三年级下册第八单元“有趣的故事“要素解读+方法突破+主题阅读训练2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年三年级语文下册统编版 第八单元“有趣的故事”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 阅读要素 了解故事的主要内容，复述故事 1.根据关键要素，把握故事内容； 有趣的故事 2.抓住关键词句，借助表格或示意图了解故事内容。 方法突破 单 元 概 述 本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4 篇课文。《慢性子栽缝和急性子顾客》,裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》,人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事，《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”;《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。教材第一学段已经作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后练习题中。 把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。比如，《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事:《漏》则引导学生借助相关图片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗重要情节《语文园地》中的“交流平台”对复述的方法作了归纳与小结引导学生在今后的学习中加以运用。 （一）急性子和慢性子 急性子与慢性子虽然经常发生摩擦,但是他们始终是一对好朋友。 这一天,急性子要去办一件事情,一根烟只抽了一半,就把烟头在地上按了两下,放进了棉衣的口袋里。急性子走着走着，不知怎么和慢性子走到了一起。慢性子朝急性子一看,大惊失色。急性子一瞅,知道慢性子又有事,就问道:“你有什么话要说?快些说,我还要赶路。” 慢性子说道:“我说了又怕你性子急啊。” 急性子说道:“今天我就破例,保证不急。” 慢性子说道:“你说了不急的,那我就说啦。” 急性子强忍着说道:“你说吧,我不急就是了。” 慢性子说道:“我不信,我说了你肯定会急的,我还是不说为好。” 急性子说道:“哎呀,你这个人真啰唆(luō suo)。 慢性子说道:“你看,我还没有说,你就急了,还说不急。好在我没有说,不然你会跳起来。” 急性子说道:“你说,我今天绝对不急。” 慢性子说道:“既然你说不急,那我就告诉你,但我想你还是会急的。” 急性子脸都涨红了,还是强忍着说道:“说吧,我听着呢。” 慢性子慢慢地说道:“你看,你的棉衣烧着了……” 急性子跳了起来,说道:“你看到我的棉衣烧着了,怎么不早点儿说呢? 慢性子说道:“你说不急的,我还没说完,你就急成这个样子，说话不算数。” 急性子此时已经在地上打起了滚儿，想赶紧把火灭掉，哪里还有心思和慢性子说什么。 1. 默读故事,了解故事的主要内容,并填写思维导图。 2.如果想复述这个故事，你会在文中提取哪些主要信息呢?把情节图补充完整。 3.读文中画“ ”的句子,从“ ”和“ ”这两处，我体会到了急性子 的特点。 4.从文中哪一处描写你能预测出“急性子的棉衣肯定会烧着”?用“ ”画出来。 5.你想给急性子或慢性子提些什么建议?请写下来。 （二） 的渔翁和 的魔鬼 ①从前，大海边住着一位老渔翁。 ②一天中午,渔翁去海边打鱼。他打上来一个很重的黄铜瓶子，瓶口用锡封着。渔翁拿出小刀,撬去紧封瓶口的锡块儿。瓶子打开了，瓶中冒出一股青烟,青烟又慢慢变成一个又凶又丑的魔鬼。魔鬼披头散发,眼睛像灯笼,嘴巴像山洞，伸出来的手像铁叉。 ③魔鬼说:“好啊!你把我打捞上来，我要把你杀死。” ④“你为什么要杀我?”渔翁望着魔鬼问，“我把你从这个小小的瓶子里放出来，给了你自由，你应该感谢我才是。” ⑤魔鬼说:“我什么坏事儿都干过,后来被捉住,又被装进这个瓶子,封上口,扔到了海里。起初，我许愿:谁把我救出来,我就让谁得到金银财宝。可是整整过了四百年，一直没有人救我。我气坏了，于是发誓:谁救我，我就杀死他!” ⑥渔翁思索了片刻，他想: 于是他对魔鬼说:“魔鬼,你在说谎吧?我无论如何也不能相信你有本事钻进这个又细又小的瓶子。因为你的个子又高又大,按理说这个瓶子连你一只手、一只脚也装不下，更何况你的整个身躯?” ⑦魔鬼回答:“那就让你亲眼看看。” ⑧魔鬼摇身一变,又成为一股青烟,慢慢钻进了瓶子。渔翁赶快拾起锡块儿把瓶口封上，然后大声说:“好了!魔鬼，你回到海里去吧!”⑨说完,渔翁把黄铜瓶子用力扔进了大海， 1. 根据渔翁和魔鬼的特点，仿照例子，补全故事的标题。 例:慢性子裁缝和急性子顾客 2.为了便于复述故事,请你梳理故事内容,完成表格。 3.第⑥段中,“渔翁思索了片刻”,他在想什么?补充在横线上。 4.这则故事告诉我们什么道理?( ) A.热心帮助他人,往往会给自己带来很大的麻烦 B.对待像魔鬼那样凶恶的敌人,不能抱有幻想,对他仁慈，而是要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜他。 C.不能忽视事物之间的联系。 （三）小猫和老虎 在一座高高的山上,左边有一条路,右边也有一条路。一只小猫从山右边爬上了山顶,一只老虎从山左边爬上了山顶,小猫身上的斑纹跟老虎一模一样。 “咦?”小猫和老虎一见面都叫起来。小猫想:这大概是只顶大顶大的大猫吧!老虎想:这大概是只顶小顶小的小老虎吧!他们在山顶面对面说起话来,不一会儿,就成了好朋友。 忽然,砰的一声枪响,老虎吓得四脚朝天倒了下去,小猫吓得捂着耳朵往草丛里钻。一个猎人拿着枪从树林里走了出来,看见老虎四脚朝天地躺在地上,高兴极了:“今天运气太好了,我打着大老虎了!”猎人拖不动老虎,转身叫他的伙伴去了。小猫赶紧跑了出来使劲拖老虎:“喂!喂!快起来呀!子弹好像没有打到你呀!你被吓昏啦?快醒醒,猎人再回来就要抓住你了。”小猫拼命摇着老虎,骨碌碌,老虎顺着山坡滚下山去了。 就在这时,猎人的伙伴兴冲冲地走近一看,发现地上躺着的是一只虎皮小猫,他大声说:“哎,这就是你打着的大老虎吗?”猎人一看,也呆住了:“怎么搞的?”他抓抓脑袋,感到很奇怪。“走吧,要这样的小猫有什么用呀!他的伙伴在一边嘟嘟囔囔,猎人也只好跟着下山去了。 “嘻嘻嘻,真好玩。”他们刚走,小猫就睁开眼睛调皮地笑了,他一骨碌跳了起来，去找老虎了。老虎呢?也正往山上爬呢!他们在山坡上碰面了““喂,你没事儿吧?”小猫问。“没事儿,谢谢你救了我!”老虎高兴地回答。 小猫和老虎都大笑了起来,从此他们成了最要好的朋友。 1.第2自然段中,小猫和老虎看到对方后分别是怎么想的?用“ ”画出来。 1. 根据短文内容,在思维导图中把下面的故事情节按顺序排列(填序号),并复述给自己的家人。 A.猎人看到躺着的小猫十分惊讶,只好无奈地离开。 B.小猫拼命想摇醒老虎,老虎却滚下了山坡。 C.小猫躺下,假扮老虎。 D.猎人开枪吓昏了老虎,并寻找同伴帮助搬老虎。 E.小猫去找老虎,他们在山坡上相遇。 3.读文中画“ ”的句子,猎人感到“奇怪”的原因是 。 4. 你喜欢故事里的小猫吗?为什么? 5.读完短文,你认为最有趣的地方在哪里?请简单说一说。 （四）金瓜儿银豆儿（节选） 从前,铁柜山下住着一位老爷爷和一位老婆婆,他们没儿没女,在山前的荒滩上开了一块田,过着苦日子。 七八月,瓜儿熟了,豆角饱了。老两口儿选了一个风和日暖的好日子,来到菜园里,一个去摘金瓜，一个去采豆角。 老伯伯走到瓜架下,还没动手摘哩,金瓜自己落地了;老婆婆走到南墙下,还没动手采哩,豆角自己离藤了。瓜儿落下地,一分两半,瓜壳里睡着一个胖墩墩的男娃娃。豆角离了藤,裂开口儿,豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。 老两口儿好欢喜啊!他们给哥哥取名叫“金瓜儿”,妹妹叫“银豆儿”。转眼几年,金瓜儿、银豆儿都长大成人了。 金瓜儿帮爹爹务农:种蔬菜,种苹果,架葡萄,侍弄得蔬菜一片绿,破破烂烂的小菜园,变成整整齐齐的花果园。看风景,美得很;论出产,富得很。春种秋收,不用爹爹再操心。 银豆儿帮妈妈管家:论针线,比栽缝:论茶饭,胜厨师:论气力,赛男儿。南山打柴,西河担水;碾下的米,珍珠黄;磨下的面,雪花白。她又养鸡鸭又养鹅……家中事事有条理,不用妈妈再操劳 有了这样一对能干的好儿女,老两口儿欢欢乐乐,过着好光景。 1.结合短文内容补充思维导图,并借助它复述故事。(填序号) A.银豆儿帮妈妈管家 B.金瓜儿帮爹爹务农 C.老两口儿喜得金瓜儿、银豆儿 2. 读短文最后一个自然段,完成下面练习。 (1) 联系上文可知,文中加点的“好光景”意思是 。 (2) 读这段话,应该读出( )的语气。 【A.沉闷 B.欢快 C.妒忌】 3. 请用“ ”画出短文中最让你意想不到的情节,并说说原因。 4.短文中的金瓜儿、银豆儿和《枣核》中的枣核有哪些相同和不同之处?选一选,填在示意图中。(填序号) A.勤劳能干 B.心灵手巧 C.机智勇敢 D.孝顺父母 （五） 小乌龟阿土打算去上幼儿园,成为一个出色的孩子。 第一天,太阳刚刚升起,阿土就出发了。走过绿色的草地,阿土向狗尾巴草招招手:“早上好,小草!”经过热闹的集市,阿土看见许多动物忙来忙去,很有趣。公共汽车马上就要开走的时候,阿土才急急忙忙地爬上去。汽车到站了，阿土把脑袋、四肢和小尾巴缩进壳里,骨碌骨碌向下滚,好快活!阿土终于到了幼儿园,可是,幼儿园已经放学了。阿土的心里好难受啊! 第二天,阿土又早早地出发了。走过绿色的草地,阿土向狗尾巴草招招手:“早上好,小草!”兔子嗖的一下跳到阿土的面前,说:“已经不早了,阿土,你又要迟到啦!”“哇--这可怎么办啊!”阿土急得原地打转转。兔子说:“你走得太慢了,还是让我带着你一起走吧。”兔子背着阿土,一会儿就跑到了幼儿园。大象老师奖给阿土和兔子每人一颗五角星，阿土和兔子高兴极了。 第三天,阿土出发得更加早了。当他开始爬山坡的时候,小马叫住了他:“阿土,今天我带你一起上学吧。”小马带着阿土飞快地穿过了街市。大象老师晃着长鼻子说:“今天是小马第一名了。”“还有我呢!”阿土从小马的鬃(zōng)毛里跳了出来。 第四天,大象老师戴起了眼镜在路口望呀望呀,一边咕哝着:“今天,会是谁得第一呢?”“是我们!”大象老师抬头一看--阿土坐在老鹰的背上从校门口飞过。这一回,是乌龟阿土和老鹰并列第一名。 生来走路就慢腾腾的乌龟阿土,竟然能天天得第一,这多让大家高兴啊!阿土自己呢，当然就更高兴了。 1. 根据短文内容填表格(填序号),并借助表格复述故事。 A.小马背着 B.兔子背着 C.老鹰背着 D.第一名 E.迟到,已经放学 2.联系上下文分析:第一天去幼儿园迟到了,阿土的心里“好难受”,阿土当时可能会想些什么呢?( ) A.我明天不要去幼儿园了。 B.我竟然放学时才到幼儿园,太丢人了。 C.好难过,第一天上学就迟到了!我明天一定要早一点儿出发。 3.请预测阿土第五天去幼儿园的情节,根据提示补全下面的示意图。 请用“ ”在文中画出你觉得最有意思的部分，并说说原因 （六）胖驴和瘦马 牲口棚里有一头胖驴和一匹瘦马。 第1天， 驴把套子套在身上，只顾往前走，石磨不停地转，忙得不得了;马飞快地跑，跑到各村送信，忙得不得了! 到了晚上,胖驴和瘦马疲惫不堪,皱着眉头回到棚里。胖驴说:“我真美慕你，你只是跑跑腿，而我要干重活，真是太不公平了。”瘦马说:“我真美慕你，你只在家里拉磨，而我要翻山越岭，真是太不公平了。” 胖驴想了想，说:“要不我们明天换一换。”马点了点头，同意了。 第2天， 驴出去送信，可是驴没出过门,绕来绕去，走了半天也没有送出一封信;马没拉过磨，总是使不上劲，弄得腰酸背痛也没有磨出半口袋面粉。 到了晚上，胖驴回来了。他饿坏了，拼命地嚼着干草，一边嚼一边说:“我这辈子从来没有走过这么远的路，真是把我累坏了!”马也饿坏了。他吃了几口饲料,说:“我这辈子从来没有干过这么重的活，真是把我累坏了。” 他们异口同声地说:“ ” 1.联系上下文,理解难懂的句子。 “疲惫不堪”的意思是 。画“ ”的句子表明了胖驴和瘦马此时 的心情。 2.根据短文内容完成表格,并试着将故事复述给别人听。 3.联系上下文,想一想:故事的结尾,胖驴和瘦马最有可能会说什么?（ ） A. 看来每个人都只能干自己的活儿。 B.世上没有容易的事情,我们要互相体谅。 C.看来我干的活儿才是最轻松的。 第八单元“有趣的故事”主题阅读专项训练参考答案 （一）急性子和慢性子 1. 默读故事,了解故事的主要内容,并填写思维导图。 急性子在地上 打滚儿灭火 急性子的棉衣 烧着了 2.如果想复述这个故事，你会在文中提取哪些主要信息呢?把情节图补充完整。 着急赶路,让慢性子快说 怕急性子着急, 认为不说为好 脸涨得通红，忍 着性子请对方说 告诉急性子他的 棉衣烧着了 3.读文中画“ ”的句子,从“ 涨红 ”和“ 强忍着 ”这两处，我体会到了急性子 性急 的特点。 4.从文中哪一处描写你能预测出“急性子的棉衣肯定会烧着”?用“ ”画出来。 这一天,急性子要去办一件事情,一根烟只抽了一半,就把烟头在地上按了两下,放进了棉衣的口袋里。 5.你想给急性子或慢性子提些什么建议?请写下来。 【示例】我想建议慢性子说话的时候要抓住紧急的事情先说(或:建议急性子谨慎一些,如果能再查看一下烟头,就不会让棉衣烧着了)。 （二） 的渔翁和 的魔鬼 1. 根据渔翁和魔鬼的特点，仿照例子，补全故事的标题。 例:慢性子裁缝和急性子顾客 机智的渔翁和愚蠢的魔鬼 2.为了便于复述故事,请你梳理故事内容,完成表格。 海边 渔翁、魔鬼 一天中午 渔翁打上来一个瓶子,救出了被关在瓶中的魔鬼 他要杀死渔翁 问魔鬼杀他的原因 一直没人救他，他气坏了，于是发誓要杀死救他的人 3.第⑥段中,“渔翁思索了片刻”,他在想什么?补充在横线上。 示例:怎样才能让魔鬼再回到瓶子里去呢?有了,我要告诉他我不相信他的说辞,让他自己回去。 4.这则故事告诉我们什么道理?( B ) A.热心帮助他人,往往会给自己带来很大的麻烦 B.对待像魔鬼那样凶恶的敌人,不能抱有幻想,对他仁慈，而是要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜他。 C.不能忽视事物之间的联系。 （三）小猫和老虎 1.第2自然段中,小猫和老虎看到对方后分别是怎么想的?用“ ”画出来。 这大概是只顶大顶大的大猫吧! 这大概是只顶小顶小的小老虎吧! 2.根据短文内容,在思维导图中把下面的故事情节按顺序排列(填序号),并复述给自己的家人。 D E B A C A.猎人看到躺着的小猫十分惊讶,只好无奈地离开。 B.小猫拼命想摇醒老虎,老虎却滚下了山坡。 C.小猫躺下,假扮老虎。 D.猎人开枪吓昏了老虎,并寻找同伴帮助搬老虎。 E.小猫去找老虎,他们在山坡上相遇。 3.读文中画“ ”的句子,猎人感到“奇怪”的原因是 他记得自己刚才打着的是大老虎,现在却变成了一只虎皮小猫 。 4.你喜欢故事里的小猫吗?为什么? 我喜欢故事里的小猫,因为他聪明、乐于助人,帮助老虎脱离了危险。 5.读完短文,你认为最有趣的地方在哪里?请简单说一说。 我觉得第1自然段的描写最有趣。这一自然段写出了小猫和老虎从山的两边分别向山顶爬,最后在山顶相遇的过程。小猫和老虎长得非常像但是一个高大,一个矮小,这一对比让人觉得妙趣横生。 （四）金瓜儿银豆儿（节选） 1.结合短文内容补充思维导图,并借助它复述故事。(填序号) A.银豆儿帮妈妈管家 B.金瓜儿帮爹爹务农 C.老两口儿喜得金瓜儿、银豆儿 B A C 2.读短文最后一个自然段,完成下面练习。 (1) 联系上文可知,文中加点的“好光景”意思是 好日子 。 (2) 读这段话,应该读出( B )的语气。 【A.沉闷 B.欢快 C.妒忌】 3.请用“ ”画出短文中最让你意想不到的情节,并说说原因。 示例：瓜儿落下地，一分两半,瓜壳里睡着一个胖墩墩的男娃娃。豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。 原因：瓜儿和豆角里竟然长着胖娃娃和俊女儿，真令人惊讶! 4. 短文中的金瓜儿、银豆儿和《枣核》中的枣核有哪些相同和不同之处?选一选,填在示意图中。(填序号) AD C B A.勤劳能干 B.心灵手巧 C.机智勇敢 D.孝顺父母 （五） 1. 根据短文内容填表格(填序号),并借助表格复述故事。 A.小马背着 B.兔子背着 C.老鹰背着 D.第一名 E.迟到,已经放学 C A B D E 2.联系上下文分析:第一天去幼儿园迟到了,阿土的心里“好难受”,阿土当时可能会想些什么呢?( C ) A.我明天不要去幼儿园了。 B.我竟然放学时才到幼儿园,太丢人了。 C.好难过,第一天上学就迟到了!我明天一定要早一点儿出发。 3.请预测阿土第五天去幼儿园的情节,根据提示补全下面的示意图。 第一名 梅花鹿背着他 还是早早起床 4.请用“ ”在文中画出你觉得最有意思的部分，并说说原因。 示例： 汽车到站了，阿土把脑袋、四肢和小尾巴缩进壳里,骨碌骨碌向下滚,好快活! 原因：汽车到站后,阿土竟然不是爬下去的，而是滚下去的,这可真有趣! （六）胖驴和瘦马 1.联系上下文,理解难懂的句子。 “疲惫不堪”的意思是 形容非常疲乏 。画“ ”的句子表明了胖驴和瘦马此时 郁闷、不满 的心情。 2. 根据短文内容完成表格,并试着将故事复述给别人听。 轻松 外出送信 没送出 一封信 3.联系上下文,想一想:故事的结尾,胖驴和瘦马最有可能会说什么?（ B ） A. 看来每个人都只能干自己的活儿。 B.世上没有容易的事情,我们要互相体谅。 C.看来我干的活儿才是最轻松的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$