全册备课教案-2024-2025学年七年级地理下学期粤人版（2024)

第7章 第一节 亚洲位置和范围 【新课程标准】 1. 运用地图和资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地理、气候、人口、经济等地理特征。 【学习目标】 1. 运用地图和资料，描述亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置。 2. 根据亚洲地形图和水系图，描述亚洲的地形和河流特征，理解地形对河流、气候的影响。 3.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的人口分布和经济概况。 【教学重点】 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 【教学难点】 正确描述地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 【课时安排】2课时 第一课时 面积最大的大洲和复杂的自然环境 【课前指导】 【教学过程】 一、导入 播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。 讨论回答（略） 归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 二、新课讲解 （一）雄踞东方的大洲——亚洲 1.温故知新（回顾亚洲地名的由来） 亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。 （二）亚洲的地理位置和范围 认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ 点拨：描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置 [活动] 看图讨论回答： 1.读7.1“亚洲的地理位置图”，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 读课本P.3，读图7.2”亚洲的范围“图，完成描述亚洲地理位置的描述： 亚洲绝大部分位于____（东、西）半球，东临______洋，南临_____洋，北接____洋，西濒_____海。南北跨越了“五带”中的_______、______、_______三个带。 2.读7.2“亚洲的国家和地区图，找出亚洲的经纬度位置（四至点）。 （1）读图计算： a.跨纬度数，师生一起在图上找出最北点，（最北：81°N； 最南：11°S），计算得出约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带； b.跨经度数，在图上找出最东点大约170°W；最西：26°E，约164°，大部分在东半球 （2）你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ 计算亚洲的东西距离，比较和其他大洲的东西距离。 地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） 3.根据图7.2，计算：亚洲的陆地面积大约是大洋洲陆地面积的______倍，约占世界陆地总面积的________。 4.结合P.4图7.3，写出亚洲与其他大洲的分界线 2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ （三个欧洲和一个南极洲面积之和） 得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲 1.跨纬度最广（跨寒、温、热带） 2.东西距离最长 3.面积最大（4400千米） 小结：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。是世界上面积最大的大洲。 （三）复杂的自然环境 1.多媒体展示：“亚洲地形图”，找出主要的高原、平原、山地及主要山脉的走向，并总结出地形的主要类型，分析地形地势的特点。 2.读“亚洲地形图”，找出亚洲主要的河流，理解地形特点对河流、气候的影响。 三、课堂小结 认识区域，首先要认识区域的地理范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。 四、课堂练习：完成地理同步练习P.1。 五、课后作业：完成课本P.5、7的活动题。 六、板书设计 七、教学反思 第二课时 自然环境对生产生活的影响 【教学过程】 1、 复习导入 回顾亚洲主要的地形区和河流 看图说出图中数字和字母所代表的地理事物。 二、新课讲解 （一）亚洲的主要气候类型 过程1 多媒体展示“亚欧大限气候类型图”，热带季风、亚热带季风气候、温带季风气候的气温曲线和降水柱状图。 活动：1.读图，找出亚洲的主要气候类型，思考：从纬度位置、海陆位置和地形等方面，思考亚洲气候类型复杂多样的原因。 2.阅读气温曲线和降水柱状图，并分析归纳：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的特点及它们与纬度位置、海陆位置的关系。 3.多媒体展示：“亚洲冬季季风图”和“亚洲夏季季风图” （1）完成课本P.8的活动题1的填空题。 （2）亚洲季风气候与亚洲东南部成为世界重要水稻生产地的关系。 （3）读图分析亚洲季风气候显著的原因。 小结：亚洲地处世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，位于世界最大的大洋——太平洋西岸，海陆热力差异巨大。夏季，大陆比同纬度海洋气温高、气压低，风从海洋吹向大陆，暧湿气流带来丰沛的降水，气候温暖湿润；冬季的情况正好相反，风从大陆吹向海洋，气候寒冷干燥。亚洲的季风气候，雨热同期，有利于水稻的种植。 亚洲地域辽阔，东西跨160多个经度，南北跨寒、温、热三带，形成了气候复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。这一气候特点也直接影响着河流的水文特征及人类的生产、生活。 （二）人口众多的大洲 1.亚洲的分区 通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。 （1）读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题： ①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 ②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区 ③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 ④北亚部分属于哪个国家的领土范围 ⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 ⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家? 2.亚洲的人口与经济 阅读课本P.10的图文资料，完成活动题1和2、3题。 人口众多加大了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口增长、提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。 3.不同地区的生活方式 （2）读图分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。 图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍 图2北亚——狗拉雪橇——皮衣 图3南亚——捕鱼 图4东南亚——长屋 四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。 三、小结： 今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。 四、作业安排：完成地理填充图册同步练习。 五、板书设计： 六、教学反思 第二节 东南亚 【学习目标】 1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。 2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 3.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的奉献。 4.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 播放“东南亚旅游景观图”，感受东南亚不同的自然，人文风光。 二、新课讲解 (一) 范围 1.主要由中南半岛、马来群岛组成 2.国家组成：共11个国家， 其中：缅甸、老挝、越南与我国接壤 印度尼西亚、菲律宾、文莱、马来西亚与我国隔海相望 老挝是唯一的内陆国 （二）地理位置 1.半球位置 东南亚主要位于哪个半球？ 2.纬度位置 ①有哪些特殊纬线经过东南亚地区？ ②东南亚主要位于哪些温度带？ ③东南亚主要位于哪个纬度带？ 3.海陆位置 东南亚是亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间 的“十字路口”（P13） 马六甲海峡全长约1080千米，最窄处仅37千米，水深25~150米，可以通过载重25万吨的巨轮。马六甲海峡的通航历史达两千多年，是当今世界最繁忙的海峡之一。马六甲海峡是西亚、非洲石油运输到东亚的重要通道，被称为“海上生命线”。有专家预测，一旦马六甲海峡关闭，全球近一半的海上运输将受到影响。 活动题：请结合图文资料，分析马六甲海峡对我国石油进口的重要性。 （三）自然环境 1.地势地形 地形：北部以高原山地为主，南部以平原、丘陵为主 地势：北高南低，山河相间、纵列分布 2.河流：河流上游落差较大，水力资源丰富。下游水流平缓， 泥沙淤积， 形成冲积平原和河口三角洲。 地形地势影响河流特征<——>根据河流流向推测地形地势 地形平坦，且河流为城市提供水源和便利的交通；古代时，河流还为城市提供防卫功能。 活动题：课本P.12 为什么这些大城市都分布在河流沿岸或沿海地区？ 地形平坦，且河流为城市提供水源和便利的交通；古代时，河流 还为城市提供防卫功能。 3.气候 东南亚的主要气候类型为热带雨林气候和热带季风气候。 活动题：东南亚成为世界稻米产区的原因 气候：以热带季风气候和热带雨林气候为主，全年高温、降水充沛，湿热的气候条件适宜水稻生长。 地形：河流下游冲积平原及河口三角洲地带，地势低平，土壤肥沃。 人口：人口稠密，劳动力充足；市场需求大。 （4） 丰饶的物产 旖旎的风光 1.经济作物 特定经济用途农作物，亦称“工业原料作物”、“技术作物”。 一般指为工业，特别是指为轻工业提供原料的农作物。 2.物产丰富 热带经济作物集中生产区—【橡胶/蕉麻/椰子/油棕】 主要粮食作物—水稻 三、课堂小结 四、课堂检测 1.下列河流中，其发源地不在中国的是（ ） A. 红河 B．湄南河 C．湄公河 D．萨尔温江 2.下列有关中南半岛的表述，正确的是（ ） A．中南半岛位于太平洋和印度洋之间，与马来半岛共同组成东南亚 B．山河南北纵列分布，自西向东有湄公河、湄南河、伊洛瓦底江 C．中南半岛的河流自北向南注入太平洋 D．中南半岛地处低纬 3.东南亚流经国家最多的河流是（ ） A．红河 B．湄公河 C．湄南河 D．伊洛瓦底江 五、作业布置：同步训练相关练习 六、教学反思 第三节 南亚 【学习目标】 1.了解南亚的地理位置和范围，比较南亚与“南亚次大陆”的区别与联系。 2.知道南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。 3.说出南亚的主要农作物的种类与分布。 4.指出南亚的工业发展概况， 印度的主要工业部门及电脑软件产业发展概况。 5.运用资料描述南亚富有特色的文化习俗。 【教学重、难点】 运用地形图和地形剖面图，归纳南亚地势变化及地形特点，解释地形与人类活动的关系 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 唐僧师徒西天取经，这里的西天指的是哪里？取什么经呢？为什么要到南亚取经？ 二、新课讲解 南亚次大陆：喜马拉雅山脉等高大山体将南亚与亚洲其他地区隔开，形成一个相对独立的地理单元。由于它的面积小于大陆，所以也叫“南亚次大陆”。 （一）位置 半球位置：北、东半球（60°E-95°E） 纬度位置：大部分在低纬度（10°N-30°N） 大部分在热带、 北温带 海陆位置：“南亚次大陆”，东临孟加拉湾、西临阿拉伯海 （二）自然环境 1.地形 活动题：课本P.19 北部是 ____________ 山脉（ ） 中部是 ____________ 平原和____________ 平原（ ） 南部是 ____________ 高原（ ） 2.河流 印度河：源地—西藏流经—巴基斯坦注入—阿拉伯海； 恒河：源地—喜马拉雅山流经—印度、孟加拉国注入—孟加拉湾； 布拉马普特拉河 :源地—西藏( 雅鲁藏布江流经—印度、孟加拉国注入—孟加拉湾 3.气候 ①热带季风气候(最主要) ②热带沙漠气候（巴基斯坦） ③高原山地气候（北部山地） （三）印度 南亚面积最大的国家、以白色人种为主、传统服饰是纱丽、世界文化遗产泰姬陵，拥有牛最多（神牛） 活动题： 印度拥有这么庞大的人口该怎么解决吃饭问题 ? 1.印度是怎样养活自己的呢? 印度是以中国三分之一大小的土地养活着和中国差不多数量的人口。 2.广大的平原加上低缓的高原使得印度耕地面积广大，虽然国土面积比较小，不足中国1/3，土地耕地面积却仅次于美国，世界第二，亚洲第一。养活了18%的世界人口。 三、课堂小结 四、课堂检测 1.图中四城市中，最适合发展棉纺织工业的是 （　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2.图中能说明南亚地区热量丰富的信息是 （　　） A. 地形、经度 B. 纬度、河流 C. 农作物、纬度 D. 农作物、降水量 3.据图可知，有关南亚农作物分布叙述正确的是 （　　） A. 棉花分布在东北部地区 B. 小麦分布在恒河三角洲 C. 水稻分布在东北部和西部沿海 D. 黄麻分布在印度河平原 4.以下关于南亚季风不稳定对印度产生的影响，说法最恰当的是（　　） A. 迫使居民大面积迁移 B. 造成农作物产量下降 C. 影响软件产业的发展 D. 影响工业生产和销售 五、课后作业 同步训练相关练习 六、教学反思 第七章 第四节 西亚 【新课程标准】 1.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。 2.以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。 【学习目标】 1.运用地图和资料，描述说出西亚地理位置的重要性，说出主要国家及其首都。 2.根据西亚地形图等资料，理解西亚的地形和河流特征，理解地形对河流、气候的影响。 3.运用地图和相关资料，说出西亚石油的分布、生产、出口等情况；知道西亚石油输往西欧、美国和日本的路线等；理解石油资源对西亚和世界经济的重要影响，形成全球视野及合作的观念。 4.通过阅读材料和地图分析，让学生明确地理事物的相互关系，如西亚地区成为世界关注的热点地区与本地区的位置、资源的关系。 5.理解中东地区不同的民族、文化等，树立尊重不同地区文化习俗的意识。 【教学重点】 运用地图和其他资料，指出西亚丰富的石油资源对当地和世界经济发展的影响，并说出西亚石油资源的分布、生产、出口等情况。结合有关教学内容，引导学生关心世界的热点问题和热点地区，并使学生初步了解这些问题和地区成为热点的原因及其影响。 【教学难点】 引导学生关心世界的热点问题和热点地区，并使学生初步理解解这些问题和地区成为热点的原因及其影响；培养学生的国际意识。 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、导入 出示卡塔尔、以色列、阿拉伯联合酋长图、沙特阿拉伯等几个国家的图片，提问：亚洲最富有的国家有哪些？它们在亚洲哪个分区？它们富有的原因是什么？ 二、出示学习目标 “运用地图认识西亚“五海三洲之地”的地理位置，理解其位置的重要性；掌握西亚的自然环境特征，包括地形、河流、气候等。” 三、课程讲授 主题一：“两洋三洲”之地 过程1 多媒体展示：“西亚国家和地区图”，阅读资料《中东》。 阅读地图和资料，完成下列问题： 1.找出西亚的纬度位置和海陆位置，所濒临的“五海”与“三洲”。 2.找出西亚范围内的主要国家及其首都，找到卡塔尔。 3.“中东”与”西亚“有什么不同？为什么西亚的地理位置很重要? 中东=西亚-阿富汗+土耳其的欧洲部分 小结：西亚地处亚、欧、非三大洲的交界地带，位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间，是联系亚洲、欧洲和非洲，沟通印度洋和大西洋的交通要道，被称为”五海三洲两洋“之地。这是东西方交通要地。 过程2 多媒体展示地图:“西亚地形图”和“亚欧大陆气候类型图”。 阅读地图，完成下列问题： 1.找出西亚主要的高原、山地，并归纳西亚地形的特点。 2.找出西亚主要的河流及注入的海洋。 3.找出西亚主要的气候类型，并归纳其气候特点。 4.分析西亚的地理位置、地形对气候的影响。 小结：西亚位于热带、亚热带地区，地形以高原、山地为主，海洋水汽难以到达，气候干旱。幼发拉底河和底格里斯河是西亚主要的河流，由两河冲积而成的美索不达平原是西亚的主要灌溉农业区。历史上这里是古代文明的发源地之一。 5.干旱环境中的农牧业 畜牧业和羊毛纺织业——传统的经济部门，土耳其的安卡拉羊毛、阿富汗的紫羊羔皮、阿富汗和伊朗的羊毛地毯，农业分布于河谷平原和沙漠中的绿洲，美索不达米亚平原(两河平原)，是主要灌溉农业区。以色列的节水农业，沙特阿拉伯国家的海水淡化技术。 过程3多媒体展示图片:“阿拉伯人的服饰和他们的传统运输工具”。教师要求学生观察图片，说出图中所示服饰和传统的运输工具的特点。（理解地形、气候对农业生产、衣领住行等生活方式的影响） 主题二: 世界石油宝库 过程1 多媒体展示:“西亚主要石油生产国分布图”和“西亚石油占世界的比例”图。读图，找出西亚主要的产油国及石油集中分布的区域。分析西亚为什么被称为“世界石油宝库”? 过程2 多媒体展示地图:“西亚主要石油生产国分布图”和“西亚石油运输线路图”。 读图，找出西亚四条主要的石油海上运输线经过的主要海、大洋、海峡、运河。思考西亚石油对世界能源供应有什么重要作用? 小结：西亚的波斯湾及其沿岸地区是世界上石油最丰富、石油产量和出口是最多垢地区，被称为“世界石油宝库”。 主题三: 世界关注的热点地区 过程 多媒体展示图片:“科威特首都最负盛名的三座水塔”“阿拉伯联合酋长国的海上钻井平台及附属设施”;阅读资料:《热点西亚》。 教师要求学生阅读资料和图片:找出西亚的资源优势与不足。说出西亚的国际性组织。分析西亚丰富的石油资源对世界经济的影响。分析西亚水资源匮乏对该地区人们的生产。生活的影响。西亚为什么会成为世界关注的热点地区? 播放视频《千年争议，今日中东》，理解中东成为世界争议热点的原因。 小结：西亚成为世界关注的热点地区，与其重要的战略位置、复杂的历史和宗教背景及丰富的石油资源、匮乏的水资源和文化差异有关。 四、课堂总结 请同学们找出关键语，把知识点串联起来，通过同学的总结和表达，加深理解和印象。 五、课堂练习 同步练习：P.21第8题 六、课后作业 同步练习P.23第8题 七、教学反思 第五节 日 本 【学习目标】 1.运用地图等资料简述日本的纬度位置和海陆位置。 2.运用地图和其他资料，归纳日本地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 3.运用地图和资料了解日本的自然环境，明白其火山、地震多发的原因； 4.了解日本的人文风情，明白日本与我国文化的联系；并通过资料，知道其工业分布的规律，了解其工业模式。 【教学重难点】 理解地理环境和资源状况对该国经济、社会、文化与生活的影响。 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、新课导入 展示几组日本美景和美食的图片，你知道这些图片的美景、美食在哪个国家吗？ 二、新课讲解 （一）位置与范围 1.领土组成：北本四岛加诸多小岛 北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛 特征：南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾 2.地理位置：半球位置、纬度位置、海陆位置 主要处于亚热带和北温带 位于亚洲东部，西临日本海，东临太平洋，与中国、 俄罗斯、朝鲜、韩国隔海相望 3.文化特征：东西方兼容 日本是一个善于吸收外来先进文化和科技的国家，古代受中国文化的影响，近现代受西方欧美文化和科技的影响。日本东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。 4.日本是一个多火山、多地震的国家 活动题：（1）为什么日本多火山、地震？ （2）地震带来的影响？ （3）防震减灾措施 5.板块位置： 由于日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳比较 活跃，因此多火山、地震。 危害：人员伤亡，家园坍塌，经济损失，引发次生灾害，如山体滑坡、海啸、瘟疫等 ①使用质地轻的木材建筑材料，房屋低矮，有严格的抗震标准设计； ②定期进行防震演习，开展防震教育； ③配备防震应急箱，社区均设置地震紧急避难场所； （二）自然环境 1.地形：以山地为主的地形，山地丘陵广布，沿海平原面积狭小；最大平原：关东平原 火山之国，地震之邦（环太平洋火山地震带）；地形崎岖，海岸线曲折，多优良港湾 2.气候：亚热带、温带季风气候 具有典型的海洋性 （三）资源小国-经济大国 日本工业生产所需要的原料和燃料严重不足，大部分矿产资源需要进口，说明日本资源匮乏，例如石油、天然气。 1.活动题：读《地理图册》“日本工业原料输入与工业产品输出”图，回答下列问题。 （1）石油主要来自______________________。（2）铁矿石主要来自_____、_____、______。（3）煤炭主要来自______________________。 2.日本矿产和燃料资源严重缺乏，进口大量原料，出口大量工业产品。思考：形成这种工业布局的主要原因？ A.城市和人口集中，是国内最大的消费地； B.原料、燃料主要依靠进口； C.港口条件优越，巨型轮船可以停靠； D.产品主要通过海运出口国外。 3.日本工业发展面临问题 日本在二次世界大战后经济复苏，工业飞速发展，工厂如“雨后春笋”般拔地而起。过去由于没有相应的环保措施，致使工业污染和各种公害病随之泛滥成灾。“水俣病”、哮喘病、“痛痛病”等相继出现。 三、课堂小结 四、课堂检测 1.以下关于日本的叙述，不正确的是 ( ） A.国土狭小，是个多山岛国 B.富士山是日本最高峰，关东平原是日本最大平原 C.属季风气候，大陆性明显 D.矿产资源贫乏，但工业十分发达 2.日本面积最大的岛屿和位置最北的岛屿是 ( ） A.北海道 四国 B.本州 四国 C.本州 北海道 D.九州 北海道 五、作业布置：同步训练相关练习 六、教学反思 第八章 第一节 欧洲概述 【学习目标】 1.运用地图和相关资料总结出欧洲的地理位置、大陆轮廓特点和地形特征； 2.记住欧洲主要的地形单元； 3.了解欧洲的气候、河流的分布及其特点。 【教学重难点】 理解自然环境和自然地理要素的相互关系 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、新课导入 你知道这些图片是哪的吗？哪个大洲？ 二、新课讲解 （一）亚欧大陆的半岛 1.半球位置： 欧洲在 半球和 半球 2.纬度位置：大致在35 °N-70°N之间；欧洲大部分位于__________，小部分位于__________。 3.海陆位置： 思考题：1.欧洲为什么多优良港湾？ (二）自然环境 1.地形：以平原为主，山脉分布在南北两侧，是平均海拔最低的大洲。 2.气候：温带海洋性气候和地中海气候 展示奶制品和面包等图片，提问为什么欧洲的餐桌上常常出现这些食物？ 欧洲拥有典型的___________________气候和典型的___________________气候 3.河流 河网稠密，水量丰富，河流之间有运河相通，航运便利；加上流经地区人口稠密，城市繁荣，航运价值高。 三、课堂小结 四、课堂练习 1.欧洲大部分地区以哪种地形为主（ ） A.高原 B.山脉 C.盆地 D.平原 2.关于欧洲海岸线的叙述，错误的是（ ） A.海岸线十分曲折 B.有很多著名的半岛和岛屿 C.有很多著名的海湾和海峡 D.边缘海、内海很少 3.图中字母与其国家的连线正确的是（ ） A.A—法国 B.B—意大利 C.C—德国 D.D—英国 五、课后作业：同步训练相关练习 六、教学反思 第二节 欧洲西部 【学习目标】 1.了解欧洲西部地区的位置范围。 2.了解欧洲西部经济发展的特点、发展旅游业的优势，初步形成因地制宜的思想。 3.通过运用地图和其他资料，进一步掌握区域发展的学习方法，培养分析与知识迁移的能力。 4.通过旅游路线设计活动，培养运用实例获取地理信息和解决实际地理问题的能力。 5.培养学习区域地理的良好习惯，形成全球视野及合作的观念；树立人地协调和可持续发展的观念。 【教学重、难点】 1.重点：欧洲西部经济发展的特点、主要旅游景点及其所在的国家。 2.难点：自然资源与经济发展的关系、旅游业对经济发展的作用。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 展示欧洲西部一些著名的风景、建筑图片，结合课本P.36的图文，引出欧洲既有自然又有人文的旅游资源，激发学生兴趣。 二、新课讲授 （一）综合实力雄厚的经济 1.主业工业区和工业产品 结合多媒体展示地图和图片:“欧洲西部主要工业区分布图”和“欧洲西部部分工业产品”。读图，完成下列活动: （1）找出欧洲西部主要的国家。 （2）找出欧洲西部国家生产的主要工业产品。 （3）分析欧洲西部经济发展的特点。 2.经济水平 结合多媒体展示地图和图片:“欧洲西部主要工业区分布图”和“欧盟部分国家人均国内生产总值(2019年)”，完成下列活动： （1）阅读地图和图片:找出欧洲西部主要工业区和工业城市的分布。 （2）说出哪些国家工业较发达。 （3）分析欧洲西部为什么是世界上经济最发达的地区之一。 3.欧盟 多媒体展示图表、图片:“欧盟进出口占世界的百分比(2014年)”图和画;阅读资料:《欧洲联盟》。 结合阅读图表、资料和观察漫画:说出欧洲联盟及其成员国。简要分析欧洲联盟对本地区经济的影响。 （二）古典与现代交融的西方文化 1.旅游业 出示欧西部游图和欧洲西部部分旅游景观图片，引导学生完成下列活动： （1） 阅读地图和观察图片:找出欧洲西部主要的旅游名胜，归纳各旅游名胜的特点。 （2） 从这些旅游名胜中，说说你认识的欧洲西部的文化。 2.制作地理小报和设计旅游线路。以小组为单位，完成以下活动： （1）将课前收集的欧洲西部风景名胜资料进行交流，并制作成地理小报。 （2）在欧洲西部选择处想去的旅游地点，从衣、食、住、行、 玩等几个方面根据自己的喜好设计一条欧洲西部旅游线路， （3）以游记、小报、图册、幻灯片、网页等形式展示出来。 三、课堂小结（学生代表总结本节内容） 四、课堂练习 同步练习P.41 1-2，5-7题 5、 课后作业 同步练习P.437- 9题 六、教学反思 第三节 俄罗斯 【学习目标】 1.运用地图等相关资料，了解俄罗斯地跨亚欧两洲的位置特点及其影响。 2.通过地图，能指出俄罗斯的四大地形区、四大河流的名称和分布，概况地形特征，理解地形对河流的影响。 3.运用地图等资料，能描述俄罗斯主要气候类型及特点，并简要分析其原因及影响。 4.根据地图和其他资料，联系俄罗斯的自然条件和资源概况，简要分析该国因地制宜发展发展经济的实例。 5.结合地图和相关资料，分析俄罗斯人口、经济主要分布在其欧洲部分的原因，了解自然环境条件对人口分布与经济发展的影响。 【教学重难点】 理解俄罗斯的地理位置、自然条件、经济发展特点的互相关系，自然环境与人类活动的关系。 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、新课导入 展示俄罗斯风景名胜和芭蕾舞蹈图，引出新课。 二、新课讲授 （一）地大物博的国家 1.位置和范围 活动：多媒体展示“俄罗斯的地理位置”，完成下列问题： （1）找出俄罗斯的半球位置、纬度位置和海陆位置。 （2）找出俄罗斯的范围和所跨的大洲。 2.地形和河流 出示“俄罗斯地形图”，完成下列活动： （1）找出俄罗斯的主要山脉、平原、高原，归纳俄罗斯的地形特点。 （2）找出俄罗斯境内的主要河流以及这些河流的注入地、流向、流经的地形区及湖泊。 俄罗斯的四大地形区：东西西伯利亚山地、中西伯利亚高原、西西伯利亚平原、东欧平原 主要河流有：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、额尔齐斯河 河流的流向: 地形地势——>河流流向 长短：跟地形的面积大小和地势走向相关 （3）思考题：结合俄罗斯的自然环境特征，分析鄂毕河叶尼塞河和勒拿河的航运价值？ ※ 怎样分析河流的航运价值? 河流的航运价值体跟什么相关？ （1）自然条件：①水量及水量的变化 (流量的大小和水流的稳定度) ;②地形(影响流速，如水流平缓利于航行，急流险滩不利航行)；③气温 (河流是否结冰)；④河道宽阔平直，水深； （2）经济条件：流域内的人口数量和经济发达程度。流域内人口越多、经济越发达客货运输量越大，航运价值高，航运量大。 湖泊：贝加尔湖，亚欧大陆最大的淡水湖世界上最深的湖泊，平均深度超过740米，最深处更是有1637米。蓄水量达到23.6万亿立方米，超过整个波罗的海的水量，相当于地球全部湖泊、河流淡水量的20%。 3.气候 活动：课本P.47俄罗斯的气候，以温带大陆性气候为主，归纳其特点。 莫斯科和雅库茨克都是温带大陆性气候。雅库茨克位于西伯利亚地区受极地寒流的影响,气候非常寒冷。莫斯科位于东欧平原，受到大西洋暖湿气流/西风的影响，气温年较差较小，降水较多。所以俄罗斯东西部气候差异大。 4.俄罗斯的工业 活动：课本P.49，读图找出俄罗斯重要矿产基地的名称，读图找出俄罗斯主要的工业区，说出各工业区的主要工业部门。思考俄罗斯工业空间分布的特点及原因？ 俄罗斯自然资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个自然资源能够自给的大国之一，这为其工业发展奠定了良好的基础，使之成为世界最重要的经济大国之一。 小结：俄罗斯的工业区分布不平衡，西部欧洲部分工业区多，东部地区自然环境恶劣，开发较晚，工业区少；同时，受自然条件的影响，工业“轻重失调”。 补充：自然资源、森林资源、矿产资源 5.农业 受气候的影响，农业带主要分布在比较温暖的东欧平原、和伏尔加河流域 其发展农业的条件：（1）有利：耕地面积广;（2）不利：纬度高，热量不足；气候寒冷 6.俄罗斯的交通运输业 活动（1）读“俄罗斯主要铁路分布图”和“亚欧大陆桥”材料，找出俄罗斯的主要铁路干线和其起始点及其经过的主要城市。找出俄罗斯横跨亚欧大陆的两条铁路，两条铁路的起始点及经过的主要城市。分析为什么俄罗斯的铁路运输发达。 （2）了解俄罗斯的交通运输分布，了解铁路分布特点及其成因；说明其交通运输特点及其原因。 （3）课本p.51活动题，比较俄罗斯和日本主要运输方式的差异，并解析差异产生的原因。 （4）选择合适的交通方式和交通路线，并说明理由。 小结：俄罗斯交通部门齐全，铁路、公路、航空、水运（欧洲部分）和管道（石油和天然气）运输均很发达，受气候因素和资源分布的影响，铁路主要分布在东部欧洲地区和南部地区。 （二）传统的欧洲国家 活动：联系课本和地图册的图文资料，了解俄罗斯的主要城市及分布，理解俄罗斯是欧洲国家的原因。 小结：俄罗斯的政治、经济、文化、交通中心和大部分城市都集中在其欧洲部分，其宗教、文化和生活习惯诸方面都与欧洲密不可分，是传统的欧洲国家。 三、课堂小结 四、课堂检测 1. 俄罗斯的平原有（ ） A.中欧平原、东欧平原　　　　 B.东欧平原、西西伯利亚平原 C.中欧平原、西西伯利亚平原　 D.西西伯利亚平原、中西伯利亚平原 2. 俄罗斯的太平洋沿岸大部分是（ ） A温带大陆性气候 B.温带季风气候 C.极地气候 D.温带海洋性气候 3符拉迪沃斯托克（海参崴）濒临（ ） A北冰洋 B.波罗的海 C.黑海 D太平洋 读俄罗斯地形结构示意图，完成4～6题。 4.图中表示中西伯利亚高原的是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 5.俄罗斯的主要农业区位于（ ） A．① B．② C．③ D．④ 6.俄罗斯人口和城市最密集的地区是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 五、课后作业： 同步训练相关练习 六、教学反思 第九章第一节 美洲概述 【新课程标准】 1.“运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处的热量带和降水空间分布概况。” 2.“运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。” 【学习目标】 1.运用地图，说出美洲大陆的地理位置，知道巴拿马运河及其地位。 2.运用地图和资料，观察分析南、北美洲地形特点，分析北美洲地形对河流和气候的影响；学会分析自然地理要素之间的相互关系。 【重点、难点】 重点:南北美洲地形特点；北美洲地形对其气候的影响 难点:北美洲地形对其气候的影响。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 温故知新，回忆一下魏格纳的大陆漂移说。在海陆分布格局基本定型后，500万年前人类开始出现，并迁移到各个大陆，诞生了人类文明，但是美洲文明都消失在历史长河中。问：很多证据都证明美洲大陆在人类起源之前就已存在，为什么把美洲大陆称为“新大陆”，为什么美洲大陆上的文明会消失？带着这些问题，我们跟着两位土著导游进入本节课的学习吧！ 二、新课讲授 1.寻找美洲，查找地理位置 师：我们一般从哪些角度描述一个大洲的地理位置呢？自主学习：读P54图9.1美洲国家和地区图，说一说美洲的地理位置。 师：七大洲有美洲吗？南北美洲是如何划分的？在地图找到巴拿马运河，观看巴拿马运河视频，了解巴拿马运河的作用与重要性。并完成任务2：自主完成，在书本P54图9.1找到巴拿马运河，并结合已学知识填写下列表格。 走进美洲，欣赏自然之美 师：我们在地图上找到了美洲，接下来就跟着两位土著导游走进美洲，伴随着本土音乐感受美洲的自然之美。音乐听完了，这里小导游要插播一则故事，太平洋铁路，为什么说太平洋铁路是工业革命以来七大建筑奇迹之一？带着这个问题探索美洲自然环境。 走进美洲，探索自然环境 2.自然环境—地形 师：任务3：自主完成：请在书本P57图9.3圈画出美洲主要地形区：科迪勒拉山系、大平原、阿巴拉契亚山脉、安第斯山脉、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原。合作讨论:比较南北美洲地形的异同，完成书本P58 (3)活动题。 3.自然环境—河流 师：地形会影响河流吗？如何影响？任务4：合作探究：地形如何影响河流？书本P58（3）（4） 师：为什么亚马逊河水量这么大，除了受地形影响，还受什么因素影响？ 4.自然环境—气候 关于美洲的气候，我们来看一个视频，龙卷风。请同学们认真看视频，找到北美多龙卷风的原因。 任务5：合作探究：北美地形如何影响气候分布？书本P59 第2题，并进一步提出：北美洲地形如何影响温带海洋性气候狭长分布在大陆西岸? 5.真题回顾 师：自然地理要素相互影响，也会影响人类活动 问：厄瓜多尔的首都基多，位于赤道地区，为什么选址在高地建城？ 同样位于山地的的马丘比丘却消失了，这是为什么呢？印加文明消失的原因是复杂的，贾雷德·戴蒙德曾说：不同民族的历史遵循不同的道路前进，其原因是民族环境的差异。我们通过一段视频感受这句话的涵义。 三、课堂小结 第九章 第一节 美洲概述 半球位置 位置 海陆位置 纬度位置 自然环境：地形、气候、河流 经济特征： 四、课后作业 完成地理填充图册同步练习。 五、教学反思 第九章 第二节 美国 【新课程标准】 1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异显著的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。 2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然环境的关系。 4.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 5.运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。 6.结合实例，简要说明一个国家对某地自然环境的改造活动对其他地方自然环境的影响。 7.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义 【学习目标】 1.根据地图和其他资料，说出美国的种族构成特，知道美国是一个移民国家。 2.运用有关资料，概括说明美国农业现代化的主要特征，简要分析科技对现代农业发展的影响。 3.通过相关图表资料等，学会从国内生产总值、人均国内生产总值、产业结构等方面来分析一个国家的经济发展水平。 4.运用图文资料和实例，说明高新技术产业对美国经济发展的影响，增强学生科技兴国、科技是第一生产力的意识，生发为振兴中华而学习的情感。 【重点、难点】 结合相应的数据、图表、视频等资料，理解美国经济发展水平、农业和工业发展的特点。 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、导入 1.展示图片：麦当劳、肯德基、intel、平果手机、飞机、战斗机、不同肤色的人等图片，提问：从图片中，你能得到什么信息，有什么感想？ 2.学生活动 阅读地理图册和查找资料，自学回答下列问题。（同步练习的基本知识部分） 美国的半球位置:_______海陆位置; 领土组成:本土部分_______和______两个海外州。因此美国是一个地跨______两洲的国家。 补充：美国领土扩张的历史资料和自然地理资料，理解美国的地理位置和和自然条件为美国工农业生产提供有利条件。 二、新课讲授 （一）最大的移民国家 过程1 美国的人种与移民 1.结合教材第62页图9.12和教材第63页活动，认识美国人种的构成。 最初居住在美国的居民是印第安人，现在大部分美国人是欧洲裔的白种人，也有许多亚洲移民后裔，美国的黑种人大多是非洲人的后裔。人种是平等的，不同的人种各有各的优势，贡献。 2.小组讨论: （1）外来移民的大量移入，尤其是科技移民的移入给美国经济带来什么影响?给移出国带来哪些影响? （2）说说华人、华侨对美国有哪些贡献? （二）经济最发达的国家 过程2 美国的经济特点 结合教材第63页正文，将图913“2019年部分发达国家国内生产总值比较图”与图9.14“2019年部分发达国家人均国内生产总值比较图”相比较，理解美国的经济特点。 美国是世界上经济最发达的国家，国内生产总值居世界第一位，人均国内生产总值居世界前列。 过程3 美国农业生产的特点 结合教材第64页知识之窗《美国的现代化农业》与第65页图9.18“美国本土的农业带分布图”，引导学生理解美国农业现代化。 小组合作探究:（1）美国农业生产的特点是什么？（2）美国“农业生产机械化”有什么好处？（3）美国大规模使用农业机械、农药和化肥，对环境造成哪些影响？（4）找出小麦区、玉米带，说说它们为什么这样分布。 （5）比较美国的农业与我国的不同之处。美国农业是典型的现代化大农业，机械化、专门化程度都居于世界领先水平，我国农业生产是否可以像美国一样实行专门化和机械化? 美国不仅利用优越的自然条件和社会条件经济条件发展农业，还利用丰富的自然资源和强大的科技力量建立了发达的现代工业。 过程4 美国的工业特点 结合教材第66页活动和图9.19“美国本土资源、工业城市分布图”，引导学生认识美国工业的特点。 小组合作探究: 读图9.19，找出美国主要的工业城市、工业区及主要的工业部门。东北工业区:基础工业、加工工业。华盛顿--首都，纽约--美国最大的城市，底特律--汽车城。 南部工业区:石油、宇航基地。休斯敦--石油工业中心、宇航基地。西部工业区:高新技术产业。圣弗朗西斯科(旧金山)--硅谷，西雅图--微软公司总部，洛杉矶--美国第二大城市。 思考：什么美国能成为世界上工业最发达的国家?结合所了解的知识，说说美国高技术产业的特点。我们应如何借鉴美国工业发展的经验?青少年应树立什么样的信念? 归纳总结:美国强大的经济实力体现在优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础上，各方面相互支持形成一个有机整体。 （三）美国的高新技术产业 阅读课本P.67的图文资料，了解美国的高新技术产业发展条件和特点。 思考：（1）为什么美国能成为世界上工业最发达的国家?结合所了解的知识，说说美国高技术产业的特点。（2）结合本地工业发展现状，谈谈高新技术产业对当地的经济发展和人民生活有什么影响。（3）我们应如何借鉴美国工业发展的经验?青少年应树立什么样的信念? 三、课堂总结 归纳总结:美国强大的经济实力体现在优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础上，各方面相互支持形成一个有机整体。 四、板书设计 (1) 最大的移民国家 (二)经济 1.经济发达，国内生产总值居世界第一位 2.农业:现代化大农业(机械化、专门化) 3. 工业:世界最大的工业国家，科学技术高度发达 主要工业区: ①东北工业区:基础工业、加工工业 ②南部工业区:石油、宇航基地 ③西部工业区:高新技术产业 4.主要城市： 圣弗朗西斯科(旧金山)--硅谷，西雅图--微软公司总部，洛杉矶--美国第二大城市。 五、课后作业 同步练习相关的内容 六、教学反思 第九章 第三节 巴西 【新课程标准】 1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异显著的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。 2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然环境的关系。 4.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 5.运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。 6.结合实例，简要说明一个国家对某地自然环境的改造活动对其他地方自然环境的影响。 7.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义 【学习目标】 1.读图分析、归纳巴西的地理位置以及地形、气候、河流等自然地理特征。 2.运用地图、图表等资料，分析巴西人口分布、人种构成以及多元文化特征及其影响。 3.运用地图和资料，联系巴西的自然地理环境特征，分析巴西因地制宜发展经济的过程和特点。 【重点、难点】 教学重点：读图分析、归纳巴西的地理位置以及地形、气候、河流等自然地理特征。 教学难点：巴西的自然环境对人类活动的影响。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 2016年巴西奥运会在巴西里约热内卢举办。开幕式当中，展示了很多巴西的风俗文化，有桑巴舞，狂欢节表演，还有著名的足球运动。 二、新课讲授 （一）图说巴西之大——位置、范围 （1）图片展示巴西的半球位置，纬度位置，海陆位置 巴西：位于南美洲东部，东临大西洋。赤道和南回归线穿过巴西北部和南部，大部分地区位于热带。 总结：描述国家位置的方法 描述半球位置、海陆位置、纬度位置：所处温度带；有什么重要的纬线穿过（赤道、回归线、极圈） （2）海陆位置：邻海、邻国：对照课本P.70的巴西地形、资源、主要城市分布图，一一说出。 （二）图说巴西之热——气候 出示巴西的气候类型图，找出巴西的主要气候类型图 （三）图说巴西之大——地形、河流 1.对比尼罗河、亚马孙河、长江的长度和流量 2.提问：为什么亚马逊河水量这么大？ （四）图说巴西之多——自然资源 铁矿储量650亿吨，产量和出口量均居世界第二；铝矾土、铀、锰、锡、铬、石油、天然气、煤的储量都居世界前列；水能资源仅次于中国；森林覆盖率达60%。 【课堂练习】 ※ 判断真假：是真是假 1.巴西西临太平洋，东临大西洋。 2.巴西位于西半球和北半球。 3.巴西是世界热带面积最大的国家。 4.巴西拥有世界上面积最大平原和世界上最大的高原。 5.巴西拥有世界上面积最大亚寒带针叶林。 6.亚马孙河是世界上流域面积最广和流量最大的河流。 ※ 定居规划 提问罗斯来自葡萄牙，他也想去巴西定居。你认为他最好在A、B、C哪里定居呢？ （五）图说巴西之多——居民 1.图说巴西之多——人种 卞卡的一家，最显著地人口特征：混血种人数量多 2.图说巴西之多——文化 多元性:足球、桑巴、狂欢节 3.图说巴西——城市 1.巴西利亚、圣保罗、里约热内卢 2.罗斯的父亲是一个非常喜欢农业的人，他带来了几种经济作物的种子，你能帮他选一下，哪些经济作物适合在巴西耕种？ （六）图说巴西之多——农业 1.热带经济作物：咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界首位。 2.发展中的工业 钢铁、汽车、飞机制造等跻身世界重要的生产国行列。 提问：对比巴西和俄罗斯、日本工业分布的异同点 【课堂练习】同步练习——是真是假 1.巴西混血种人最多。 2.在巴西可以看到大面积的咖啡、甘蔗、苹果种植园。 3.巴西三大“怪”：汽车两门开，酒精当燃料，炼钢用木材。 三、课堂小结 国家自然环境特征 地形区 地形：地形特点、地势特点 气候、河流、资源 国家人文环境特征 人口、人种、文化、城市、农业、工业 四、课后作业 完成相应同步练习。 6、 教学反思 第十章 第一节 非洲概述 【新课程标准】 1.“运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处的热量带和降水空间分布概况。” 2.“运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。” 【学习目标】 1.运用非洲的位置图、范围图等资料简述其半球位置、经纬度位置、海陆位置和范围，掌握认识大洲位置和范围的方法。 2.运用非洲的地形图、地形剖面图、气候类型图等图文资料归纳其地形、气候特点及其分布特征。 3.学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征；运用地图和资料，分析并理解尼罗河对古埃及文明的发展所作出的贡献。 4.学会运用资料说出并理解非洲人口特点及增长过快带来的问题，了解非洲经济水平低的原因；形成科学的人口观、可持续发展观，形成人地协调关系、因地制宜发展经济的观念。 【重点、难点】 气候对非洲地区的影响，非洲人口—粮食—环境之间的关系。 非洲人口—粮食—环境之间的关系； 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 一、导入 东东的亲戚在非洲工作，邀请他和家人暑假去玩，他需要做什么准备？非洲在哪？有什么好玩的…… 二、新课讲授 （一）非洲的地理位置 【初识非洲】 活动1：课本76页，大家齐动手，一笔画非洲。 【感知非洲】 活动2：画完非洲轮廓，你有什么感受？穿过非洲的特殊经纬线有哪些？ （1）东西半球：非洲大陆位于_________。海岸线比较平直，海湾、岛屿、半岛都较少。 （2）南北半球： 非洲地跨_________南北，大部分地区位于南、北回归线之间，跨_________半球。 3.找出印度洋、大西洋、地中海和苏伊士运河，并把它们填写到刚才所画的简图上相应的位置。　 非洲东濒_________、西临_________、北望_________， 东北以_________ 为界与亚洲相连。 （二）非洲的地形 【了解非洲】 在地图上找到撒哈拉沙漠、刚果盆地、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原并总结其特点： 地势倾斜：东南高 西北低 地形类型：以高原为主，称为“高原大陆” 分布格局：高原分布于东部与南部 欣赏非洲景观系列图片 【合作探究】 （1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？ （2）说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。 （三）炎热的气候 【深入非洲】 1.读图，归纳非洲的气温数值特征并解释原因。 2.读非洲年降水量分布图，归纳非洲年降水量分布特点。 非洲以哪种气候类型为主？分布最广的是哪种气候类型？ 阅读非洲气候类型分布图，归纳非洲气候类型分布特征。 (四)非洲的河流 活动：尼罗河是世界上最长的河流，为什么它的河水流量比刚果河还少呢？（从气候条件分析） 三、课堂小结 第十章 第一节 非洲概述 半球位置 位置 海陆位置 纬度位置 自然环境：地形、气候、河流 四、课后作业 完成相应同步练习 五、教学反思 第二课时 【教学过程】 一、导入：《饥饿的苏丹》图片 二、新课讲授 （五）“高”“低”悬殊的人口和经济 【感知非洲】 1.读“世界各大洲的人口自然增长率”概括非洲人口增长特点。 2.合作探究：人口-粮食-环境-经济发展问题 1.非洲是世界上人口自然增长率最高的大洲。人口的快速增,对资源和环境产生了沉重的压力。将下列A～D各项按因果关系填入下图中。 A.开垦坡地或干旱地带 B.水土流失和土地沙化加重 C.连续耕种，土地得不到休耕 D.粮食产量下降 2.如何协调迅速增长的人口与不断恶化的环境之间的关系？ 3.根据上表，可读出什么信息？非洲国家经济和社会发展水平怎样？ 4.小组合作探究：假如你生长在非洲，你要怎样去改变现状？ （六）、悠久历史与灿烂文化的国家——埃及 （一）位置与范围 1.读图10.7，用铅笔找出埃及的国界，找出红海、地中海、苏伊士运河、西奈半岛、尼罗河，说明埃及的位置特点。 2.借助图册P.39-41页，在右图空格中填出以下地理事物名称： （二）苏伊士运河 重要性：苏伊士运河沟通红海与地中海，沟通大西洋与印度洋，是世界上运量最大、运输最繁忙的国际性运河，具有重要的战略地位。 想一想： 如果没有苏伊士运河，轮船从印度洋到大西洋、地中海应怎样航行？ 尼罗河全长6600多千米，是世界第一长河。 合作探究：读尼罗河下游河谷及三角洲地区夜间灯火示意图，回答下列问题。 (1)埃及的人口主要集中分布在哪里？ (2)埃及人口集中分布的自然原因？ （三）农业 农业在埃及国民经济中所占份额较大。农业生产集中在灌溉便利的尼罗河谷地和三角洲地区。 主要农产品有：棉花、小麦（主食）、玉米、 甘蔗和水果等，尤以盛产优质长绒棉而著称，其产量和出口量均居世界首位 （四）城市与旅游 据图找出尼罗河，观察埃及的城市和旅游景点的分布与尼罗河有什么关系。 思考：1.埃及的旅游业为什么十分发达？ 2.为准备去埃及旅游的东东设计一条旅游路线。 （可结合前面所讲关于非洲的内容。） 三、课堂小结： 四、课后作业 同步练习P.77第9题填空题、P.78第9题材料题 五、课后反思 第二节 撒哈拉以南非洲 【新课程标准】 1.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。 2.以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。 3.结合实例，说明某地区发展旅游业的优势。 【学习目标】 1.通过地图知道非洲区域的划分，知道撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡。 2.根据地图和其他资料，说出撒哈拉以南非洲在人种等方面的特点，了解非洲黑人被贩卖的历史，尊重非洲黑人的文化和风俗，树立种族平等与尊重不同国家的文化和传统的教育。 3.运用地图和其他资料，指出撒哈拉以南非洲对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况，树立因地制宜发展经济，渗透科技兴邦的观念。 【教学重点】 理解撒哈拉以南非洲的经济特点 【课时安排】1课时 一、导入 欣赏一组有关黑种人风土人情的图片，提问引人:前面我们知道非洲是黑种人的故乡，是不是只有非洲有黑种人分布呢? 二、新课讲授 （二）非洲的分区 1.非洲的区域划分 出示“非洲分区图”，介绍非洲的区域划分。——黑种人的故乡-非洲的中部和南部 2.黑种人在世界各地的分布 根据教材第85页图10.21，说出黑种人在非洲的分布地并找出历史上世界黑种人的分布和迁移的路线，思考迁移的原因。 小结:黑种人主要分布在非洲的中部和南部，也就是撒哈拉以南非洲，这里90%以上人口是黑种人。本区的黑种人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑种人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺等方面的艺术才华。 (补充材料:黑种人善于击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。非洲的黑种人很多拥有艺术的天赋。我们应该尊重非洲黑种人以及其文化和风俗习惯，大家和平共处。15 世纪中叶，欧洲殖民者为了开发美洲，需要大量的劳动力，就从非洲殖民地将黑种人运送到美洲贩卖，这种罪恶的奴隶贸易一直持续了几个世纪。正由于此，所以现在世界上除了非洲外还有美洲、大洋洲等地都有黑种人分布。) （三）世界原料宝库 1.展示撒哈拉以南的非洲地区的动、植物图片，了解撒哈拉以南的非洲地区丰富的珍贵的动植物资源资源。 2.活动：读课本P.86的图文资料，完成P.87的活动题，了解非洲的矿产资源——黄金、金刚石等矿产资源在经济上有着重要的地位。 （四）单一的商品经济 1.了解单一的商品经济特点 （1）读教材第87活动解非洲的资源状况和主要的矿产及分布图，了解单一商品经济了解经济特点。 （2）读教材第88页和图 10.25分析这些国家出口的主要物品是什么。这些物品的出口额占出口总额的比重是多少?这些国家出口的商品有什么特点? 讨论:本区的科特迪瓦主要出口可可，占出口总额的45%;博茨瓦纳主要出口刚石、占本国出口总额的72%;尼日利亚主要出口原油，占到本国出口总额的90%;有的国家还出口咖啡、金刚石、活牲口、木材等产品，所占的比重大多在50%以上。上述这国家出口的产品，主要是某种单一的初级产品，而且所占比重都很大。因此，得出结论:本区的国家以某种商品出口为主，出口商品多是初级产品。 小结:撒哈拉以南非洲物产丰富，但出口的多半是矿产、木材、经济作物等工业原料、半成品，很多国家依赖某一种或某几种初级产品生产的经济，称为“单一商品经济”。而撒哈拉以南非洲的大部分国家工业发展落后，许多工业制造品要从国外进口。这样，撒哈拉以南非洲国家买入的是较贵的商品，卖出的是廉价的商品，出口商品价格在国际市场上波动很大，所以撒哈拉以南非洲在国际贸易中处于不利的地位，对少数经济发达的国家的依赖性高，经济基础薄弱。 2.分析形成原因及后果。 （1）单一商品经济的成因 单一商品经济是怎样形成的?(小组讨论后回答) 教师小结:从15世纪起，欧洲殖民者相继入侵非洲建立各自的殖民地，欧洲殖民者从非洲获得原料再转手将自己制造的产品返销到非洲，从中谋取暴利，在非洲发展的只有采矿业和原材料粗加工。所以一直以来非洲的民族工业十分落后，经济基础也十分薄弱。 由于长期的殖民统治，撒哈拉以南非洲只能出口原料和粗加工产品，出口商品价格低廉，进口的工业品价格贵。原材料价格不稳定，一旦价格下跌，则国家外汇收入减少，外债负担加重。经济结构单一、生产力水平低是撒哈拉以南非洲发展的重要制约因素。 （2）改善途径 结合上节课学过的知识和下面的资料，请你为撒哈拉以南非洲的发展出谋划策。(小组讨论回答) 资料展示:科特迪瓦1960年从法国统治下获得独立，经济上是一个以生产热带经济作物可可、咖啡为主的农业国家。20世纪70年代国际市场上可可、咖啡价格成倍上涨，科特迪瓦国家收人大增。国家利用赚取的外汇，换取工业品和粮食，办学校、建高速公路、修机场、发展城市建设，使科特迪瓦成为非洲经济发展最快的国家，人们说“科特迪瓦创造了奇迹”，是“非洲成功的经验”。但是，20世纪 80年代以来，世界可可、咖啡产量增多，价格下跌，科特迪瓦经济遇到很大困难。为了摆脱经济困境，科特迪瓦政府决定大力发展多种经营，广泛种植油棕、菠萝、橡胶、甘蔗、椰子和水稻等多种作物，努力增产粮食;同时，还吸引外资，大力兴办农产品加工工业和旅游业等多种产业，初步改变了单经济带来的种种问题，使科特迪瓦的民族经济得到了振兴和发展。 结论:控制人口过快增长，提高人口素质;保护生态环境，减轻自然灾害。大力发展粮食生产，解决粮食短缺问题;尽快走出殖民经济的阴影，建立较为完善的民族经济体系;从发达国家引入人才和技术。 小结:独立自主振兴民族工业，发展多样化农业才是撒哈拉以南非洲各国摆脱单一商品经济困境的途径，也是撒哈拉以南非洲国家经济发展的经验。当然该区还要解决人口、环境、粮食等问题，这是该区经济得以发展和腾飞的前提条件。 【小组活动】模拟加纳与其他国家进行外贸交易，表10-2是参考资料。 根据表10-2，模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易的工作资料 （学习小组内的3~4人代表其他国，1~2人代表加纳） 加纳需进口物品的数量和参考价格: 加纳可出口物品的数量和参考价格，如下： 小结:独立自主振兴民族工业，发展多样化农业才是撒哈拉以南非洲各国摆脱单一商品经济困境的途径，也是撒哈拉以南非洲国家经济发展的经验。当然该区还要解决人口、环境、粮食等问题，这是该区经济得以发展和腾飞的前提条件。 三、课堂总结 撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡，有着非常丰富的动植物资源，但由于历史和地理原因，经济发展以单一的商品经济为主，水平比较落后。需要因地制宜地发展式农业，振兴民族工业，摆脱单一商品经济的的困境。同时，也要解决人口、环境、粮食问题，协调人地关系，走可持续发展的道路。 4、 课后作业 同步练习相应内容 五、教学反思 第三节 大洋洲概述 【新课程标准】 1.“运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处的热量带和降水空间分布概况。” 2.“运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。” 【学习目标】 1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南 沿海地区，农牧业和工矿业发达。 2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。 3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。 【教学重点】 1.能够利用己学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。 2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。 【教学难点】 培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 教师：同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？ 学生：位置、地形、气候、农业、工业… 教师：那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。 二、新课学习 (一)陆地面积最小的大洲 1.结合课本“大洋洲国家和地区图”完成活动。 (1)说出大洋洲的纬度位置和海洋位置。 (2)找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西南、北二岛、新几内亚岛及太平洋中的三大群岛。 2.读“格陵兰岛轮廓图”与“澳大利亚大陆轮廓图”，比较格陵兰岛与澳大利亚大陆面积的大小。 3.大洋洲重要的交通位置：沟通太平洋与印度洋及联系各大洲海、空航线的主要通道，又是往来飞机、船舶的中转站和补给站，许多国际海底通讯光纤电缆都通过这里。 (二)袋鼠之国——澳大利亚 出示“澳大利亚地形图”，学生读图找出澳大利亚的位置特点。（南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。) 澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。 多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图)。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？ 观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。 探究一：澳大利亚生物的原始性 1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？ 2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？ 3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。 学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。（可展示图像材料或文字材料证明观点。) 出示阅读材料： 据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%:有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。 小结：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。 教师同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。 多媒体出示牧场景观图片，澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？ 探究二：选择牧场地址 1.根据澳大利亚的地形来选址。 2.根据澳大利亚的气候来选址。 学生分小组自选课题，选择牧场位置。组长汇报结果（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据) 课题1：地形探究 利用“澳大利亚地形图”：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河：中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖：西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。 课题2：气候探究 充分利用“澳大利亚气候类型分布图”：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。 课题3：地形+气候 刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场地址。下面再从地形和气候两个方面综合来考虑选址方案，看看会做出什么调整？(西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气候干旱，缺少水源。) 通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。 学生读图进一步了解澳大利亚四个不同农牧业区的分布，认识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。 同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。 出示阅读材料：澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位：铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位：其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。现在澳大利亚的采矿业、治金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。 出示“澳大利亚矿产资源分布图”。 学生读图找出：澳大利亚的主要矿产（煤、铁矿石等）及分布。 探究三：澳大利亚的人口分布 澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？ 1.地形对澳大利亚人口分布的影响。 2.气候对澳大利亚人口分布的影响。 3.交通对澳大利亚人口分布的影响。 4.历史对澳大利亚人口分布的影响。 多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。 课堂小结 农业生产受气候、地形、水源等自然条件影响最大，在气候较干旱，地下水源较充足，有牧草生长的高原、平原、山地就可以发展畜牧业，在气候暖湿，地势平坦，土壤肥沃，水源充足的地方适宜发展种植业，也可以发展畜牧业，从而出现混合经营。 四、课后作业： 相应同步训练 五、教学反思 第十一章 极地地区 【新课标要求】 根据南极、北极地区自然环境的特殊性，说明展开极地科学考察和保护极地环境的重要性。 【学习目标】 1.在地图上找出北极地区和南极地区的位置、范围，学会在极地地区图上辨别方向，并读图说出南、北极地区与各大洲、大洋的位置关系。 2.说出极地地区自然环境的特殊性，说出中国在极地地区建立的科考站，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 3.对照观察“北极地区图”和地球仪，简要说明北极地区地理位置和交通位置的重要性。 【教学重难点】 重点：理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性，增强保护极地地区环境的意识和热爱祖国的情感，认识人类可持续发展的重要性。 难点：学会在以两极为中心的地图上，辨别方向，并根据资料分析比较两极地区自然环境的差异。 【课时安排】1课时 【教学过程】 1、 导入 观看一组极地地区的景观图片，让同学们猜一猜它们在哪里拍摄的。引入本节的课题——极地地区，并说明这里其实包含两个地区——北极地区和南极地区。 2、 新课讲授 （一）北极地区的位置、范围 活动：读“北极地区图”，说出北极地区位置、范围和海陆分布的特点，并完成教材第97页“活动”。 通过活动检查学生有没有掌握读图分析纬度位置和海陆位置的方法。明确北极地区交通地位的重要性和复习经纬网定向。 （二）北极的自然环境和生物特征 活动：1.观看一组关于因纽特人外貌、衣着、民居、生产、交通方式的图片，让学生感性认识生活在北极地区的居民的情况以及当地的自然环境的特点。 2.展示北极熊等北极地区具有代表性的动物图片，让学生对北极地区的自然环境加深了解。 3.完成课本P.99的活动，全班分为两大组辩论“是否在北极地区禁猎”。（旨在加深对双方观点的理解，强化协调人地关系和可持续发展的观点，培养学生的思辨能力和表达能力，不要求得出统一的结论。） （三）认识南极地区的位置、范围 根据下列活动认识南极地区的位置、范围： 1.读“南极地区图”，说出南极地区位置、范围和海陆分布的特点，并完成教材第10页“活动”。 在分析南极洲周围的海陆分布的时候，注意辨别和识记南极洲周围的特征。 三大洋和三大洲的方法（顺时针记忆+形状想象）：南极大陆轮廓像个蘑菇，蘑菇头顶着的是印度洋接着是太平洋和大西洋；蘑菇根尖指着的是南美洲，然后顺时针过去分别还有非和大洋洲。这里要强调辨别海洋和辨别陆地的起点是不同的，但方向都是顺时针即从南极上空看地球自转的方向。 2.观看视频，理解极地地区的自然环境。 播放一段介绍南极地区自然环境的视频，感性认识南极地区自然环境的恶劣。归纳南极地区的自然环境特征:冰雪大陆——世界上最冷、风力最强、最干燥的大陆(“寒极”“风极”“白色沙漠”);冰雪高原--海拔最高的大洲。 3比较两极地区的气候差异。 展示“沿东、西经90°附近南极洲地开剖面图”和“南极洲、亚洲、非洲、欧洲四大洲海拔高度对比表”，比较南极地区和北极地区的气温差异，归纳南极地区的气候特征，并运用影响气候的因素的知识分析成因。（小组讨论，代表发言） 首先，南极洲气候异常，极其寒冷，最基本的原因在于纬度高，纬度高导致太阳终年斜射，而且照射角度很低，导致南极出现了漫长的极夜，所以地面接收到的太阳光热少，气候酷寒。其次，还有高海拔的原因。南极洲是世界上平海拔最高的大洲，地势高加剧了它的冷。最后，还有冰雪具有强烈反射阳光的作用，太阳给予南极大陆光热的75%~90%被反射而损失掉，这更加剧了南极气候的寒冷。(通过引导学生回忆西亚地区的阿拉伯人喜欢穿白色长袍的原因，理解冰雪的反射作用——通过联系和应用已学知识，培养学生分析和解决问题、探究地理问题的能力，体会学习有用的地理”的乐趣。 （四）南极洲丰富的生物资源和矿产资源 观看图视频资料结合教材第102页码，问题讨论：煤由植物遗体埋藏后经过系列成煤作用形成的，按照现在寒冷的南极自然环境不可能大量生长植物，为个么还会有丰富的煤呢?(提示“大陆漂移学说”的知识来解释) 小结:今天我们认识了地球南北两端非常特殊的两个地区，这两个地区有着最的共同点是寒冷和自然资源丰富；但不同点在于南极地区平均气温更低，自然条件更恶劣，所以连永久居民都没有。不过，南极大陆上是不是真的没有人呢?有的话又是什么人呢？——极地考察和保护。 （5） 极地科考与环保 极地地区的自然环境很特殊的、恶劣，但科学家们不畏艰辛，克服极地的恶劣条件，完成一次又一次的科学考察。(通过图片资料介绍极地考察的内容和我国第一个北极科学考察站——黄河站的建立时间、地点) 1.南极科学考察 （1）通过视频介绍人类开展南极科学考察的历史和现状。 （2）通过地图、图片介绍我国在南极洲已建成的四个科学考察站：长城站、中山站、昆仑站和泰山站，知道它们建立的时间和在地图上的位置。 2.小结：极地科学考察和极地保护 （1）北极科学考察(2004年黄河站) （2）南极科学考察(1985年长城站、1989年中山站、2009年昆仑站、2014年泰山站) （3）极地环境问题--极地冰川融化、南极臭氧层空洞、过度捕捞 （4）极地保护——《南极条约》 3.辨别方向 完成教材第104页“活动”，并判断长城站在中山站的什么方向。 点拨：极地地图上极点在中心，圆圈状的是纬线。从极点出发呈放射状的是经线，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。站在南极点上，前后左右都是北方;站在北极点上，前后左右都是南方。极地地图也可以用地球自转方向定东西方向(在北极地图上自西向东）。 向东呈逆时针，在南极地图上自西向东呈顺时针)，而且在极地地图上定方向要注意两点是否位于同一条纬线或同一条经线的情况。东西半球的判断关键在于在图上找出20和160°E两条经线。 4极地的环境问题和保护——人地关系 （1）生态环境问题 播放有关温室效应导致极地冰川融化和臭氧层空洞的视频，展示日本南极捕鲸的资料使学生明确极地地区面临的环境问题——极地冰川融化、南极臭氧层空洞、过度捕捞等。 南、北极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，如极地地区的鲸鱼已陷于危险之中。该怎样对待极地地区的资源呢？以展示日本南极捕鲸的资料为背景材料，分成日本和国际社会两方，双方进行辩论--日本应不应该捕鲸？(日本的辩论理由：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副产品。国际社会的辩论理由；进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研) 我们能不能利用南极地区的冰山去解决西亚地区的“水荒”?过程4阅读教材第106页“知识之窗”，思考并讨论应不应该救小贼鸥? 小结:极地地区有着丰富的自然资源，是人类宝贵的财富。我们能开采利用的只是生物资源，目前的科学水平还不能对水资源加以利用，而矿产资源由于领土主权问题也没有开发利用。但随着人类社会的发展、科学技术的不断进步，不久的将来，极地地区必将为人类提供更多的资源。如果我们像对海洋生物那样，任意对极地地区的资源进行无限度的开采，所有资源必然会面临枯竭，而且如果开挖矿产必然对极地脆弱的生态环境造成毁灭性的破坏。所以怎样和平利用和保护极地地区已经引起各国的重视。 （2）保护措施——《南极条约》 了解《南极条约》相关内容：1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》，其主要内容有南极的利用将只限于和平目的;禁止进行一切军事活动和任何核爆炸或处理放射性废物，等等。我国已于1983年正式加入《南极条约》。 3、 课堂小结 通过本节学习，我们对极地地区特殊的自然环境和丰富的自然资源有了深入的认识，也了解人类在极地地区开展科学考察和环境保护的情况和重要性。了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类作出应有的贡献。 四、板书设计 一、北极地区 1、位置、范围 2、因纽特人的家乡 3.代表性动物--北极熊、海象 二、南极地区 1. 位置、范围 2.气候特征及成因 (寒极) 酷寒--高纬度(风极) 烈风--高海拔(白色沙漠)干燥强反射 3.代表性动物--企鹅、鲸、磷虾 4.矿产资源丰富--铁、煤 五、课后作业 同步练习相应内容 六、教学反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$