题意； B．物体相同时间内的距离变短，说明运动的速度变小，因此受非平衡力，故B不符合题意； C．物体相同时间内，路程相同，说明在做匀速直线运动，处于平衡状态，受平衡力的作用，故C符合题意； D．物体下落过程中相同时间路程越来越大，说明做加速运动，处于非平衡状态，受非平衡力，故D不符合题意。 故选C。 题型02 探究二力平衡的条件 6．（23-24八年级下·青海·阶段练习）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。 (1)在探究“探究二力平衡的条件”实验中，应保持物体处于 或者 状态进行研究。 (2)实验中选择小卡片的目的是 （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力； (3)探究两个力的 关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。 (4)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （填“向下拉”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。 (5)结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小 ，方向 ，且作用在上 ，则这二力平衡。 【答案】(1) 静止 匀速直线 (2)不考虑 (3)大小 (4)旋转 (5) 相等 相反 同一条直线 【详解】（1）[1][2]静止或匀速直线运动为平衡状态，在探究“探究二力平衡的条件”实验中，应保持物体处于静止或匀速直线运动状态进行研究。 （2）小卡片的质量很小，重力可以忽略不计，实验中选择小卡片的目的是不考虑小卡片的重力。 （3）卡片两边受到的拉力大小等于钩码个数，探究两个力的大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。 （4）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：旋转小卡片，保证拉力大小不变，方向相反的基础上，使卡片两边受到的拉力作用不在同一直线上，松手后观察小卡片是否平衡。 （5）[1][2][3]由实验可得结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，且作用在上同一直线，则这二力平衡。 7．（24-25九年级上·广东深圳·开学考试）在探究“二力平衡的条件”实验中，小刚用木块进行实验（如图甲所示），小华则用小车进行实验（如图乙）。木块和小车均在水平桌面保持静止。 (1)你认为甲、乙两个设计中， （选填“甲”或“乙”）更科学，理由是： ； (2)在甲、乙实验中，将木块或小车旋转一定角度，松手后，都能发现它们又恢复到原来的位置。这说明：两个力必须作用在 上，物体才能平衡； (3)小明设计了如图丙所示实验，两小车静止，当他用剪刀将两小车间的连接线剪断时，两小车 （选填“会”或“不会”）继续保持静止。这个实验可以验证：互相平衡的两个力必须作用在 。 【答案】(1) 乙 乙中小车与桌面间属于滚动摩擦，比滑动摩擦小得多，可以减小对实验结果的影响 (2)同一直线 (3) 不会 同一物体 【详解】（1）[1][2]比较甲乙两个实验，甲实验用的是木块，乙用的是小车，滚动摩擦小于滑动摩擦，实验时应该尽量减小水平面的摩擦力，以减小阻力对实验结果的影响，故该实验用乙更合理。 （2）把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静止状态，说明小车在水平方向上受到的两个力在同一条直线上时才能平衡，故这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在同一条直线上。 （3）[1][2]如图丙，用剪刀将两小车间的连接线剪断时，两个拉力分别作用在两个小车上，结果两小车均不能保持静止，说明互相平衡的两个力必须作用在同一物体上。 8．（23-24八年级下·江西赣州·期中）在探究“二力平衡的条件”的实验中： (1)测量钩码重力大小的工具是 ，实验装置如图甲所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中，通过调整 来改变F1和F2的大小，实验中，当F1大于F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论 （选填“可靠”或“不可靠”）；除了拉力外，在水平方向上小车还受 力。 (2)同组的同学建议用图乙装置进行实验，与甲图比较这样做的目的主要是为了 。乙图中轻质卡片其实真正受到 （选填“1”、“2”或“3”）个力的作用，但由于卡片的重力远小于所受的拉力，可以不考虑小卡片的重力对实验的影响； (3)当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，这是为了探究二力平衡时的两个力一定 ； (4)小明同学也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个定滑轮时没有安装成相同高度，如图丙所示，你认为 （选填“能”或“不能”）用小明的装置进行实验。 【答案】(1) 弹簧测力计 钩码的数量 不可靠 摩擦 (2) 消除摩擦力对实验的影响 3 (3) 不能 作用在同一直线上 (4)能 【详解】（1）[1][2][3][4]测量钩码重力大小的工具是弹簧测力计；小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的数量来改变F1和F2的大小；实验中，当F1大于F2时，小车仍保持静止，是由于摩擦力较大造成的；因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，这样的结论不可靠的，需要减小小车与桌面之间的摩擦力的作用；除了拉力外，在水平方向上小车还受摩擦力。 （2）[1][2]跟甲图比较这样做的目的主要是为了消除摩擦力对实验的影响，把小车换成一张悬挂的卡片，故实验中卡片应当尽量的轻；乙图中轻质卡片其实真正受到重力和两侧的拉力，共3个力的作用，但由于重力远远小于拉力，所以本实验中不考虑小卡片的重力对实验的影响。 （3）[1][2]小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡时的两个力一定在同一直线上。 （4）因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 9．（23-24八年级下·福建宁德·期中）小宁用如图所示的实验装置“探究二力平衡的条件”。 (1)如图甲所示，左边用细线挂一个钩码，右边用细线挂两个钩码时，木块仍然保持静止，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”或“不平衡”）； (2)小宁重新设计了如图乙所示的改进装置，目的是减小 对小车平衡的影响，小车所受拉力F3的施力物体是 ； (3)实验时，将小车扭转一个角度，松手瞬间小车不平衡，说明相互平衡的两个力作用在 ； (4)继续对这一问题进行探究：如图丙所示，将系于轻质卡片两端的细线分别跨过高度不同的定滑轮，细线两端分别挂上钩码，该装置 （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件； (5)在图丙中，为了说明平衡的两个力要作用在同一个物体上，接下来应该怎么做？ 。 【答案】(1)平衡 (2) 摩擦力 细线 (3)同一直线上 (4)能 (5)将卡片剪开 【详解】（1）图甲中，左、右钩码数不同，木块仍然保持静止，处于平衡状态，这时木块在水平方向上受力平衡。 （2）[1]图乙装置中，将木块换成小车，目的是减小摩擦力对小车平衡的影响。 [2]小车所受拉力F3的施力物体是细线。 （3）实验时，将小车扭转一个角度，松手瞬间小车不能平衡，说明相互平衡的两个力作用在同一直线上。 （4）图丙中，虽然两个定滑轮的高度不同，但定滑轮不能改变力的大小，只改变力的方向，且细线仍可以在一条直线上，因此，该装置能探究二力平衡的条件。 （5）当小卡片平衡时，用剪刀剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以卡片左右分开，卡片不能保持平衡，由此可以得到的二力平衡的一个条件是二力必须作用在同一物体上。 题型03 二力平衡的条件 10．（23-24八年级下·河南新乡·期中）在“探究二力平衡的条件”实验中，某同学用A、B拉一个轻质木板C，如图所示。当两个弹簧测力计A、B的示数相等，方向刚好相反时，此时轻质木板C也不能保持平衡，原因是两个力 。若物体仅受到两个力且这两个力的三要素都相同时，物体的运动状态 （选填“一定”或“不可能”）发生改变。 【答案】 不在同一直线上 一定 【详解】[1]观察图示，A、B两个力虽然大小相等、方向相反，但它们并不在同一直线上。根据二力平衡的条件，两个力必须同时满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上这四个条件，才能构成一对平衡力。因此，A、B两个力不满足“作用在同一直线上”的条件，所以它们不是一对平衡力，导致轻质木板C不能保持平衡。 [2]力的三要素包括力的大小、方向和作用点。如果两个力的三要素都相同，那么它们的大小一定相等，方向也一定相同，同时作用点也相同。由于这两个力的方向相同，它们一定不是一对平衡力。根据牛顿第一定律，力是改变物体运动状态的原因。因此，当物体仅受到非平衡力的作用时，它的运动状态一定会发生改变。 11．（24-25八年级下·河南·课后作业）下列各图中的两个力，满足二力平衡条件的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A．图中两个力作用在不同的物体上，因此不是一对平衡力，故A不符合题意； B．图中两个力不作用在一条直线上，因此不是一对平衡力，故B不符合题意； C．图中两个力的大小不相等，因此不是一对平衡力，故C不符合题意； D．图中两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，是一对平衡力，故D符合题意。 故选D。 12．关于二力平衡，下列说法中正确的是（ ） A．彼此平衡的两个力分别作用在两个不同的物体上 B．彼此平衡的两个力方向相同 C．彼此平衡的两个力大小相等 D．彼此平衡的两个力的三要素完全相同 【答案】C 【详解】A．彼此平衡的两个力必定作用在同一个物体上，故A错误； B．彼此平衡的两个力方向相反，故B错误； C．相互平衡的两个力彼此大小相等，故B正确； D．彼此平衡的两个力方向相反，三要素不完全相同，故D错误． 故选C。 13．（23-24八年级下·云南曲靖·阶段练习）（多选）下列两个力属于平衡力的是（    ） A．B．C．D． 【答案】AB 【详解】AB．两图中两个力作用在同一物体上，在同一条直线上，大小相等，方向相反，是一对平衡力，故AB符合题意； C．图中两个力的大小不相等，不属于平衡力，故C不符合题意； D．图中两个力没有在同一条直线上，不属于平衡力，故D不符合题意。 故选AB。 题型04 根据二力平衡条件判断力的大小和方向 14．（24-25八年级下·河南·随堂练习）塔吊沿竖直方向将重力为G的水泥匀速提升到10m高度处，则塔吊对水泥的拉力大小为 。塔吊将水泥沿水平方向匀速直线移动10m，塔吊对水泥的拉力大小为 。 【答案】 G G 【详解】[1]塔吊沿竖直方向将重为G的水泥匀速提升时，水泥处于平衡状态，在竖直方向上，塔吊对水泥的拉力与水泥的重力是一对平衡力，大小相等，则拉力 F=G [2]塔吊将水泥水平匀速直线移动时，水泥在竖直方向下处于静止状态，塔吊对水泥的拉力与水泥的重力仍然是一对平衡力，则拉力 F=G 15．（24-25八年级下·河南·随堂练习）小新用80N的水平力推动200N的木箱在水平地面向右匀速直线前进，则木箱受到 对平衡力，木箱受到的阻力为 N，地面对木箱的支持力为 N。 【答案】 两 80 200 【详解】[1]木箱在水平方向上受到摩擦力和推力的作用，在竖直方向受到重力和支持力的作用，木箱处于匀速直线运动状态，所以摩擦力和推力是一对平衡力，重力和支持力是一对平衡力，故则木箱受到两对平衡力。 [2][3]根据二力平衡的条件可知，木箱受到的阻力大小等于推力大小，为80N；地面对木箱的支持力大小等于重力大小，为200N。 16．（22-23八年级下·陕西咸阳·期末）如图所示，不计空气阻力，质量为0.02kg的气球A保持与水平面成45°角的方向匀速直线运动，则气球除了受重力，还要受到一个 N的力，此力的方向是 。气球所受重力的施力物体是 。（g取10N/kg） 【答案】 0.2 竖直向上 地球 【详解】[1][2]气球的重力 气球在空中做匀速直线运动，因此它受到的力是平衡力，不计空气阻力，气球受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力是一对平衡力，由二力平衡条件可知，浮力的大小 [3]物体由于地球吸引而受到的力叫做重力，故气球所受重力的施力物体是地球。 17．（23-24八年级下·河北邢台·期中）如图所示，小明用绳系住重为10N的物体使其沿竖直方向缓慢地做匀速直线运动。若不计空气阻力，第一次拉着物体以速度匀速上升时，绳对物体的拉力为 N；第二次拉着此物体以速度匀速下降，若，则绳对物体的拉力 （选填“大于”“小于”或“等于”）10N，方向为 。 【答案】 10 等于 竖直向上 【详解】[1]当绳拉着它匀速上升时，物体处于平衡状态，绳对物体的拉力和物体受到的重力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以绳子对物体的拉力等于10N。 [2][3]第二次拉着此物体匀速下降时，物体处于平衡状态，绳对物体的拉力和物体受到的重力仍是一对平衡力，大小相等，方向相反，则绳对物体的拉力等于10N，绳对物体的拉力方向与重力方向相反，则绳对物体拉力的方向竖直向上。 18．（24-25八年级下·河南·课后作业）为记录运动会中精彩的瞬间，学校邀请摄影师携带无人机进行航拍。如图，无人机匀速上升、空中悬停、匀速下降阶段受到的升力分别为F1、F2、F3，不计空气阻力，则（　　） A．F1>F2>F3 B．F1<F2<F3 C．F1=F2=F3 D．F1=F3>F2 【答案】C 【详解】无人机匀速上升、匀速下降阶段处于匀速直线运动状态，受到的升力和重力是一对平衡力，无人机空中悬停阶段处于静止状态，受到的升力和重力是一对平衡力，重力不变，所以升力相等，即 F1=F2=F3 故C符合题意，ABD符合题意。 故选C。 题型05 区分平衡力和相互作用力 19．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图甲所示的是无人机用绳子吊起重物匀速上升时的情景，此时重物和无人机的受力示意图如图乙所示。下列关于平衡力和相互作用力的判断，正确的是（　　） A．和、GB是一组平衡力 B．和GA是一对平衡力 C．和GA是一对相互作用力 D．和是一对相互作用力 【答案】B 【详解】A．由题图可知，与大小相等，方向相反，作用在不同物体上和作用在同一直线上，因此是一对相互作用力；与GB不符合平衡力的要求，所以不是一对平衡力，故A错误； B．当无人机带着重物匀速直线上升时，由图知物体A受到的拉力FA和重物重力GA大小相等，方向相反，作用在同一物体（重物）上，作用在同一直线上，因此是一对平衡力，故B正确； C．和GA方向相同，不符合相互作用力的要求，因此不是一对相互作用力，故C错误； D．和大小不相等，不符合相互作用力的要求，因此不是一对相互作用力，故D错误。 故选B。 20．（23-24八年级下·贵州黔东南·期中）如图所示，一只碗放在水平桌面上静止不动，以下两个力是一对平衡力的是（　　） A．桌面对碗的支持力和碗对桌面的压力 B．桌面对碗的支持力和碗的重力 C．碗对桌面的压力和碗的重力 D．碗对桌子的压力和地面对桌面的支持力 【答案】B 【详解】A．桌面对碗的支持力和碗对桌面的压力，这两个力分别作用在了碗和桌面上，没有作用在同一物体上，不是一对平衡力，故A不符合题意； B．桌面对碗的支持力和碗受到的重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故B符合题意； C．碗对桌面的压力和碗的重力，作用在两个物体上，不是一对平衡力，故C不符合题意； D．地面对桌面的支持力大小等于桌子和碗的重力之和，所以，碗对桌子的压力和地面对桌面的支持力，二力大小不相等，不是一对平衡力，故D不符合题意。 故选B。 21．（23-24八年级下·江苏扬州·期末）如图，小明驾驶平衡车在水平路面上匀速直线运动时，下列说法正确的是（　　） A．平衡车所受的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力 B．小明所受的重力与平衡车对小明的支持力是一对相互作用力 C．平衡车受到小明的压力与平衡车对小明的支持力是一对相互作用力 D．小明所受的重力与小明对平衡车的压力是一对平衡力 【答案】C 【详解】A．平衡车和人的总重力等于地面对平衡车的支持力，平衡车所受的重力与地面对平衡车的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故A错误； B．小明所受的重力与平衡车对小明的支持力都作用在同一物体上，不是一对相互作用力，故B错误； C．平衡车受到小明的压力与平衡车对小明的支持力，大小相等、方向相反、作用在两个相互接触的物体上，是一对相互作用力，故C正确； D．小明所受的重力与小明对平衡车的压力方向相同，不是一对平衡力，故D错误。 故选C。 22．（23-24八年级下·河北唐山·期中）春分竖蛋是指在每年春分这一天，各地民间流行的“竖蛋游戏”。如图所示是一枚竖立在水平桌面上的鸡蛋，下列说法正确的是（    ） A．鸡蛋所受重力和桌面对鸡蛋的支持力是一对相互作用力 B．桌面对鸡蛋的支持力和鸡蛋对桌面的压力是一对相互作用力 C．鸡蛋所受重力和鸡蛋对桌面的压力是一对平衡力 D．假设鸡蛋受到的作用力突然全部消失，则鸡蛋将会倾倒 【答案】B 【详解】A．鸡蛋所受重力和桌面对鸡蛋的支持力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，是一对平衡力，故A错误； B．桌面对鸡蛋的支持力和鸡蛋对桌面的压力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，施力物体和受力物体互为彼此，是一对相互作用力，故B正确； C．鸡蛋所受重力和鸡蛋对桌面的压力受力物体不同，不是一对平衡力，故C错误； D．假设鸡蛋受到的作用力突然全部消失，则鸡蛋将会保持静止状态，不会倾倒，故D错误。 故选B。 23．（23-24八年级下·安徽滁州·期中）你见过这个摆件吗？它叫平衡鹰，给它一个支点，平衡鹰就能静止在上面。如图是平衡鹰静止在手指上的示意图，其中手指对平衡鹰的支持力为，平衡鹰对手指的压力为，平衡鹰受到的重力为G，则（    ） A．与G是一对平衡力 B．与是一对平衡力 C．与是一对相互作用力 D．与G是一对相互作用力 【答案】C 【详解】A．与G受力物体不同，不是一对平衡力，故A不符合题意； BC．与大小相等，方向相反，作用在同一直线上，施力物体和受力物体互为彼此，是一对相互作用力，故B不符合题意，C符合题意； D．与G作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，是一对平衡力，故D错误。 故选C。 24．（24-25八年级上·全国·课后作业）（多选）车站广场上，常常看到人们将旅行包放在拉杆箱上，如图所示，若地面和拉杆箱A的上表面均水平，拉杆箱A和旅行包B在水平推力F的作用下，一起向右做匀速直线运动，不计空气阻力，下列分析正确的是（　　） A．A对B的支持力和B对A的压力是一对相互作用力 B．B的重力和A对B的支持力是一对平衡力 C．A的重力和地面对A的支持力是一对平衡力 D．B对A的压力和B的重力是一对相互作用力 【答案】AB 【详解】A．A对B的支持力和B对A的压力分别作用B和A上，大小相等、方向相反，作用在一条直线上，故是一对相互作用力，故A正确； B．B受到竖直向下的重力和竖直向上的A对B的支持力，B在这两个力的作用下做匀速直线运动，处于平衡状，故B的重力和A对B的支挂力是一对平衡力，故B正确； C．以AB整体为研究对象，这个整体重力与地面对它们向上支持力为一对平衡力，即A、B二者总重与地面对A支持力为一对平衡力，A、B总重等于地面对A支持力，故C错误； D．B对A压力方向向下，B重力方向向下，方向不相反，故此二力不是一对相互作用力，故D错误。 故选AB。 题型06 理解运动和力的关系 25．（23-24八年级下·河南濮阳·阶段练习）对于“力与运动的关系”问题，历史上经历了漫长而又激烈的争论过程。下列说法中正确的是（　　） A．有力作用在物体上，物体的运动状态就可改变 B．物体只要运动就需要力的作用 C．物体不受力时运动状态不变 D．没有力的作用运动物体就会慢慢停下来 【答案】C 【详解】由牛顿第一定律可得，当物体不受力或者处于受力平衡时，物体运动状态保持不变，将处于静止状态或者匀速直线运动状态，故ABD错误，C正确。 故选C。 26．（23-24八年级下·湖南长沙·阶段练习）关于力和运动的关系，下列说法正确的是（　　） A．力是改变物体运动状态的原因 B．有力作用在物体上物体才会运动 C．运动状态不变的物体一些不受力 D．物体只要受力，运动状态一定改变 【答案】A 【详解】A．由牛顿第一定律可知，力是改变物体运动状态的原因，故A正确； B．物体不受力时，可能处于匀速直线运动状态，故B错误； C．运动状态不变的物体处于平衡状态，此时物体可能不受力，也可能受平衡力的作用，故C错误； D．物体受平衡力时，运动状态不变，故D错误。 故选A。 27．关于力和运动的关系，下列说法正确的是（　　） A．力是维持物体运动的原因 B．力是改变物体运动状态的原因 C．物体只要运动就需要力的作用 D．没有力的作用运动的物体就会慢慢停下来 【答案】B 【详解】AB．由牛顿第一定律可知，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，故A错误，B正确； CD．物体的运动不需要力来维持，物体不受力的作用时可以一直做匀速直线运动，故CD错误。 故选B。 28．关于力与运动的关系，下列说法正确的是（　　） A．力是维持物体运动的原因 B．物体的运动状态发生改变，一定受到力的作用 C．物体只要运动就需要力的作用 D．物体受到力的作用，运动状态一定改变 【答案】B 【详解】A．力是改变物体运动的原因，由牛顿第一定律可知，物体的运动不需要力来维持，故A错误； B．力是改变物体运动状态的原因，因此物体的运动状态发生改变，一定受到力的作用，故B正确； C．由牛顿第一定律可知，物体不受外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态，物体运动不一定需要力的作用，故C错误； D．物体受平衡力的作用，运动状态不变，故D错误。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 8.2 二力平衡 8.2 二力平衡 1 题型01 判断平衡状态 1 题型02 探究二力平衡的条件 2 题型03 二力平衡的条件 4 题型04 根据二力平衡条件判断力的大小和方向 5 题型05 区分平衡力和相互作用力 6 题型06 理解运动和力的关系 8 题型01 判断平衡状态 1．（24-25八年级下·河南·课后作业）假设某个人造地球卫星围绕地球做匀速圆周运动，那么该人造地球卫星的运动状态 （选填“改变”或“不改变”），所受的力为 （选填“平衡力”或“非平衡力”）。 2．（23-24九年级下·河南南阳·阶段练习）如图所示为一架编号为079的米格15战斗机，它在当年抗美援朝战场上立下了赫赫战功。此战机加速起飞过程中，机翼上表面空气流速大，向下的压强 ，从而产生了升力，该过程中飞机处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态。 3．竖直向上抛出一小球，小球达到最高点时处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态，若小球达到最高点时所受力全部消失，则小球将 。斜向上抛出一小球，小球达到最高点时处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态，若小球达到最高点时所受力全部消失，则小球将做 。 4．（24-25八年级下·河南·随堂练习）下列物体处于平衡状态的是（    ） A．正在圆形轨道上运动的过山车 B．减速进站的火车 C．加速上升的火箭 D．在平直公路上匀速直线行驶的汽车 5．（23-24八年级下·陕西渭南·期中）下列图分别是用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用的是（    ） A． B． C． D． 题型02 探究二力平衡的条件 6．（23-24八年级下·青海·阶段练习）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。 (1)在探究“探究二力平衡的条件”实验中，应保持物体处于 或者 状态进行研究。 (2)实验中选择小卡片的目的是 （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力； (3)探究两个力的 关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。 (4)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （填“向下拉”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。 (5)结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小 ，方向 ，且作用在上 ，则这二力平衡。 7．（24-25九年级上·广东深圳·开学考试）在探究“二力平衡的条件”实验中，小刚用木块进行实验（如图甲所示），小华则用小车进行实验（如图乙）。木块和小车均在水平桌面保持静止。 (1)你认为甲、乙两个设计中， （选填“甲”或“乙”）更科学，理由是： ； (2)在甲、乙实验中，将木块或小车旋转一定角度，松手后，都能发现它们又恢复到原来的位置。这说明：两个力必须作用在 上，物体才能平衡； (3)小明设计了如图丙所示实验，两小车静止，当他用剪刀将两小车间的连接线剪断时，两小车 （选填“会”或“不会”）继续保持静止。这个实验可以验证：互相平衡的两个力必须作用在 。 8．（23-24八年级下·江西赣州·期中）在探究“二力平衡的条件”的实验中： (1)测量钩码重力大小的工具是 ，实验装置如图甲所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中，通过调整 来改变F1和F2的大小，实验中，当F1大于F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论 （选填“可靠”或“不可靠”）；除了拉力外，在水平方向上小车还受 力。 (2)同组的同学建议用图乙装置进行实验，与甲图比较这样做的目的主要是为了 。乙图中轻质卡片其实真正受到 （选填“1”、“2”或“3”）个力的作用，但由于卡片的重力远小于所受的拉力，可以不考虑小卡片的重力对实验的影响； (3)当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，这是为了探究二力平衡时的两个力一定 ； (4)小明同学也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个定滑轮时没有安装成相同高度，如图丙所示，你认为 （选填“能”或“不能”）用小明的装置进行实验。 9．（23-24八年级下·福建宁德·期中）小宁用如图所示的实验装置“探究二力平衡的条件”。 (1)如图甲所示，左边用细线挂一个钩码，右边用细线挂两个钩码时，木块仍然保持静止，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”或“不平衡”）； (2)小宁重新设计了如图乙所示的改进装置，目的是减小 对小车平衡的影响，小车所受拉力F3的施力物体是 ； (3)实验时，将小车扭转一个角度，松手瞬间小车不平衡，说明相互平衡的两个力作用在 ； (4)继续对这一问题进行探究：如图丙所示，将系于轻质卡片两端的细线分别跨过高度不同的定滑轮，细线两端分别挂上钩码，该装置 （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件； (5)在图丙中，为了说明平衡的两个力要作用在同一个物体上，接下来应该怎么做？ 。 题型03 二力平衡的条件 10．（23-24八年级下·河南新乡·期中）在“探究二力平衡的条件”实验中，某同学用A、B拉一个轻质木板C，如图所示。当两个弹簧测力计A、B的示数相等，方向刚好相反时，此时轻质木板C也不能保持平衡，原因是两个力 。若物体仅受到两个力且这两个力的三要素都相同时，物体的运动状态 （选填“一定”或“不可能”）发生改变。 11．（24-25八年级下·河南·课后作业）下列各图中的两个力，满足二力平衡条件的是（　　） A． B． C． D． 12．关于二力平衡，下列说法中正确的是（ ） A．彼此平衡的两个力分别作用在两个不同的物体上 B．彼此平衡的两个力方向相同 C．彼此平衡的两个力大小相等 D．彼此平衡的两个力的三要素完全相同 13．（23-24八年级下·云南曲靖·阶段练习）（多选）下列两个力属于平衡力的是（    ） A．B．C．D． 题型04 根据二力平衡条件判断力的大小和方向 14．（24-25八年级下·河南·随堂练习）塔吊沿竖直方向将重力为G的水泥匀速提升到10m高度处，则塔吊对水泥的拉力大小为 。塔吊将水泥沿水平方向匀速直线移动10m，塔吊对水泥的拉力大小为 。 15．（24-25八年级下·河南·随堂练习）小新用80N的水平力推动200N的木箱在水平地面向右匀速直线前进，则木箱受到 对平衡力，木箱受到的阻力为 N，地面对木箱的支持力为 N。 16．（22-23八年级下·陕西咸阳·期末）如图所示，不计空气阻力，质量为0.02kg的气球A保持与水平面成45°角的方向匀速直线运动，则气球除了受重力，还要受到一个 N的力，此力的方向是 。气球所受重力的施力物体是 。（g取10N/kg） 17．（23-24八年级下·河北邢台·期中）如图所示，小明用绳系住重为10N的物体使其沿竖直方向缓慢地做匀速直线运动。若不计空气阻力，第一次拉着物体以速度匀速上升时，绳对物体的拉力为 N；第二次拉着此物体以速度匀速下降，若，则绳对物体的拉力 （选填“大于”“小于”或“等于”）10N，方向为 。 18．（24-25八年级下·河南·课后作业）为记录运动会中精彩的瞬间，学校邀请摄影师携带无人机进行航拍。如图，无人机匀速上升、空中悬停、匀速下降阶段受到的升力分别为F1、F2、F3，不计空气阻力，则（　　） A．F1>F2>F3 B．F1<F2<F3 C．F1=F2=F3 D．F1=F3>F2 题型05 区分平衡力和相互作用力 19．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图甲所示的是无人机用绳子吊起重物匀速上升时的情景，此时重物和无人机的受力示意图如图乙所示。下列关于平衡力和相互作用力的判断，正确的是（　　） A．和、GB是一组平衡力 B．和GA是一对平衡力 C．和GA是一对相互作用力 D．和是一对相互作用力 20．（23-24八年级下·贵州黔东南·期中）如图所示，一只碗放在水平桌面上静止不动，以下两个力是一对平衡力的是（　　） A．桌面对碗的支持力和碗对桌面的压力 B．桌面对碗的支持力和碗的重力 C．碗对桌面的压力和碗的重力 D．碗对桌子的压力和地面对桌面的支持力 21．（23-24八年级下·江苏扬州·期末）如图，小明驾驶平衡车在水平路面上匀速直线运动时，下列说法正确的是（　　） A．平衡车所受的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力 B．小明所受的重力与平衡车对小明的支持力是一对相互作用力 C．平衡车受到小明的压力与平衡车对小明的支持力是一对相互作用力 D．小明所受的重力与小明对平衡车的压力是一对平衡力 22．（23-24八年级下·河北唐山·期中）春分竖蛋是指在每年春分这一天，各地民间流行的“竖蛋游戏”。如图所示是一枚竖立在水平桌面上的鸡蛋，下列说法正确的是（    ） A．鸡蛋所受重力和桌面对鸡蛋的支持力是一对相互作用力 B．桌面对鸡蛋的支持力和鸡蛋对桌面的压力是一对相互作用力 C．鸡蛋所受重力和鸡蛋对桌面的压力是一对平衡力 D．假设鸡蛋受到的作用力突然全部消失，则鸡蛋将会倾倒 23．（23-24八年级下·安徽滁州·期中）你见过这个摆件吗？它叫平衡鹰，给它一个支点，平衡鹰就能静止在上面。如图是平衡鹰静止在手指上的示意图，其中手指对平衡鹰的支持力为，平衡鹰对手指的压力为，平衡鹰受到的重力为G，则（    ） A．与G是一对平衡力 B．与是一对平衡力 C．与是一对相互作用力 D．与G是一对相互作用力 24．（24-25八年级上·全国·课后作业）（多选）车站广场上，常常看到人们将旅行包放在拉杆箱上，如图所示，若地面和拉杆箱A的上表面均水平，拉杆箱A和旅行包B在水平推力F的作用下，一起向右做匀速直线运动，不计空气阻力，下列分析正确的是（　　） A．A对B的支持力和B对A的压力是一对相互作用力 B．B的重力和A对B的支持力是一对平衡力 C．A的重力和地面对A的支持力是一对平衡力 D．B对A的压力和B的重力是一对相互作用力 题型06 理解运动和力的关系 25．（23-24八年级下·河南濮阳·阶段练习）对于“力与运动的关系”问题，历史上经历了漫长而又激烈的争论过程。下列说法中正确的是（　　） A．有力作用在物体上，物体的运动状态就可改变 B．物体只要运动就需要力的作用 C．物体不受力时运动状态不变 D．没有力的作用运动物体就会慢慢停下来 26．（23-24八年级下·湖南长沙·阶段练习）关于力和运动的关系，下列说法正确的是（　　） A．力是改变物体运动状态的原因 B．有力作用在物体上物体才会运动 C．运动状态不变的物体一些不受力 D．物体只要受力，运动状态一定改变 27．关于力和运动的关系，下列说法正确的是（　　） A．力是维持物体运动的原因 B．力是改变物体运动状态的原因 C．物体只要运动就需要力的作用 D．没有力的作用运动的物体就会慢慢停下来 28．关于力与运动的关系，下列说法正确的是（　　） A．力是维持物体运动的原因 B．物体的运动状态发生改变，一定受到力的作用 C．物体只要运动就需要力的作用 D．物体受到力的作用，运动状态一定改变 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$