Unit 2 My class Lesson 3（教案）-三年级英语下学期同步精品课堂（人教精通版·2024）

Unit 2 My class Lesson 3 Vocabulary & phrase&Lesson 1& Sentences &Practice 单元 Unit 1 课时 第3课时 学习 目标 1. 能够听，说认读单词: student, school 2. 能掌握字母 Aa 的发音， 能熟练读出含有a的单词 3. 能学习句型： What's in the desk? Let me clean the blackboard. 教学 重难点 1. 能够听，说认读单词: student, school 2. 能掌握字母 Aa 的发音， 能熟练读出含有a的单词 3. 能学习句型： What's in the desk? Let me clean the blackboard. 教学 工具 课文录音、视频、PPT、单词卡片 教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Warm up 热身 Step I: Warm up 1.Teacher: Let’s listen to a song. Sing the song together. 2. TPR活动：Let's enjoy. T: After enjoying. Let’s learn more. 以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。 Part 2 ： Vocabulary. 学习本节课重点词汇。 Step II: Vocabulary. 1.student /ˈstjuːd(ə)nt/ n. 学生 【复数】 students 【例句】 She knows every student in the school. 她认识学校里的每一个学生。 2.school /sku:l/ n. 学校 【拓展】 after school 放学后 【短语】 at school 在学校 【例句】 He goes to school at seven every day. 他每天七点上学。 活动： 播放课文内容，学生跟读。 指名读。 分组读。 游戏：I point you say. 我指你说。教师指向黑板上的单词，请学生快速说出单词。 句子操练。教师先说句子，然后请学生进行操练。 以游戏操练单词。 让学生在跟读中把握读音，在模仿中纠正其发音。 通过指名读、分组读，检验学生能否准确地读出课文中的句子和单词。 Part 3： Lesson 3学习课文。 Step III:Lesson 3 一、Read and write. Think and answer the question. How can you help at school? Read the text and underline the activities. Hello! My name is Wang Lin. I'm a student. I'm nine years old. I'm in Class Two, Grade Three. I often clean the floor and the blackboard. I clean my desk and my chair too. I love my class and my school. 二、Read the text again and fill in the table.. 三、Write down how you help at school.. 四、Let’s Spell. 五、Listen and repeat. A: 'How 'old are you? B: I'm 'ten 'years 'old. 六、Fun time. Let’s do. A "Go green in a day" poster Make a "Go green in a day" poster. 七、Introduce your poster to the class. Put up all the posters to make a show. 八、Good to know. 九、Story time. Let's read Answer the questions. 1 What animals are in the story? 2 Which class is Panda in? 3 How many bananas are there in the story? Act out the story. 活动： 播放课文录音。学生跟读课文。 学生分角色朗读课文。 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。 请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。 练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。 分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。 链式问答。请一排学生前一个问后一个，后一个回答后再接着询问下一个人的姓名。 教师可根据时间情况，选择更多的物品进行询问，让学生边说边放好位置。 这既使学生重现、巩固了重点句式、词汇的听、说，又加深了他们对重点句式、词汇意思的理解。而且边说边做，调动了学生的多重感官参与，更能加深其记忆。以这种TPR活动来结束课程，既充满趣味，又灵活地再现了重点句式，加深学生的理解，提高其表达能力。 Part 4： Sentences 巩固重点句型和语法。 Step Ⅳ: Sentences . 1. 拓展： 字母 e 的读音 /e/ hen pen ten bed red desk 2.原文翻译： Hello! My name is Wang Lin. I'm a student. I'm nine years old. I'm in Class Two, Grade Three. I often clean the floor and the blackboard. I clean my desk and my chair too. I love my class and my school. 你好！我叫王林。我是一个学生。我九岁了。我在三年级二班。我经常擦地板和黑板。我也打扫我的桌子和椅子。我爱我的班级和学校。 总结、归纳本节课所学的知识，加深对知识的理解和记忆。 板书设计： Unit 1 My class Lesson 3 in, on, under, box, chair, computer, desk, guess, desk, many, book, love What’s in the desk? A computer. What's under the desk? Guess? 教学反思： 持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的自信。学会本课时所要掌握的知识，为学习其他课时做好铺垫。本课时的重点是词组的掌握以及能够运用核心句型谈论计划。 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$