《东方和西方的科学》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册

授课教材 《拓展模块·上册》 授课课型 新授课 教学课题 《东方和西方的科学》（六则） 课时 2课时 教 学 目 标 语言运用与建构：梳理东方科学和西方科学的特点和彼此间的关系。 思维发展与提升：学会把握信息，探讨问题，提高思考和归纳的能力。 审美鉴赏与创造：体会议论文的结构和写法。 文化传承与理解：了解并亲近祖国文化，正确认识外来文化。 教学重点 学会把握信息，探讨问题，提高思考和归纳的能力。 教学难点 体会议论文的结构和写法。 教学方法 讲授法、讨论法 教学准备 幻灯片课件、教科书 教学过程 教学过程 教学过程 【课前导入】——阅读下面两则材料，谈谈你的感想。 1·北宋罗盘针传到阿拉伯、波斯和欧洲。为欧洲航海家发现美洲大陆和进行环球航行，提供了重要条件。 2·恩格斯高度评价了中国在火药发明中的首创作用：“现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”火药的发明大大的推进了历史发展的进程，是欧洲文艺复兴的重要支柱之一。 教师小结：中国作为东方科学的一部分，曾经对整个世界科学的发展作出了重大的贡献，由于历史的原因，也许在某些方面，以中国为代表的东方科学落伍了，但是东方科学仍然是世界科学发展不可缺少的部分，东方科学仍然影响着西方科学．今天我们来学习美国科学史家乔治．萨顿的科学史短文东方和西方的科学，看看一个美国科学家是怎样看待东方科学的 【课中讲授】 一·知识链接，知人论世 1·作者简介 乔治·萨顿（1884～1956），美国科学家，新人文主义的先驱，近代科学史学科的重要奠基人。著有《科学史导论》。 他的一生为消除地域和民族偏见做出了不懈的努力，对于世界各个民族对文明的创造所作出的贡献，做出过公正的合乎历史实际的评价。 2·写作背景 很长时间以来,以工业文明为代表的西方文明特别是部分西方人贬低甚至否定东方文明,对东方文化、东方文明没有给予客观公正的评价,这势必越来越使更多的西方人看待东方文明如“雾里看花”。 本文作者乔治·萨顿作为一名熟知科学史的科学家即从科学角度对东方文明做了比较客观公正的评价。 3·题目解析 本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。 二·整体感知 1·字词检测 3·梳理结构 4·文本属于什么文体? 议论文 5·本文的中心论点是什么? 东西方科学是互补的而非对立的，东西方科学应交流融合以更好地服务人类。 6·作者如何论述自己观点? 三·思考探究 1·第二段，如何理解“东方是母亲,西方是父亲”这句话的含意? 参考答案： 此句运用了比喻的修辞手法来说明东方科学和西方科学的关系, 说明“实验科学”是东西方文明的共同产物。 2·第一部分，作者为什么说“我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。”请结合全文分析。 我完全确信正如东方需要西方一样： （1）科学全部形式的种子来自东方。 （2）实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。二者缺一不可。 今日的西方仍然需要东方： （1）东西方之间曾经有过协调，灵感多次来自东方的这种情况会再次发生，伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。（东方科学有优势） （2）文明是要经过历史的考验而存活下来，这一点我们还没有经历过。（西方科学有弊端） （3）新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方。（科学方法有弊端） （4）科学不能控制它本身的应用，而是掌握在人的手中（科学本身的应用的弊端） （5）东西方科学是互补的。东方的人文理念可以拯救西方文化。因为西方科学实验偏于方法的应用,而忽视了思想。 （6）光明从东方来，法则从西方来。 3·第一部分主要运用了什么论证方法?用意是什么? 论证方法：第一段提出反驳的观点“东方和西方是极端对立的”,接着作者提示“然而,我们必须记住两件事”。由此可知,二、三段为举例论证。 并且举了“古希腊因为目空一切,忘乎所以,唯我独尊,最后走向衰亡,一落千丈”这样一个强有力的例子。 用意：列举事实,用事例论证观点,极具说服力。告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒,今日的西方仍然需要东方，并不是对立的。 4·第5段，采用了什么论证方法？ 例证、对比论证 5·所选文字从哪些角度阐述了对待东方科学的正确态度？ 从美国文明的发展历史、科学方法的利用和科学本身的应用三个角度来分析阐述。 6·第5节中“实现这项任务的最好办法”一句中的“这项任务”具体指什么？这节列举美国文明历史为例的作用是什么？ “这项任务”具体指净化美国文明的弊端。列举美国文明历史为例，说明要延续发展美国的文明，必须采取谦虚态度对待东方的文明。 7·第六段“新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会聪明一些。”句中的“可能”与“确实”是否矛盾？ 参考答案： 不矛盾，“可能”是推测未来，“确实”肯定事实。 这样既推测，又从事实角度说明这一现象。用词准确严密。 8·第六段，离开正确的思想指导下的“科学方法”——实验科学的方法,会有哪些局限。 参考答案： 这种局限表现为: 其一,许多思想领域不能使用它; 其二,“科学方法”很容易被错误地应用。 9·第十段，如何理解“光明从东方来,法则从西方来”这句话的意思? 参考答案： 光明是比喻，比喻来自东方的真理，这真理像阳光一样投射过来。东方科学为西方科学提供了科学全部形式的种子,西方科学更注重科学方法的研究和运用,东西方科学各有优势,比较而言,东方科学更具源头作用。 10·作者在文中阐述了自己对待东方文明的态度,请分条陈述。 参考答案： (1)从历史的眼光看东方科学。它孕育了西方科学,并给西方科学以灵感。因此,作者怀着感激之情对待东方文明的恩惠。 (2)以发展的眼光对待东方科学的未来。作者认为,当东方人一旦改变他们的思维方式与方法时,其潜力是无法估量的,并坚信新的鼓舞可能仍然,而且确确实实仍然来自东方。 (3)以客观科学的态度对待东方科学的现在。他不因西方科学的强大而傲慢地对待东方科学,而是看到了两者互相借鉴、互补发展的关系。 11·作者如何论述自己观点？ 四·归纳总结 【论证特点】 文章在宏观结构上具有正反对比的特点开篇引人反面观点“东方和西方是极端对立的并加以驳斥，然后正面阐述东西方科学之间的基本和互补”关系。通过正反对比，观点得到强化。 【思维特点】 论述过程彰显出作者的批判思维。如对于东西方极端对立的观点，作者持否定态度;对于美国文明，作者的评价也非常谨慎:“我们有理由为我们的美国文明而骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的。只有三百年!和人类经验的整体相比是何等渺小，简直就是一瞬间。对于“科学方法”，作者也明确指出了它的“两种局限”。 【语言特点】 文章通篇洋溢着作者对东方科学的尊重，对西方科学的反思以及对于东西方文明互补交融的期望。语言通俗易懂，特别是一些形象化的表述，将东西方科学的关系表达得生动而又深刻，如:“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”“光明从东方来，法则从西方来”等。 提示与 练习 4.本题意在引导学生梳理文章脉络，了解主要内容和观点。 【提示】 解答本题时，可从以下几个方面考虑:首先，阅读文章，梳理结构;其次，分析每一部分的论述角度和观点;最后，整合各部分内容，归纳作者的主要观点。 【参考答案】 作者主要从三个角度论述东西方科学的关系:第一，从反面论述。作者在第一部分引入并批驳了东西方科学极端对立的观点。第二，从正面论述。作者在第二部分具体阐述东方和西方代表着人类经验的基本和互补的两个方面。第三，从人文情怀角度论述。作者在第三部分表达了尊重东方科学、期望东西方科学交流融合的人文精神。 作者的主要观点是:东西方科学是互补的而非对立的，东西方科学应交流融合以更好地服务人类。 5.本题意在引导学生通过文本阅读，了解科学与人文之间互为补充、相互促进的关系培养学生科学与人文兼容并包的品质。 【提示】 解答本题时，可从以下几个方面考虑:首先，通读两篇文章，找出体现人文思想的语句。其次，简要分析人文思想对于科技发展的重要性。 【参考答案】 《(中国科学技术史〉序言》(节选)中体现人文思想的语句，例如:①世界只有一个:②对其他民族的成就给予应有的了解和赞赏;③大同世界的观念便能把一切种族的劳动大众团结成一个共同的、合作的社会;④这座大厦的柱石就是相互间的谅解;⑤各个民族的成就，应该由全世界人民携起手来共同赏识，纵情歌颂。 《东方和西方的科学》中体现人文思想的语句，例如:①伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它;②东方和西方正像一个人的不同神态代表着人类经验的基本和互补的两个方面;③东方和西方，谁说二者永不碰头;④光明从东方来，法则从西方来;⑤ 对于不骄傲的、不采取盛气凌人的“西方”态度并知道自己最高思想来自东方的、无愧于自己的理想的科学家来说，尽管不一定会更有能力，但他将更富有人性，能更好地为真理服务，能更完满地实现人类的使命，也将是一个更高尚的人。科学与人文是社会发展不可或缺的两种力量。拥有人文思想的科学家能够更加公正、公平、博爱地看待世界，能够使科技发展更好地服务于共创人类美好的未来。 课后作业 完成练习册 板书设计 教学反思 在教授此课程时，我深感东西方科学文化交流的重要性。课堂上，我注意到学生们对东西方科学的差异和共通之处都表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，通过对比分析，可以更好地帮助学生理解科学在不同文化背景下的独特发展路径。 同时，我也发现部分学生在理解某些东方科学概念时存在困难。这提醒我，在未来的教学中，需要更加注重文化背景的介绍，帮助学生更好地理解和接受不同文化下的科学知识。 总的来说，这次教学让我更加认识到科学文化的多样性和交流的重要性。未来，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更加丰富、全面的科学文化知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$