第15课 明朝的统治-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年新教材七年级下册历史配套课件

RJ 历 史 7年级 下册 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 第15课　明朝的统治 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 明朝的建立 明朝的统治 自主预习 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 强化皇权 明朝的统治 自主预习 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 科举考试的变化 明朝的统治 自主预习 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 民族关系 明朝的统治 自主预习 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 探究·答疑 重难解读 明朝加强专制主义中央集权的原因与影响 (1)原因：明太祖朱元璋认为元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大；明初统治集团内部不同派别的权力之争；根本原因是地主土地所有制以及封建社会走向衰落。 自主预习 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (2)影响：一方面，在一段时间内缓和了社会矛盾，巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，为明初经济的恢复和发展创造了条件；另一方面，导致了政治腐败，抑制了社会生产力和科学文化的发展，阻碍了商品经济的进一步发展，给明朝的统治埋下了隐患。 自主预习 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 易错辨析 1.明太祖朱元璋设置的特务机构是锦衣卫，明成祖设置的是东厂，明宪宗设置的是西厂。 2.秦始皇统一全国后，设丞相，管理行政事务；明太祖朱元璋废除丞相制度，权分六部。从丞相的设立到废除，反映了君主专制的不断强化。 自主预习 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 A.13世纪60年代 B.13世纪80年代 C.14世纪60年代 D.14世纪80年代 1.[时空观念]下面示意图中④代表的朝代建立于( ) ▶限时：10分钟 C 基础巩固 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 2.[情境题]小可同学在整理笔记时写下了“削藩”“燕王”“夺取帝位”等关键词。由此可知，他正在学习的历史事件是( ) A.靖康之变 B.八王之乱 C.靖难之役 D.陈桥兵变 C 基础巩固 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 3.“祖宗设立阁臣(内阁大学士和以翰林学士入职内阁者的别称)，不过文学侍从，而其重亦止于票拟(帮助皇帝处理文件)。”这反映了明朝( ) A.中央机构完善 B.皇权空前强化 C.文学日趋繁荣 D.文臣地位提高 B 基础巩固 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 4.[教材改编题]下图所示是锦衣卫木印。锦衣卫的权力极大，朱元璋设立这一机构的主要目的是( ) A.监督官民 B.虚心纳谏 C.分化相权 D.轻徭薄赋 A 基础巩固 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 5.科举最初是政府为了从民间选拔人才，打破贵族世袭现象而开创的考试制度。从明代开始，科举考试内容陷入僵化，注重形式而非考生的实际学问。这种变化的目的是( ) A.完善科举制度 B.加强中央集权 C.发展文学艺术 D.控制士人思想 D 基础巩固 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 6.明朝前期，为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设置机构进行管理。这个机构是( ) A.澎湖巡检司 B.西域都护府 C.奴儿干都司 D.北庭都护府 C 基础巩固 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 7.辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】(1)1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都大都。 改正： 【 】(2)1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都洛阳。 改正： “洛阳”改为“北京” × “大都”改为“应天府” × 基础巩固 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【 】(3)明太祖先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 改正： 【 】(4)1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议，史称“澶渊之盟”。 改正： “澶渊之盟”改为“隆庆和议” × √ 基础巩固 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 8.据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明( ) A.皇权在不断削弱，相权在不断加强 B.废除丞相后，皇帝的工作量加大 C.秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相 D.废除丞相后，决策的正确性提高 ▶限时：10分钟 B 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【解析】根据材料“朱元璋……平均每天要处理207件”可知，明朝废除丞相造成皇帝工作量加大，B项正确。 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 9.明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就”。此材料反映了明朝这一制度( ) A.阻碍了社会的进步 B.不利于皇权的加强 C.促进了商业的繁荣 D.有利于培养创新人才 A 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 10.明朝建立后，和蒙古部落多有冲突。隆庆和议后，明政府在大同等地划定马市，蒙古部每年以进贡的形式向明朝送来马匹，明朝则对其提供布匹、绸缎、铁锅、茶叶等物资作为交换。蒙古人还可以用这些物资折换成白银以换取草原所需生活物资。明朝这些做法有助于( ) A.海外贸易的发展 B.蒙古社会的转型 C.政治认同的增强 D.北部边防的稳定 D 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 11.[探究题]阅读材料，完成下列探究活动。(12分) 【改革官制　立竿见影】 材料一　自秦始设丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 ——摘编自《皇明祖训·首章》 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (1)根据材料一，指出明太祖对丞相的看法。对此，他采取了什么措施?(4分) 看法：明太祖认为丞相位高权重，容易专政乱权。(2分)措施：废除丞相，权分六部，六部直接向皇帝负责。(2分) 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【监视官民　恐怖统治】 材料二　一次，大臣宋濂在家中请客，皇帝秘密派人前去查探。第二天上朝时，朱元璋问他：“昨天喝酒了吗?请了哪些客人?”宋濂一一如实回答，朱元璋笑着说：“你很诚实，没有骗朕。”说着拿出一幅画，上面画着宋濂请客的座次位置。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (2)根据材料二并结合所学知识，分析哪一机构的设立使明太祖朱元璋能做到“安然朝中坐，却知天下事”?明朝还有什么类似的机构?(3分) 机构：锦衣卫。(1分)类似机构：东厂、西厂。(2分) 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【禁锢思想　科举之变】 材料三　“科举制度‘锢智慧’‘坏心术’‘滋游手’。鲁迅先生对这种制度是深恶痛绝的，他笔下的孔乙己就是科举制度毒害下的畸形产物。” ——摘编自杨齐福《科举制度与近代文化》 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (3)根据材料三并结合所学知识，科举制度是从何时开始“锢智慧”“坏心术”“滋游手”的?为什么这么说?(3分) 时间：明朝时期。(1分)原因：明朝时期，实行“八股取士”，严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”，八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想。(2分) 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (4)综上所述，谈谈你对明朝强化君权的认识。(2分) 明朝强化君权，一方面加强了中央集权，有利于维护国家的统一和稳定；另一方面，皇权高度集中，对官员的严格控制和高压统治，不利于官员积极性的发挥和政治的清明。(2分) 素养提升 -‹#›- 第15课　明朝的统治 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 $$