《生物与环境》学习任务单-2024-2025学年青岛版科学六年级下册

科学学科 六年级大单元整体学习学程 《生物与环境》 ——为建设“绿水青山”提出建设性意见 小组： ( 1 )主备人： 备课组长审核： 年级主任审核： 学科主任审核： 中心主任审批： 姓名： 《生物与环境》 ——为建设“绿水青山”提出合理化的建议 单元概述 【单元内容】 地球上的植物种类繁多，你会根据它们的特征分类吗?动物的生存与环境密切相关，环境的变化会不会引起动物行为的变化?保护环境，让我们的天更蓝，水更清，生活更美好! 【课标要求】 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 5.6生态系统由生物与非生物环境共同组成 ⑧具体说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。 7.2生物与环境相互作用、相互协调，实现生态平衡 学科大概念：生物与生物、生物与环境之间相互影响、相互制约。 课程大概念：人与自然环境应该和谐相处。 【单元目标】 1.进行校园调查等活动，了解身边的植物和动物及其生存的环境，通过科学实践活动说出什么是生物的栖息地，通过材料分析建立起生物与环境之间的关系，意识到保护生物与环境的重要性。 2.结合生活实际及材料分析，探究生物与环境之间的关系，并从科学的角度提出保护生物与环境的合理化的建议，促进人与自然环境和谐相处。 3.结合对生物与环境的学习，建构起生物、环境、人类、生态系统之间的关系图，通过解决真实的案例，形成保护多种多样的生物与环境对维持整个生态系统的平衡及其人类的生存都具有重要意义。 学习进程 学习任务设计 学习活动实施 整体感知 调查身边的生物及其生活环境 1学时 探究建构 保护生物与环境 1学时 应用拓展 生物与环境之间的关系带来的启发 1学时 【学时安排】 【学习导航】 大自然的万物与人类存在有着千丝万缕必然的联系，相互并存，共同生活在一片蓝天下。大自然与人 、人与万物、大家相互依存，相互依赖 ，缺一不可。但近年来环境的破坏让动物们失去了生存的家园，乱砍乱伐造成水土流失，环境的破坏造就了现在的空气以及各种各样的环境污染加剧，同时也带来了更多的疾病。为迎合峡山区绿水青山转化成金山银山的环保策略，我校现发起保护环境主题活动，让我们一起为峡山区街道制作宣传报，树立保护环境的意识，为建设“绿水青山”提出合理化的建议。 ( 学习活动1： 校园大调查 学习活动2： 气候、水、食物、空气发生变化时，动物的行为有什么变化 。 学习活动3： 什么是生物栖息地 整体感知： 调查 生物 及其生活环境 学习活动1： 气候发生变化时，动物的行为有什么变化。 学习活动2： 水、食物、空气发生变化时动物的行为有哪些变化？ 学习活动3： 怎样保护生物的栖息地？ 探究建构： 保护 生物与环境 关系 —— 太阳地球和月球的位置关系 应用 拓展 ： 怎样保护我们的环境 学习活动1： 污水对人体健康有哪些危害？ 学习活动2 ： 雾霾和噪声对人体健康有哪些危害？ 学习活动3 ： 怎样保护我们的生存环境？ ) 整体感知 《生物与环境》 ——调查生物及其生活环境 【i目标】 1.进行校园大调查，说出我们身边的植物和动物，并尝试利用二歧分类法进行分类 2.结合生活经验和相关的材料，说出动物的行为与环境之间的关系。 3.观察池塘，制作生态瓶，总结出什么是生物的栖息地并说出生物与环境之间的关系。 【i生活】 大自然的万物与人类存在有着千丝万缕必然的联系，相互并存，共同生活在一片蓝天下。大自然与人 、人与万物、大家相互依存，相互依赖 ，缺一不可。但近年来环境的破坏让动物们失去了生存的家园，乱砍乱伐造成水土流失，环境的破坏造就了现在的空气以及各种各样的环境污染加剧，同时也带来了更多的疾病。为迎合峡山区绿水青山转化成金山银山的环保策略，我校现发起保护环境主题活动，让我们一起为峡山区街道制作宣传报，树立保护环境的意识，为建设“绿水青山”提出合理化的建议。 【i探究】 学习活动1：校园大调查 找一找我们校园里面都有哪些植物和动物？并尝试给它们分类，画出分类图。 ( 每种植物和动物都有多种特征，如蚕豆的叶片是椭圆形的，花是蝶形的。根据植物和动物的一些特征，可以对它们进行分类。 根据植物的一种特征，可以将植物分为两类；再选择其他的特征，对这两类植物进一步分类 …… 直到将所有的植物分开，这种分类方法叫做二歧分类法。 ) 学习活动 2：气候、水、食物、空气发生变化时，动物的行为有什么变化。 阅读课本内容及271BAY资源，说一说北极熊、肺鱼、蝗虫等动物的行为都发生了怎样的变化？ 动物名称 环境变化 动物行为 北极熊 蚯蚓 肺鱼 蝗虫 学习活动3：什么是生物栖息地 1.观察生活在池塘里的动物和植物。说一说池塘为它们提供了哪些基本的生存条件。 2.科学实践活动：制作一个生态瓶 （1）准各一个饮料瓶或玻璃瓶，将沙子洗净后放入瓶内，再加入没被污染的池塘水或河水。 （2）在瓶内栽几棵水草，再放入小鱼、小虾等，然后盖紧盖子，做成一个生态瓶。想一想，应当把生态瓶放在什么地方? （3）改变生态瓶里的条件，如减少一半的水草或加入一倍的鱼，观察并解释出现的现象。 生物能够长期生活在某种环境中，是由于这种环境能为它们提供生存、生长发育与繁殖所需要的阳光、空气、水、食物和庇护所等基本条件，这样的环境叫作生物的栖息地。 思考建构： ( 1.生活中还有哪些环境变化导致生物栖息地改变的现象？ 2.如果栖息地中的某种因素发生了变化，会对生物和整个环境带来什么影响? ) 探究建构 生物与环境 ——保护生物与环境 【i目标】 1. 进行相关的材料分析，总结出生物与环境之间的关系及其相互影响。 2. 结合教材和271BAY资源和生活实际，为保护生物与环境提出合理化的建议。 3.树立保护环境的意识，为建设“绿水青山”提出合理化的建议。 【i生活】 在地球上，生物的种类多种多样，生物的生活环境千差万别。生物与环境之间有着怎样的关系? 为什么要保护生物与环境? 【i探究】 学习活动1：生物与环境之间的关系 1.在一定空间内，生活着不同种类的生物。其中，生物与生物、生物与非生物之间有着怎样的联系和相互作用? 在一片草原上，狼的存在使得食草的鼠、免、羊等生物的数量保持在一定范国内，从而草原也能够保持繁茂，因此，人们称草原狼为草原生态的天然调节器。想一想这是为什么?如果有一天狼群的数量发生了变化，会怎样影响草原环境的发展状态? 2.如果生态系统中的某种因素发生了变化，会对生物和整个环境带来什么影响? 材料1：红树林被誉为“海岸卫士”:近年来，由于围海养殖、乱扔垃圾、乱排污水、外来物种人侵等因素，红树林的面积在锐域。 材料2：曾经生活在毛里求斯的渡渡鸟园道到捕杀，最终灭绝了。疲渡鸟灭绝后，该地的大颅榄树就患上了不言症。原来，大颅榄树的果实只有被渡渡鸟吃下，将果实外壳消化掉并将种子排出后，种子才能发芽。 通过阅读以上材料，你得到了什么启发？ 学习活动2：如何保护生物与环境？ 1.保护生物的多样性 2000年，联合国确定每年的5月22日为“国际生物多样性日”，以增强人类对生物多样性问题的重视。为保护生物多样性，我国颁布了一些法律法规和文件，如《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》《中国自然保护纲要》。 生物多样性包括三个层次: 物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，建立动物救助站、基因库、自然保护区以及国家公园，都是保护生物多样性的有效措施。 2.保护我们的生存环境？ 阅读课本P23-P24的内容，说一说，我们应该如何保护我们的环境？ 【i应用】 为进一步加强环境保护的宣传教育，迎合峡山区绿水青山转化成金山银山的环保策略，峡山双语小学发起了保护环境主题活动，现已班级为单位让我们一起为峡山区各个街道制作一张宣传报，树立保护环境的意识，共筑生态家园。 应用拓展 生物与环境 ——保护生物与环境 【i目标】 1.结合本单元的学习内容，简单画出生态系统、人类、生物、环境之间的关系。 2.结合生活实际，解决生活中的真实问题，促进人与自然环境和谐相处 3.完成单元闯关，总结反思本单元学习过程中的优缺点，明确自己下一步继续探究的问题。 【单元重构】 在本单元，我们知道生物生存需要一定的环境，环境即栖息地为生物的生存提供了基本条件，初步感知了环境变化对生物生活的影响，知道动物为适应环境变化与维待个体生存，形成了许多独特的形态特征和自我保护的本领。然后，我们通过资料分析研究得知，生物与生物、生物与环境之间相互影响、相互制约，构成了一个相对稳定的生态系统，保护多种多样的生物与环境对维持整个生态系统的平衡及其人类的生存都具有重要意义。请简单画出生态系统、人类、生物、环境之间的关系。 【问题解决】 一、生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象:同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体就愈接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。你能根据以上研究做出合理的推断吗? 有两只狐，一只是生活在北极的极地狐，另一只是生活在非洲的沙漠狐。 1.生活在北极的极地狐的外形特点为( )。 A.体肥腿短 B.耳大体形小 C.不确定 2.耳朵较大的那只狐狸生活在( )的环境里。 A.北极 B.沙漠 C.不确定 3.生物与它所生存的环境是( )的。 A.无任何关系 B.相互关联 C.没太大关系 二、科学小组，通过制作生态瓶，对生态瓶中的生物生存情况开展科学研究。 (1)请选择下列合适的选项，填入上面方框中。(填字母) A.自来水 B.池塘里的水 C.水草 D.狗尾草E.少量的小鱼、小虾、田螺 F.大量的小鱼、小虾、田螺 ① ② ③ (2)以上生态瓶中的水草和浮萍能为小鱼、小虾、田螺的生存提供( )。 A.食物和二氧化碳 B.食物和氧气 C.养料和二氧化碳 D.养料和氧气 (3)小科小组在观察生态瓶的时候，经常看到小鱼会浮出水面。根据“生物与环境”单元的学习你认为小鱼浮出水面的主要原因是 。 (4)小科小组想减少小鱼浮出水面的次数，你认为最有效措施是( )。 A.倒掉适量的水 B.增加适量的小鱼 C.减少适量的水草 D.增加适量的水草 4 学科网（北京）股份有限公司 $$