《文学作为语言艺术的独特地位》课件-2024-2025学年中职语文高教版（2023）拓展模块上册

情景导入 你如何理解这句话？ 朱 光 潜 “ 作者简介 字孟实，安徽省桐城人，现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。 朱光潜（1897-1986） 1922年毕业于香港大学文学院。 1925年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。 1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。 1946年后一直在北京大学任教，讲授美学与西方文学。 1986年3月6日:朱光潜逝世。朱光潜是北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员，中国文学艺术界联合委员会委员，中国外国文学学会常务理事 作者简介 主要编著 《文艺心理学》《理学》《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西方美学史》《美学批判论文集》《谈美书简》《美学拾穗集》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》莱辛的《拉奥孔》、黑格尔的《美、老学》、克罗齐的《美学》、维柯的《新科学》等。 为方便研究马列主义原著，他在花甲之年开始自学俄语，更在八十高龄之际写出《谈美书简》和《美学拾穗集》，翻译近代第一部社会科学著作——维科的《新科学》。 作者简介 写作背景 《谈美书简》是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。 《谈美书简》不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。全书由十三封书信结集而成，书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍和讲章。 作者简介 主要编著 作者简介 文体常识 本文是书信体，选自《谈美书简》，它是一本以“答读者问”的书信形式来探讨美学的。 “ “ 字词检测 自然资禀 寥寥可数 慨乎言之 谆谆教导 拖沓 隽永 bǐng liáo kǎi zhūn tà juàn 字词检测 自然资禀: 略见一斑: 藕断丝连: 字斟句酌: 天资，禀赋。 比喻大致看到一些情况，但不够全面。 比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。 三情中，其多指男女之间情思难断。 指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。 字词检测 寥寥可数: 高不可攀: 行之有效: 慨乎言之: 形容很少，数得出来。 高得手也攀不到;形容难以达到;也形容人高高在上，使人难接近 实行起来有成效;指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。 形容非常有感触地谈论某事。 字词检测 人云亦云: 对症下药: 金科玉律: 生硬拖沓: 指没有主见，只会随声附和。 “对症下药”本义是医生针对患者病症用药，后比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施;在句子中充当谓语、定语、状语;含褒义。 原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守、不能变更的信条。 意味着做事或表达时显得不自然、不流畅，同时伴有拖延、缓慢的特点。 字词检测 按部就班: 不以为怪: 谆谆教导: 隽永: 按照一定的步骤、顺序进行;也指按老规矩办事，缺乏创新精神。 安然处之，不感到奇怪。 深情教诲、耐心引导的样子，指恳切、耐心地教导。 形容艺术形式所表达的思想感情深沉幽远，意味深长，引人入胜，犹如余音绕梁，三日不绝，讲究言有尽而意无穷。它也常用来表述艺术性较高的作品的审美效果。 课文为《谈美书简》第九篇“文学作为语言艺术的独特地位”，着重阐述文学具有独特艺术地位的原因及这种独特艺术地位所带来的启发，表达了作者对于青年一代的殷切期望。 思考：本文主要写了什么？ 整体感知 梳理结构 整体感知 由美学引发关于艺术的探讨，为下文作铺垫。 具体论述文学作为语言艺术的独特地位的三个原因。 详细述文学独特的艺术地位所给予我们的启发，字里行间蕴含着作者对于青年一代的期望之情。 第一部分 (第1-3自然段) 第二部分 (第4-6自然段) 第三部分 (第7-13自然段) “ 1.用自己的话概括1、2、3段的内容。 思考探究 01 指出研究美学不能不懂点艺术，引出艺术这一问题。 02 阐释艺术所使用的媒介，继而解释了语言这种媒介与其他媒介的不同，即语言不是感性的而是观念性的，并由此明确语言是造成文学独特艺术地位的首要原因。 03 论述艺术既离不开人，也离不开物、是主客观的统一体。 2.第4自然段是如何论述“语言这种媒介是造成文学独特艺术地位的首要原因”的？ 思考探究 ①由最常见的艺术门类引入； ②接着重点阐释了空间艺术与时间艺术的美别，并由时间艺术所使用的媒介出发引出以语言为媒介的文学； ③继而解释了语言这种媒介与其他媒介的不同，即语言不是感性的而是观念性的； ④并由此明确语言是造成文学独特艺术地位的首要原因。 明确 3.第5自然段写了什么？可以分为几层？ 思考探究 阐述造成文学独特艺术地位的第二个原因 明确 第一层次 诠释诗是最高艺术，是一切门类艺术的共同要素。 第二层次 阐释各门艺术有其基本共同点。 作者通过诗画同源，起源时诗歌，音乐和舞蹈是三位一体的综合艺术这两个事实，阐明了彼此有别的各门艺术是有基本共同点的。 这一层次从"诗"这个词在西文里和“艺术”一样，本义是"制造"或"创作"出发，引出黑格尔和克罗齐的观点，指出诗是一切门类艺术的共同要素，语言本身就是艺术。 两层 4.用自己的话概括7、8、9段的内容。 思考探究 07 指出文学独特艺术地位给予我们的启发: 只要努一把力，就有可能成为语育艺术家或文学家。 08 指出努力的方向:注意语文基本功。 09 阐述提高语文基本功的办法:朗诵。 5.第10-13自然段，详细阐述提高语言基本功的办法是什么？ 思考探究 写作 明确 第10段 第11-13段 第11-13自然段，援引鲁迅、歌德的论述，指导青年读者多作短小精悍的速写。 第10自然段指出了“勤写”这一办法并期望青年一代能够端正文风。 6.通读全文，概括文学作为语言艺术的独特地位的原因? 思考探究 (第4段) 以语言为媒介，文学中的语言这种媒介不是感性而是观念性的。 (第5段) 各门艺术虽彼此有别但有基本共同点，那就是都要具有诗意。 (第6段) 语言是人类的交际工具。 7.如果说"有人认为西方人把文学限为诗歌、戏剧、小说几大类型比较科学"的结论是错的，从推论的角度看它的前提条件是什么? 思考探究 西方人也和我们一样，把文学的范围看得很广的。 明确 “ 第一，本文是书信体，是作者针对青年读者的来信而写的回信。 用较大幅探讨启发是站在青年读者的立场上，为其解决实际问题。这样的结构布局合乎文体特征。 “ 归纳总结 总结本文的写作特点 第二，从内容上看，作者所说的“只要努一把力，就有可能成为语言艺术家或文学家”“注意语文基本功”等启发是有助于美学研究的。用较大幅探讨启发是站在青年读者的立场上，为其解决实际问题。这样的结构布局合乎文体特征。 “ 归纳总结 总结本文的写作特点 第三，课文善于运用事实论证和理论论证来阐明观点。 “ 归纳总结 总结本文的写作特点 事实论证 如通过亚里士多德、朗吉努斯、贺拉斯、但丁等来证明“古代西方美学绝大部分是诗学和修辞学”、通过《论语》《道德经》《庄子》《列子》等哲学著作,《左传》《国语》《战国策》《史记》《汉书》等史学著作(水经注》《月令》《考工记》《本草纲目》《齐民要术》等科学著作来证明“我们历来对文学的范围是看得很广的” 理论论证 如援引鲁迅和歌德的话来证明“多作短小精悍的速写”这一观点;引用黑格尔、克罗齐、苏轼等名人观点或引用“工欲善其事，必先利其器”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”等名句，也属于理论论证。 事实论证、理论论证，分别彰显了作者的归纳思维、演绎思维等理性思维能力。 “ 1.本题意在引导学生梳理文章脉络，把握主要内容和观点，思考作者在谋篇布局上的用意，更清晰地把握文章的结构特点 提示与练习 解答本题时，可从以下几个方面考虑: 首先，通读全文，理清结构层次，把握各部分的主要内容。 其次，找出阐释文学具有独特艺术地位原因的第二部分(第4-6自然段)和这种独特艺术地位所给予我们启发的第三部分(第7-13自然段)。 最后，联系文章标题，比较第二、三部分的篇幅，思考作者为什么用较大篇幅探讨这种启发。可从文体类型、所述内容两方面考虑。 提示 1.本题意在引导学生梳理文章脉络，把握主要内容和观点，思考作者在谋篇布局上的用意，更清晰地把握文章的结构特点 提示与练习 课文第二部分论述文学作为语言艺术具有独特地位的三个原因:文学以语言为媒介，各种艺术都要有诗意，语言是交际工具。第三部分阐述文学独特的艺术地位所给予我们的启发——只要努一把力，就有可能成为语言艺术家或文学家。本文标题是《文学作为语言艺术的独特地位》，第二部分是主体，但第三部分却占用了更多篇幅。 这是一个开放性题目，下面思路供参考: 参考答案 提示与练习 第一， 第二， 从内容上看，作者所说的“只要努一把力，就有可能成为语言艺术家或文学家”“注意语文基本功”等启发是有助于美学研究的。这一点在文中有明示:“在文学这门艺术方面有些实践经验，认识到艺术究竟是怎么一回事，有了这个结实基础，再回头研究美学，才能认清道路，不至暗中摸索，浪费时间。”“练习到三五年，你不愁不能写出文学作品，也不愁一些美学问题得不到解决。”可见，第三部分仍是围绕美学研究而展开。本文因美学研究而开篇，又因美学问题而结束，美学是贯穿文本的一条线索。因此，第三部分符合文本内容的内在逻辑。 本文是书信体，是作者针对青年读者的来信而写的回信。用较大篇幅探讨启发是站在青年读者的立场上，为其解决实际问题。这样的结构布局合乎文体特征。 2.本题意在引导学生通过文本细读，掌握各种论证方法，了解作者阐述观点的具体过程。 提示与练习 解答本题时，可从以下几个方面考虑:首先，通读全文，找出运用相关论证方法明观点的具体段落和语句。其次，结合课文内容，分析论证过程和论证效果。 提示 参考答案 课文善于运用事实论证和理论论证，下面举一事实论证的例子: ……文学则用语言为媒介，而语言中的文字却只是代表观念的一种符号，本身并无意义。例如“人”这一观念，各民族用来代表它的文字符号各不相同，英文用man，法文用homme，德文用Mensch，单凭这种文字符号并不能直接显出“人”的感性形象只能显出“人”的观念或意义，所以语言这种媒介不是感性的而是观念性的，也就是说，语言要通过符号(字音和字形)间接引起对事物的观念。 2.本题意在引导学生通过文本细读，掌握各种论证方法，了解作者阐述观点的具体过程。 提示与练习 解答本题时，可从以下几个方面考虑:首先，通读全文，找出运用相关论证方法明观点的具体段落和语句。其次，结合课文内容，分析论证过程和论证效果。 提示 参考答案 为了阐述“文字只是代表观念的一种符号”这种观点，作者以不同语言中“人”的文字符号为例，通过英文man、法文homme、德文Mensch等直观说明文字符号不能显示“人’的感性形象，而只能显示“人”的观念或意义，从而得出结论:语言这种媒介不是感性的而是观念性的。 作者的观点比较抽象，“人”这一具体事例，不仅直观而有力地证明了其观点，而且使抽象的内容具体化，更易为读者理解。 5.本题意在引导学生通过对比阅读，感受两篇文章的不同。 提示与练习 《文学作为语言艺术的独特地位》 《音乐就在你心中》 文艺随笔 书信体的论述类文本 文体类型 5.本题意在引导学生通过对比阅读，感受两篇文章的不同。 提示与练习 《文学作为语言艺术的独特地位》 《音乐就在你心中》 语言形象生动，感情充沛 语言平实严谨，专业术语相对较多 语言风格 5.本题意在引导学生通过对比阅读，感受两篇文章的不同。 提示与练习 《文学作为语言艺术的独特地位》 《音乐就在你心中》 开门见山提出论题，亮明中心观点，文章主体部分就三个分论点展开，结构明朗。作者善于通过打比方、举例子来阐明观点，善于借助形象思维来表达观点，使文本彰显出感性的力量。 《文学作为语言艺术的独特地位》并非开门见山直奔主题，而是由美学谈起，引出艺术问题，进面引人主题--作为语言艺术的文学作者不急于抛出论题，而是像剥笋一样，把相关问题铺垫好，层层推进。在第二、三部分，作者分别论述了文学作为语言艺术具有独特地位的原因和这种独特地位所给予我们的启发。这两部分逻辑清晰，论证有力，作者善于运用相关论证方法，使文本彰显出理性的力量。 脉络结构 Lavf58.46.101 $$