第1课《春》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

激趣导入 仔细观察左边的字，你有没有什么新发现呢？ 谈到春天，你脑海中又会想到什么呢？ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然 迟日江山丽，春风花草香。——杜甫 等闲识得东风面， 。——宋·朱熹《春日》 不知细叶谁裁出， 。——唐·贺知章《咏柳》 春风又绿江南岸， ？——宋·王安石《泊船瓜洲》 草长莺飞二月天， 。——清·高鼎《村居》 几处早莺争暖树， 。——唐·白居易《钱塘湖春行》 人间四月芳菲尽， 。——唐·白居易《大林寺桃花》 竹外桃花三两枝， 。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 春色满园关不住， 。——宋·叶绍翁《游园不值》 天街小雨润如酥， 。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》 万紫千红总是春 明月何时照我还 拂堤杨柳醉春烟 谁家新燕啄春泥 春江水暖鸭先知 草色遥看近却无 二月春风似剪刀 山寺桃花始盛开 一枝红杏出墙来 春 朱自清 作者简介 朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。1920年于北京大学哲学系毕业。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文名篇有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。 嗡（ ） 朗润（ ） 酝酿（ ） 卖弄（ ） 喉咙（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ） 烘托（ ） 静默（ ） 风筝（ ） 抖擞（ ） 健壮 呼朋引（ ）伴 花枝招展 窠巢（ ） 黄晕（ ） 蓑（ ）笠（ ） 筋骨（ ） 胳膊（ ） 字词清单 读读写写 wēnɡ 拟声词，多叠用 yùn niànɡ mài nonɡ hóu lónɡ yìng hè liáo hōnɡ sǒu kē yùn suō lì jīn ɡē bo 孤舟蓑笠翁 lǎng rùn jìng zhenɡ yǐn 多音字 晕 （ ）黄晕 （ ）晕倒、头晕 yùn yūn 和 （ ）应和、附和 （ ）和平 hè hé 晕车、晕船、晕血都读“yùn”。 （ ）和面 huó （ ）和稀泥 huò 表示“（水位）升高，（物价）提高”时读zhǎnɡ，其他一般读zhànɡ。 涨 （ ）涨水、涨潮、涨价、上涨 （ ）头昏脑涨 zhǎnɡ zhànɡ 烘（ ） hōnɡ 拱（ ） ɡǒnɡ 形近字 烘托 拱桥 嘹（ ） liáo 燎（ ） liáo 嘹亮 燎原 缭（ ） 眼花缭乱 liáo 卖弄 窠巢 酝酿 抖擞 呼朋引伴 花枝招展 呼唤朋友，招引伙伴。 词语集注 本义含贬义，文中是贬词褒用。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 注意使用对象，用于人时只能形容女子。 有意显示、炫耀（自己的本领）。 鸟兽昆虫的窝。 本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 振作。使精神旺盛，情绪高涨。 诵读课文，勾画关键词，并思考： 文章的写作对象是什么？按照所写内容可分为哪几个部分？ 文章的语言带给你怎样的感受？ 整体感知 第一部分（第1段）：盼春 第二部分（第2—7段）：绘春 第三部分（第8—10段）：颂春 朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家，除冰心女士外，文章之美，要算他。（郁达夫） 谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生应该是首先被提及的。（叶圣陶） 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。（林非） 朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。（朱德熙） 请同学们阅读文章，勾画词句，组织语言： 用“我找到的是第 自然段，我认为春天美在 （具体景物），你们看（听、闻）， ”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里？ 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 绘春 赞春 盼春 诗意的语言中饱含作者的（ ）之情 喜悦、赞美 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 《春》大致写于1933年间。此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，出任清华大学中国文学系主任，婚姻美满幸福并喜得贵子，人生可谓好事连连，春风得意。 朱自清在写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，欣喜万分，借这篇文章表达了他对春天的赞美，对美好的追求。 如何有感情地朗读课文： 朗读体会 1.声音洪亮，身姿端正，仪态大方。 2.把握好感情的变化，读出抑扬顿挫，轻重缓急的美感。 基本要求 朗读体会 朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“.”标记在词语下面。重音的选择直接能传递出一句话的表达重点。 例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 重读 朗读时根据思想感情的发展变化，声音的停顿和连接。停顿可以用“^”表示，连接用“︵”表示。（有时为了表达需要，有标点也不停顿，无标点则需要停顿。） 停连 连读，读出急切而欣喜 ^ ^ ^ 停顿 方法小结： 1.所陈述的对象特征需突出，有变化或动作要突显时，朗读时往往重读。 2.所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿。 3.对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依据。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 • • • • • • • • ^ ^ ^ ^ • • • • • • • • • • • • • • 阅读第一部分——盼春 深入品味 “盼望着，盼望着” 运用反复，生动形象地表达了作者期待春天到来的急切之情。 运用拟人，把春天人格化，生动形象地宣告了春天的到来，表达了作者的喜悦之情。 “东风来了，春天的脚步近了” 阅读第二部分——绘春 深入品味 你最喜欢哪一幅春日图景？说说你的理由。 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 拟人，写出春草的萌芽姿态，富有生机。 【第3段】 颜色可爱、润泽欲滴 物 人 25 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 花之态 花之色 花之味 【第4段】 运用比喻、排比的修辞手法，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 想象，由眼前的春花想到秋实。 比喻 26 春风图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 嗅觉描写 【第5段】 触觉描写，同时运用了比喻、拟人的修辞手法，把春风比作母亲的手，把春风人格化，生动形象地写出了春风柔和、温暖的特点。 听觉描写，鸟叫声、笛声悦耳动听 27 春雨图 “雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【第6段】 雨中的景描绘得十分动人，运用 的修辞，先写 ， 再写 。 雨的形态 比喻、排比 雨中景色 特点：细密、轻盈 雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人 物 人 28 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 【第7段】 引用俗语，写出了春给人们带来了希望与动力，同时启迪我们要不负春光，奋发向上。 29 学习任务单 春日图景 名称 各自特点 相同点 春草图 嫩、绿、多、软 春花图 数量多、种类多、颜色多 春风图 暖、柔、香、悦耳 春雨图 连绵、细密、轻柔 迎春图 充满希望、富有生气 五幅春日图景有什么共同点呢？ ①具有强大的生命力。 ②富于美感。 ③似有灵性和情感。 阅读第三部分——赞春 深入品味 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎么理解这些比喻? 艳丽容颜 小姑娘 春天 比喻 拟人 勃勃生机 刚落地的娃娃 健壮身姿 健壮的青年 新 美 力 不能，结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻，写出了三种人各自不同的特点，并通过人从小到大、由弱变强的成长过程来表现春天的发展过程，非常生动形象。 这三个排比句的顺序能否颠倒？ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 这三段要分别读出什么语气？试着读一读。 轻柔 喜悦 昂扬 落笔即是秋（片段写作） “不自不觉中，秋天的脚步近了，你眼中的秋色又是怎样的一派景象呢？”请你仿造课文中景物的写作方法，选择一处秋景进行片段写作，不少于50字。 1.留心观察，细致思索。 2.加入修辞，语言生动。 3.调动感官，写出特点。 老师提示 《春》描写并赞美了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，表达了作者朱自清对春天、对生活的热爱。整篇文章不仅充满了喜悦昂扬的的情调，而且也蕴含着积极乐观的人生态度。 自然景物和人的思想感情巧妙和谐地交流在一起，可以看出一种愿望，一种对于较好命运的憧憬，一种灵魂的冲动。（【俄】杜勃留夫） 主旨归纳 35 $$