三年级下册第六单元“多彩童年“要素解读+方法突破+主题阅读训练2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年三年级语文下册统编版 第六单元“多彩童年”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 阅读要素 运用多种方法理解难懂的句子 1.学会联系上下文内容，理解句子的含义； 多彩童年 2.结合生活经验，理解句子的含义 ； 方法突破 3.通过分析关键词句，理解句子的含义。 单 元 概 述 本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4 篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在:《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣:《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬;《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。4篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。 （一）吹糖人 几响清脆的锣声,划破了村庄的宁静,街上立刻飞起忙乱的脚步。孩子们一听到这锣声,就会脚板下生风,不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 糖人师傅的手像在变魔术,一会儿变出个孙悟空,一会儿又变出个大公鸡，会儿是小兔子,一会儿又是老母猪……一小块糖稀,他捏几下,用嘴一吹,手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴,怎么这么神呢?”①孩子们心里非常好奇,都伸长脖子瞪圆双眼,恨不得撬(qiào)开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚(bèng)儿,买了自己喜欢的糖人,高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子,美慕地跟随在后边,说说笑笑地走出老远老远。 一个糖人一个故事。孩子们凭借想象,讲述糖人的故事,这个这么讲,那个那么编,嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化,这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口,又成了难题。大家让搁钱的孩子先吃,掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来,只好猜拳。②猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿,用舌尖舔舔,然后郑重地让给别人,别人依然用舌尖小心地舔舔,谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。 1. 运用 的方法，我知道了“脚板下生风”的意思是 ，感受到了孩子们内心的 。 2. 根据第2、3自然段叙述的顺序,选择填空。 【买 看 吃】 ( )糖人→( )糖人→( )糖人 3. 读了画“ ”的句子，我体会到糖人师傅技艺的 。 4.读文中画“ ”的句子,体会句子分别表现了孩子们怎样的心情。(填序号) (1)句①:( ) A.难过 B.好奇 C.生气 (2)句②:( ) A.舍不得 B.很嫌弃 C.不乐意 5.读最后一个自然段中“原来糖人在我的心中还没有融化呢”这句话,请联系上文说说你的理解。 （二）“摔泥巴”的童年 当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。 我的童年是在一个小山村里度过的。那时候,我和小伙伴最爱玩的游戏就是摔泥巴。放学后,我们几个小伙伴雀跃着冲向池塘。我们先在池塘边挖一些湿软的泥巴,放在平整的地面上。每人从中抓出一团儿,揉(róu)成一个球形,再把大拇指伸进泥球中央,将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子,最后把盆底摁(èn)得薄薄的,这样一个小泥盆就做好了。 ①我们手捧泥盆,鼓起两腮,往盆里吹口气,高声问道:“泥盆漏不漏?”小伙伴们争先恐后地喊着“漏”或“不漏”。大家喊的不同,玩法也不同。如果喊“漏”的人多,大家就把各自手中的泥盆举得高高的,盆口朝下使劲一摔,只听“啪”“啪”声响,泥星四射,那薄薄的盆底便被摔出一个个窟窿(kū long)。谁的泥盆窟窿最大,谁摔泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多,大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏,谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪啪”的摔泥巴声里,我们喊着,叫着,笑着,跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点,活脱脱一群小泥人儿。②回家后,经常会被家长骂一顿,我们却全不在意。毕竟与摔泥巴的快乐相比,这点儿责怪对我们来说真是微不足道。 几十年过去了,我早已过了玩泥巴的年龄,但摔泥巴的童年时光始终是心中最美好的记忆。 1. 联系生活经验,我知道画“ ”句子的意思是 。从这句话中可以体会到“我们” 的心情。 2. 读第2自然段,将“我们”制作泥盆的过程补充完整。 3. 读短文第3自然段,下列说法有误的一项是( ) A. 这段话通过描写“摔泥盆”的两种玩法,表现出摔泥巴这个游戏的乐趣。 B. 句①中,“鼓起两腮”“高声问道”“争先恐后地喊着”写出了“我们”玩泥巴时情绪高昂、兴致勃勃的样子。 C.句②描写“我们”不在意家长的责怪,目的是突出“我们”的淘气和任性。 4.联系全文,说一说:为什么几十年过去了,作者还认为“摔泥巴的童年时光始终是心中最美好的记忆”? （三） ①我的童年是在小山村度过的。那时,我和小伙伴最爱玩的游戏就是摔泥巴。 ②放学后,我们几个小伙伴在池塘边挖一些湿软的泥巴,放在平整的地面上每人从中抓出一团儿,揉成一个球形,再把大拇指伸进泥球中央,不断转动。泥球逐渐被捏成一个平底盆的样子,最后把盆底摁(èn)得薄薄的,这样一个小泥盆就做好了。 ③我们手捧泥盆,鼓起两腮,往盆里吹口气,高声问道:“泥盆漏不漏?”小伙伴们争先恐后地喊着:“漏”“不漏”……大家喊的不同,玩法也不同。如果喊“漏”的人多,大家就把各自手中的泥盆举得高高的,盆口朝下使劲一摔,只听“啪”“啪”声响泥星四射,那薄薄的盆底被摔出一个个窟窿。谁的泥盆窟窿最大,谁摔泥巴的本领就强。如果喊“不漏”的人多,大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏,谁摔泥巴的本领就强。在“啪啪啪”的摔泥巴声里,我们喊着,叫着,笑着,跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点,活脱脱一群小泥人儿。 ④许多年过去,如今,我早已过了玩泥巴的年龄,但摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆。 1.“争先恐后”在文中的意思是 。 2.读第②段,将制作小泥盆的关键词按操作流程排序,并写在相应括号里。 【揉 摁 挖 捏】 制作流程:（ ） （ ）（ ）（ ） 3.读第③段,根据摔泥盆游戏的不同玩法,补充思维导图。 4.为什么说“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”?结合短文说说你的理解。 （四）故乡的芦苇 多年来令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的是故乡的芦苇。每年，当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。 这时候,我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶,要那种叶子大、形状好看的,然后从叶子的一头慢慢卷向另一头,中间不能留空隙,最后简单捆绑一下,一个小小的芦叶哨便做好了。将它放在嘴边,可以吹出各种悦耳的乐音。我们为这美妙的音乐所陶醉,在亮晶晶的小河边,在碧青青的草地上，快乐地奔跑着,忘情地呼唤着…… 我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴盒上剪下小片片,当作舵,安在小船的尾部,还用香烟盒子里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫,蹲伏在河滩上,小心翼翼地把各自的小船移到水面上开船。“开船!开船!”于是,在一片欢呼中,绿色的船队”便满载着我们纯真的幻想,顺流而去…… 在那星月交辉的夏季,我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘头上长着两根细长的触须,身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里,怕它们饿,就塞几朵金红色的南瓜花,然后将笼子挂在蚊帐架上,任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦多…… 啊,故乡的芦苇!你给过我不少童年的欢乐,我一直对你有一种特殊的亲切之感。每当想起你,我就会沉浸在童年美好的回忆之中…… (作者:樊发稼。有删改) 1.下列对第1自然段中加点词语“迫不及待”的理解最准确的一项是（ ） A.说明春天到了,大地一片勃勃生机。 B.说明刚长出来的芦苇具有旺盛的生命力。 C.充分说明与其他植物相比,芦苇的生长速度快。 2.读画“ ”的句子,联系上下文及句中的加点词语,说说你对这句话的理解。 3.短文围绕故乡的芦苇,写了“我们”做的哪三件事情?请概括成小标题写在下面的横线上。 4. 小伙伴们是怎样制作并吹响芦叶哨的?请找出关键词，并填写下面的流程图,再用自己的话说一说这个过程。 5.故乡的芦苇给作者的童年带来了快乐。那么在你的家乡,有哪样事物曾给你带来过快乐呢?请简要写一写。 （五）夏天的雨后 逢到夏天，我们都欢迎下雨。只等雨点一停,我们就跑到外面去。 拾蝉、捉青蛙是雨后有味的事。蝉经了雨，被冲到地上，伏在草丛里不能飞，很容易拾到。拾了几只回来，放在笼里，可以随时听它们叫。青蛙平时难得到岸上来，雨后大概因为快活的缘故，多数蹲在草丛中呱呱地叫着。它们非常机警,跳跃也极灵活，一听见声响就急忙跳进水里。你得轻轻地走近，眼快手准，出其不意地把它抓住。有时脚踏不稳，被苔滑倒，沾了一身泥水;等爬起来,青蛙早就溜走了。 雨后钓鱼，那就更有趣了。镜子一样平的河水澄清碧绿,杨柳的枝条倒挂下来拂着河面，鸟儿唱着轻快的歌，水草散出一种清爽的气息。我们一面下钓，一面玩赏这种画境，快活得说不出来。我们对于钓鱼并不在行。有时看见浮子动了，急忙提起，却一无所有;有时提起得迟了,被鱼儿白吃了饵去;有时鱼儿已经上了钩，却因提起的方法不对，重又落在河里。然而有时也会钓到很大的鱼,我们就唱着喊着跑回家。 1. 逢到夏天，“我们”都 下雨。雨后，“我们”喜欢做的三件事是 、 和 。 2. 给下面加点的词语选择正确的解释。（ ） (1) 拾蝉、捉青蛙是雨后有味的事。（ ） A.有趣味。 B.有味道。 (2)我们对于钓鱼并不在行。（ ） A.不感兴趣。 B.不善于做什么事情。 3.作者围绕“雨后钓鱼,那就更有趣了”这句话,描写了（ ）、（ ）两个方面的内容。 A.河边美丽的景色 B.钓鱼的技巧 C.钓到大鱼的过程 D.钓鱼的快活 4.文中画“ ”的句子中,孩子们滑倒了,也没捉住青蛙。他们是懊恼,还是快活?为什么? 5. 短文记叙了夏日雨后的趣事。请你照样子,完成填空。 例:夏日(雨)后,(拾蝉)的趣事。 (1) 春日 后， 的趣事。 (2) 冬日 后， 的趣事。 （六）小狗宝贝蛋（节选） ①我们想把宝贝蛋训练成一条真正的狗。我和小沙分工明确，我做教练，小沙做陪练员。我说:“跳!”小沙就猛地一跳,然后让宝贝蛋跟着跳。 ②可是,小沙手脚笨重,跳起来不好看,样子古怪,所以宝贝蛋像看西洋景似的,就是不肯照着学。小沙只能抱着宝贝蛋跳,这下更糟，宝贝蛋误会了。每次我叫“跳”时,它就看着小沙,等他抱它跳,好像我的命令只是针对小沙,它只是个旁观者。我们骂它懒,宝贝蛋晃晃脑袋,朝我们作个揖,仿佛在说:“有话好好说。” ③后来,我们还教宝贝蛋“飞檐走壁”。可惜,小沙这个陪练员不争气,想攀上围墙,结果失败了,摔个鼻青脸肿。宝贝蛋见了这一切，以为我们在向它说明爬墙的危险,所以，一把它带到墙根,它的四条狗腿就哆嗦个不停。 ④我们还幻想从培养宝贝蛋的毅力着手,在狗食里拌了辣椒酱,可它碰都不碰,情愿绝食。我们为了做个榜样,低下头,每人吃了一大口拌了辣椒酱的狗食，嘴巴里火烧火燎,可宝贝蛋却不动心,叫了一声,像是说我们是自讨苦吃的傻瓜。 ⑤姑父常常骂我们,火气很大地说我们身上沾有一股狗味，还说要把宝贝蛋送人。可是，他终于没那么做。因为小沙自从做了宝贝蛋的陪练员，每天又蹦又跳,饭量大了,人也胖了。还因为宝贝蛋始终像猫，一点儿都没有变成他讨厌的狗。 1.运用多种方法理解词句的意思。 (1)联系上下文，“火烧火燎”的意思是( )。 ①“我”和小沙吃了拌有辣椒酱的狗食,嘴巴里像着了火一样难受 ②给小狗示范吃狗食后，小狗依然不动心，“我”和小沙心里非常着急 （2）“飞檐走壁”可以用 的方法理解，意思是 。 （3） 抓住关键词，借助右边的资料， 我知道画“ ”的句子的意思是 。 2.短文共写了“我们”教宝贝蛋哪三种本领?请借助关键词句进行概括。 教小狗学跳→ → 3. 姑父没有把宝贝蛋送人的原因是什么?用“ ”画出文中相关的句子。 4.小沙这个陪练员到底合不合格?大家展开了讨论,请你也说说想法。 第六单元“多彩童年”主题阅读专项训练参考答案 （一）吹糖人 1.运用 联系上下文 的方法，我知道了“脚板下生风”的意思是 形容人走得很快，文中指孩子们看吹糖人时走得很快 ，感受到了孩子们内心的 急切 。 2.根据第2、3自然段叙述的顺序,选择填空。 【买 看 吃】 ( 看 )糖人→( 买 )糖人→( 吃 )糖人 3.读了画“ ”的句子，我体会到糖人师傅技艺的 纯熟、高超 。 4.读文中画“ ”的句子,体会句子分别表现了孩子们怎样的心情。(填序号) (1)句①:( B ) A.难过 B.好奇 C.生气 (2)句②:( A ) A.舍不得 B.很嫌弃 C.不乐意 5.读最后一个自然段中“原来糖人在我的心中还没有融化呢”这句话,请联系上文说说你的理解。 童年时看糖人、买糖人、吃糖人的回忆中不仅有“我”童年的快乐，也有“我”对故乡、对童年小伙伴的深切怀念。这份情感深藏在“我”心底,所以感觉糖人在心中还没有融化。 （二）“摔泥巴”的童年 1.联系生活经验,我知道画“ ”句子的意思是 “我们”几个小伙伴非常开心,蹦蹦跳跳地奔向池塘 。从这句话中可以体会到“我们” 高兴、急切 的心情。 2.读第2自然段,将“我们”制作泥盆的过程补充完整。 抓一团泥,揉成球形 把盆底摁薄 3.读短文第3自然段,下列说法有误的一项是( C ) A. 这段话通过描写“摔泥盆”的两种玩法,表现出摔泥巴这个游戏的乐趣。 B. 句①中,“鼓起两腮”“高声问道”“争先恐后地喊着”写出了“我们”玩泥巴时情绪高昂、兴致勃勃的样子。 C.句②描写“我们”不在意家长的责怪,目的是突出“我们”的淘气和任性。 4.联系全文,说一说:为什么几十年过去了,作者还认为“摔泥巴的童年时光始终是心中最美好的记忆”? 因为摔泥巴这个游戏中凝聚着作者的童年乐趣,寄托着作者对童年生活的无限怀念。 （三） 1.“争先恐后”在文中的意思是 小伙伴们争着喊“漏”或“不漏”,唯恐落后 。 2.读第②段,将制作小泥盆的关键词按操作流程排序,并写在相应括号里。 【揉 摁 挖 捏】 制作流程:（ 挖 ） （ 揉 ）（ 捏 ）（ 摁 ） 3.读第③段,根据摔泥盆游戏的不同玩法,补充思维导图。 使劲一摔 摔后没有漏 窟窿最大 4.为什么说“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”?结合短文说说你的理解。 摔泥巴是童年时“我”和小伙伴最爱玩的游戏,这句话表达了“我”对轻松、快乐的 童年时光的怀念之情。 （四）故乡的芦苇 1.下列对第1自然段中加点词语“迫不及待”的理解最准确的一项是（ B ） A.说明春天到了,大地一片勃勃生机。 B.说明刚长出来的芦苇具有旺盛的生命力。 C.充分说明与其他植物相比,芦苇的生长速度快。 2.读画“ ”的句子,联系上下文及句中的加点词语,说说你对这句话的理解。 “小心翼翼”形容言行举动十分谨慎再结合上下文，“我们”精心制作芦叶船以及开心地“开船”,可以知道这句话表达出“我们”对芦叶船的喜爱与珍视。 3.短文围绕故乡的芦苇,写了“我们”做的哪三件事情?请概括成小标题写在下面的横线上。捉纺织娘 折芦叶船 4.小伙伴们是怎样制作并吹响芦叶哨的?请找出关键词，并填写下面的流程图,再用自己的话说一说这个过程。 慢慢卷 摘芦叶 简单捆绑 先摘一片芦叶,再慢慢地把它卷起来,然后简单捆绑一下,最后放到嘴边轻轻地吹，就能吹出各种好听的乐音。 5.故乡的芦苇给作者的童年带来了快乐。那么在你的家乡,有哪样事物曾给你带来过快乐呢?请简要写一写。 家乡的小溪给我带来了许多快乐。夏天,我和小伙伴在大人的陪同下,到小溪里玩水、捡鹅卵石。我们挽起裤管站在水中,真凉爽啊!不时有顽皮的小鱼、小虾蹭我们的腿,痒痒的。我们玩要着,寻找着,快乐的笑声充满了整个夏天。 （五）夏天的雨后 1.逢到夏天，“我们”都 欢迎 下雨。雨后，“我们”喜欢做的三件事是 拾蝉 、 捉青蛙 和 钓鱼 。 2.给下面加点的词语选择正确的解释。 （1）拾蝉、捉青蛙是雨后有味的事。（ A ） A.有趣味。 B.有味道。 (2)我们对于钓鱼并不在行。（ B ） A.不感兴趣。 B.不善于做什么事情。 3.作者围绕“雨后钓鱼,那就更有趣了”这句话,描写了（ A ）、（ D ）两个方面的内容。 A.河边美丽的景色 B.钓鱼的技巧 C.钓到大鱼的过程 D.钓鱼的快活 4.文中画“ ”的句子中,孩子们滑倒了,也没捉住青蛙。他们是懊恼,还是快活?为什么? 快活。因为捉青蛙是有味的事孩子们快活的是捉青蛙的过程而不是捉青蛙的结果 5.短文记叙了夏日雨后的趣事。请你照样子,完成填空。 例:夏日(雨)后,(拾蝉)的趣事。 (1) 春日 花开 后， 踏青 的趣事。 (2) 冬日 下雪 后， 打雪仗 的趣事。 （六）小狗宝贝蛋（节选） 1.运用多种方法理解词句的意思。 (1)联系上下文，“火烧火燎”的意思是( ① )。 ①“我”和小沙吃了拌有辣椒酱的狗食,嘴巴里像着了火一样难受 ②给小狗示范吃狗食后，小狗依然不动心，“我”和小沙心里非常着急 （2）“飞檐走壁”可以用 查词典 的方法理解，意思是 身体轻捷,能在房檐和墙壁上行走如飞。 （3） 抓住关键词，借助右边的资料， 我知道画“ ”的句子的意思是 小沙跳得不好看且样子古怪,宝贝蛋觉 得他的跳跃像是表演给它看的奇怪景象， 所以并没有学着小沙的样子去跳 。 2.短文共写了“我们”教宝贝蛋哪三种本领?请借助关键词句进行概括。 教小狗学跳→ 教小狗“飞檐走壁” → 培养小狗的毅力 3.姑父没有把宝贝蛋送人的原因是什么?用“ ”画出文中相关的句子。 因为小沙自从做了宝贝蛋的陪练员,每天又蹦又跳,饭量大了，人也胖了。还因为宝贝蛋始终像猫,一点儿都没有变成他讨厌的狗。 4. 小沙这个陪练员到底合不合格?大家展开了讨论,请你也说说想法。 我认为小沙做陪练员合格。他为了让宝贝蛋学会本领，亲自上阵给宝贝蛋作示范，甚至为此受伤,付出良多,是一个合格的陪练员。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$