2025年中考语文专题复习-文言文断句方法复习课件

文言文断句方法复习 把握断句方法，总结断句规律，培养语感。 学习目标 遵循三原则 1.通读全文，整体把握内容和主题 2.体会词语含义和词语之间关系 3.先易后难，逐步缩小范围多读多背，形成语感，是根本方法。切忌边看边断。 断句的方法 1．找名词（或代词） 在文中反复出现的名词（代词），经常成为句子的主语或宾语。在主语之前和宾语之后，大多断句。 如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等； 也可先找出代词，如吾、予、余（表示“我”），尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”），其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时用全称，再出现就只提名不提姓了。例如《陈涉世家》中，"吴广素爱人，士卒多为用者、"先用全称，以下"将尉醉，广故数言欲亡"就不再提姓了。 例句：1．世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有。（选自《马说》) 1．以是人多以书假余余因得遍观群书。（选自《送东阳马生序》) 练习：子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰鲁人必多拯溺者矣 2．找动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性） 文言文中动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性）常用来作谓语，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。 3.找虚词 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 ①句首发语词——常居句首，其前一般断开。 夫、盖、至若、若夫、初、唯、惟、斯、今、凡、且、窃、请、敬。 ②句首时间词——常居句首，其前一般断开。 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而。 ③句末语气词——其后一般断开。 【陈述句末尾】也、矣、焉、耳 【疑问句末尾】与（欤）、邪（耶）、乎 【感叹句末尾】哉、夫 ④疑问语气词——其后一般构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何。 ⑤复句关联词语——其前一般断开 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非。 ⑥复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则。 利用虚词标志断句要注意灵活性，具体包括以下几点： ①“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。” ②“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！” ③连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。” ④“夫”有时也作指示代词（兼有舒缓语气的作用）用在句中，这种情况下不能点断。如： “故为之说，以俟夫观人风者得焉。” 例句：(1）夫大国难测也惧有伏焉。 （2）是亦不可以已乎此之谓失其本心。 练习：昔人有睹雁翔者将援弓射之曰"获则烹"其弟争曰"舒雁烹宜，翔雁燔宜。"竟斗而讼于社伯社伯请剖雁烹燔半焉已而索雁则凌空远矣。-﹣刘元卿《贤类编》 4、据句式 句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。可以根据句式来断句。 例如：至若春和景明波澜不惊上下天光一碧万顷沙鸥翔集锦鳞游泳岸芷汀兰郁郁青青。 练习：骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍。 （1）特殊语序：宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞焉。我非爱起财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。 （2）特殊句式：判断句式、被动句式 （3）固定句式：“何……之有” “如（奈、若）……何” “唯……是……” “不亦……乎” “何……（之）为” “无乃……乎” “得无……乎” 谁……者，况……乎，何以……为，与其……孰若……。 （4）固定短语：有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以 练习：鲁有执竹竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出 5.找顶真 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作主语。 例：光召尚书玺郎，郎不肯授光，光欲夺之。 例句：臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公 练习：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁 6.对称、对偶、排比断句法 文言文语句整齐对称，上下句常用相同的字数和结构。 在形式上对应，在内容上有关联（对比、并列、总分）如：臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 (1）故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海 (2）孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全车为上破车次之 7.对话标志断句法 对话标志：“曰”“云”“言”“令”等在它们的后面一般都要断开。 注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话人和“曰”字的情况。 引用；连续对话，第一次出现人名，之后常省，有时提示动词也省去。要据上下文分清问答的界限和引文的起止。 8.察反复定句读。 反复，特别是间隔反复，文言文常见的修辞方法。 例如《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”多次反复。 9、无标志断句法——善抓谓语，借助语境 ①抓谓语中心词 没有标志性词语的句子应如何进行断句，有没有捷径可走、规律可循？其实仔细分析，还是会发现一些规律的。请看下面的断句例子： 罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然以视少共艰苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊落落/安得以道学家之律绳之。 通过研究我们就会发现：文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心，找出了动词或形容词谓语，也就能区分出独立的句子；明确了句子的意思，从而正确断句。 但需要注意的是，确定句子的谓语中心词还要全面考虑，要善于识别兼语句、连动句等特殊谓语句，这样就能更准确地把握了。 ②借助语境 目前高考采用的题型均是有语境的断句。考生可先理解上下文，再由此推断断句部分的大意。如传记，应先明晰人物、事件、言论；议论文则应明晰中心、论据、方法及逻辑关系。特别要注意断句部分的前后的句意、句式特点等。只有把握了语境，才能正确断句。 文言断句训练 1.利用句式特点、标志词,用“/”给下面的文言语段断句，掌握主观断句题分析思路。 臣闻廉者民之表也贪者民之贼也今天下郡县至广官吏至众而赃污擿发无日无之洎具案来上或横贷以全其生或推恩以除其衅虽有重律仅同空文（节选自《乞不用赃吏》） 【答案】臣闻廉者/民之表也/贪者/民之贼也/今天下郡县至广/官吏至众/而赃污擿发/无日无之/洎具案来上/或横贷以全其生/或推恩以除其衅/虽有重律/仅同空文 文言断句训练 2．用“/”给下面的文言语段断句。 进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此（节选自贾谊《治安策》） 【答案】进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此/ 文言断句训练 3.用“/”为下列文言文断句。 郢人有遗燕相国书者夜书火不明因谓持烛者曰举烛因而误书举烛非书意也燕相国受书而说之曰举烛者尚明也举贤而任之燕相白王王大说国以治治则治矣非书意也近世学者多似此类 【答案】郢人有遗燕相国书者/夜书/火不明/因谓持烛者曰/举烛/因而误书/举烛/非书意也/燕相受书而说之/曰/举烛者/尚明也/举贤而任之/燕相白王/王大说/国以治/治则治矣/非书意也/近世学者多似此类。 文言断句训练 4.用“/”给下面短文断句。 信者行之基行者人之本人非行无以成行非信无以立故行之于人譬济之须舟也信之于行犹舟之待楫也将涉大川非舟何以济之欲泛方舟非楫何以行之今人虽欲为善而不知立行犹无舟而济川也虽欲立行而不知立信犹无楫而行舟也 【答案】信者行之基/行者人之本/人非行无以成/行非信无以立/故行之于人/譬济之须舟也/信之于行/犹舟之待楫也/将涉大川/非舟何以济之/欲泛方舟/非楫何以行之/今人虽欲为善而不知立行/犹无舟而济川也/虽欲立行而不知立信/犹无楫而行舟也 文言断句训练 5.用“/”给下面短文断句。 楚昭王聘孔子孔子往拜礼焉路出于陈蔡陈蔡大夫相与谋曰孔子圣贤其所刺讥皆中诸侯之病若用于楚则陈蔡危矣遂使徒兵距孔子孔子不得行绝粮七日外无所通藜羹不充从者皆病孔子愈慷慨讲诵弦歌不衰 【答案】楚昭王聘孔子/孔子往拜礼焉/路出于陈蔡/陈蔡大夫相与谋曰/孔子圣贤/其所刺讥皆中诸侯之病/若用于楚/则陈、蔡危矣/遂使徒兵距孔子/孔子不得行/绝粮七日/外无所通/藜羹不充/从者皆病/孔子愈慷慨讲诵/弦歌不衰 文言断句训练 6.用斜线（/）给下面短文断句。 汝独不闻邪昔者海鸟止于鲁郊音侯御而觞之于庙奏九韶以为乐具太牢以为膳鸟乃眩视忧悲不敢食一脔不敢饮一杯三日而死此以己养养鸟也非以鸟养养鸟也。（取材于《庄子·至乐》） 【答案】汝独不闻邪/昔者海鸟止于鲁郊/鲁侯御而觞之于庙/奏九韶以为乐/具太牢以为膳/鸟乃眩视忧悲/不敢食一脔/不敢饮一杯/三日而死/此以己养养鸟也/非以鸟养养鸟也。 文言断句训练 7．用斜线（/）给下面文言文中的画线部分断句。（限7处） 卢钩，字子和，系出范阳。举进士中第，以拔萃补秘书正字。会昌中汉水害襄阳拜钧山南东道节度使筑堤六千步以障汉暴王师伐刘稹武宗以钧宽厚能得众诏兼节度昭义军。会稹死，敕乘驲往，进检校兵部尚书，专领昭义。（选自《新唐书·卢钧传》，有删改） 【答案】会昌中/汉水害襄阳/拜钧山南东道节度使/筑堤六千步/以障汉暴/王师伐刘稹/武宗以钧宽厚能得众/诏兼节度昭义军 文言断句训练 8.用“/”给下面文段中的画线部分断句。 （郭）解为人短小恭俭出未尝有骑不敢乘车入其县庭之旁郡国为人请求事事可出出之不可者各令厌其意然后乃敢尝酒食。诸公以此严重之，争为用。邑中少年及旁近县豪夜半过门，常十余车，请得解客舍养之。（节选自《汉书·郭解传》，有删改） 【答案】（郭）解为人短小/恭俭/出未尝有骑/不敢乘车入其县庭/之旁郡国/为人请求事/事可出/出之/不可者/各令厌其意/然后乃敢尝酒食 文言断句训练 9．用“/”给文段中画线的部分断句。 悲夫！世俗之人纷纷于富贵之间而不知自止！达者安于逸乐而习为高岸之节，顾视四海，饥寒穷困之士，莫不颦蹙呕哕而不乐；穷者藜藿不饱，布褐不暖，习为贫贱之所摧折，仰望贵人之辉光，则为之颠倒而失措。此二人者皆不可与语于轻富贵而安贫贱何者彼不知贫富贵贱之正味也夫惟天下之习于富贵之荣而忸于贫贱之辱者而后可与语此。（选自宋苏洵《上余青州书》） 【答案】此二人者/皆不可与语于轻富贵而安贫贱/何者/彼不知贫富贵贱之正味也/夫惟天下之习于富贵之荣/而忸于贫贱之辱者/而后可与语此 文言断句训练 10．用“/”给文段中画线的部分断句。 余所以终愿今天子之右文而左武也。虽然今之以文臣任武事者朝则枢府藩则抚军吾皆得而见之矣大约多历年所而得之。又或以盘错之地，狡利者善避，更授钝者，此其胸中岂异伍卒？而乃使诸大将肩蟒围玉，相与拜跪之。固宜为其所轻，而日有愤噪之变也。虽日推毂铸印于以称，曰文：饰则得矣，勘乱则未也。（节选自侯方域《八阵图序》） 【答案】虽然/今之以文臣任武事者/朝则枢府/藩则抚军/吾皆得而见之矣/大约多历年所而得之 $$