第2课《回延安》课件2024-2025学年 统编版语文八年级下册

2 贺敬之 革命圣地——延安 延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安，采用信天游的格式写下了《回延安》这首诗。 解体裁 入新课 第一部分 信天游 ：陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快、奔放热烈，情感浓郁。它集中展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。 “信天游”的基本特点 章法上：两行一节，节数不定。 韵律上：节内押韵。 语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。 艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。 01 02 贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1924年生，山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。15岁参加抗日救国运动，16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，17岁在延安加入中国共产党。1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。 读诗歌 明基调 第二部分 一盏盏 登时 糜子 油馍 脑畔 眼眶 zhǎn dēng méi mó pàn kuàng méi 糜子 mí 糜烂 糜 dǔ 白羊肚手巾 dù 肚子 肚 重点字词 朗读指导 ·全诗的感情基调：热烈、亲切、欢快、昂扬。 第一章：突出心中的激动，语速较快； 第二章：突出怀念和感激之情，语速适当减慢； 第三章：突出真挚和亲切，注意节奏的轻快； 第四章：突出赞美之情，注意用明朗的语调； 第五章：朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将作者的情感强烈地表达出来。 77804575@qq.com 课堂活动 （激动地）心口呀/莫要/这么/厉害地/跳， 灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了…… （深情地）手抓/黄土/我不放，紧紧儿/贴在/心窝上。 ……几回回/梦里/回延安，双手/搂定/宝塔山。 （大声地）千声/万声/呼唤你，母亲延安/就在/这里！ （喜悦地）杜甫川/唱来/柳林铺笑，红旗/飘飘/把手招。 白羊肚/手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。 （激动地）满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀…… 根据你对诗歌的理解，试给诗歌的每部分加上小标题。 品细微 悟真情 第三部分 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里! 一标一点总关情 学生活动1：你从哪些语句中能读出诗人回到延安时的激动心情？ 写作手法也动情 ……二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 学生活动2：这一小节是运用什么手法描写当年延安生活的，表达出诗人怎样的情感。 比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。 比兴手法 米酒/油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风， 脑畔上/还响着/脚步声。 老爷爷进门/气喘得紧： “我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 话延安 学生活动3：这一小节选择了哪些具有陕北地方特色的事物？ “保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。” 团支书/又领进社主任， 当年的放羊娃/如今/长成人。 亲人/见了/亲人面， 欢喜的眼泪/眼眶里转。 白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。 亲人欢聚的热闹场面 看延安 对照过去/我认不出了你， 母亲延安/换新衣。 一盏盏电灯/亮又明， 一排排绿树/迎春风…… 一条条街道/宽又平， 一座座楼房/披彩虹； 诗歌小结 回延安，激动满情怀 忆延安，圣地养育我 会亲人，欢聚话今昔 看新城，旧貌换新颜 赞延安，圣地大贡献 探内涵 拓精神 第四部分 链接 ———— 新革命的圣地 延安精神是： 全心全意为人民服务的精神； 自力更生、艰苦奋斗的精神； 勤俭节约、艰苦朴素的精神； 默默无闻、勇挑重担的“骆驼精神”...... 延安是历史的教科书，有关中国革命运动的问题在这里都有它的章节，有着极为详尽的阐释和说明。革命选择了延安，延安孕育了革命，哺育了伟大的“延安精神”。 Blues 352078.78 $$