Unit 1 What's the matter Section A 3a-3c教案 2024-2025学年人教版八年级英语下册

人教版8年级英语下册Unit 1 What's the matter ? Section A 3a-3c 1、 语篇研读 What: 这篇文章的主要是关于公共道德和紧急情况下的互助行为。通过描述一个公交车司机和乘客们救助一位突发心脏病的老人的故事，展现了社会责任感和人道主义精神。 内容信息：事件发生在昨天上午9点，地点是中华路。24岁的公交车司机王平在看到路边一位老人需要帮助时，毫不犹豫地停下车。老人突发心脏病，需要立即送往医院。王平告诉乘客他需要带老人去医院，乘客们同意并帮助将老人抬上车。由于王平和乘客们的及时行动，老人得到了及时救治。乘客们对王平的行为表示赞赏，认为他没有考虑个人得失，只想救人。 Why: 写作意图：通过具体事例教育读者在紧急情况下应如何行动，鼓励社会责任感和互助精神。引发读者对社会道德和个人行为的思考，鼓励在他人需要帮助时伸出援手。 情感态度或价值取向：对王平和乘客们的行为给予正面评价，强调他们的无私和勇敢。对那些不愿意帮助他人、怕惹麻烦的人表示批评。倡导社会互助和团结，强调在他人需要帮助时应积极行动。 How: 文体特征：新闻报道：文章采用了新闻报道的形式，具有真实性和时效性。叙述性：通过叙述事件的经过，使读者能够清晰地了解事件的来龙去脉。 内容结构：引入：文章开头介绍了事件的时间、地点和基本情况。发展：详细描述了王平发现老人、询问情况、决定送医的过程。高潮：描述了王平和乘客们如何将老人抬上车，以及他们的行动对老人救治的重要性。结尾：总结了事件的结果，并对王平的行为进行了评价。 语言特点：简洁明了：语言简洁，易于理解，适合广泛读者。情感丰富：通过对话和描述，传达了人物的情感和态度。通过重复和强调，突出了王平和乘客们的无私行为和重要性。 二、教学目标 通过本课时的学习，学生能： 1. 理解文章内容，识别并记忆与紧急救助相关的关键词和短语。（学习理解） 2. 复述文章中的主要事件，在小组讨论中表达自己对事件的看法和感受。（应用实践） 三、教学重难点： 教学重点：理解文章内容，识别并记忆与紧急救助相关的关键词和短语。 教学难点：复述文章中的主要事件，在小组讨论中表达自己对事件的看法和感受。 四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.理解文章内容，识别并记忆与紧急救助相关的关键词和短语。（学习理解） 1.读前准备：教师可以事先扫描课文，并截取课文标题及插图制作成多媒体教学课件。课堂首先呈现标题和插图，引导学生展开讨论，并学习相关的生词。或者直接要求学生先不看文章，只通过看标题和插图回答问题： What happened to the man lying by the road? What was the person next to him doing? Did this man die? Who do you think is going to save the man? 2.学生在对课文内容形成初步期待后，要求学生快速浏览课文，按要求完成3a活动，并说明得出这一判断的依据。 3.教师板书或利用多媒体教学课件呈现以下时间轴，学生再次细读课文，在时间轴上按顺序填出相关的情节。 4.课堂讨论答案，师生达成一致后，要求学生按照3b活动要求就课文细节进行判断，随后核对答案，纠正学生理解上的偏差。 学生能够积极参与讨论，提出合理的猜测，能够识别并学习与主题相关的新词汇。 学生能够迅速找到文章的主要信息，并能够根据这些信息做出合理的判断。 学生能够准确地在时间轴上标出事件的顺序， 设计意图：通过展示标题和插图，激发学生的好奇心和预测能力，引导他们对即将阅读的内容进行猜测和讨论。通过快速浏览，学生可以对文章的主要内容和结构有一个初步的了解，这有助于他们更好地理解文章的细节。同时，完成3a活动可以训练学生的略读技巧，即快速寻找特定信息的能力。通过时间轴活动，学生可以更清晰地理解文章的事件顺序和逻辑结构。 2. 复述文章中的主要事件，在小组讨论中表达自己对事件的看法和感受。（应用实践） 5. 教师带领学生根据时间轴上相关的情节复述课文。 6.教师请4位同学复述课文，一人复述几句。 7. 学生结对活动，就3c活动所列问题展开讨论，教师巡视反馈。 8. 讨论结束后，教师点评并鼓励学生发言。 学生能够根据时间轴的提示，连贯地复述课文的主要情节。 学生能够积极参与讨论，提出有见地的问题和观点。他们能够倾听同伴的意见，并在此基础上形成自己的观点。 设计意图：通过根据时间轴复述课文，学生可以加深对文章内容的记忆和理解。通过结对讨论，学生可以在小组中深入探讨文章的主题和相关问题。这种活动可以提高学生的批判性思维能力和沟通技巧，同时鼓励他们表达个人见解。 课后任务：1. 必做: 写一篇简短的摘要，概括课文的主要内容和主题思想。 2. 选做: 与同伴一起进行角色扮演，模拟课文中的情境，如公交车司机和乘客的对话。 总结与反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$