1 邓稼先-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年新教材七年级下册语文配套课件（统编版2024）

null RJ 语 文 7年级 下册 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1　邓稼先 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：25分钟 1.[情境题]七(1)班在安徽名人馆一楼大厅，开展“感受名人风采，弘扬时代精神”综合实践活动，请你参与。 (1)下面是班长收集的有关名人馆的介绍，请你帮助修改。 为了纪念从古至今为江淮大地做出重要贡献的先贤名人，安徽建立了名人馆。【甲】馆内的名人蜡像依赖电影艺术手法和多媒体等高科技手段，展现了名人风采及其主要事迹。 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①【甲】处画线句有语病，应将“ ”改为“ 　”。  ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见： _　 　。  　将“世界”和“中国”调换位置　 依靠　 【乙】展馆通过展出这些杰出人物的蜡像，展现了他们对安徽、世界乃至中国的发展做出的巨大贡献，体现了安徽的人杰地灵。整个展馆集知识性、趣味性、娱乐性、参与性于一体，是人们认识安徽、了解安徽的窗口。 依赖 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 小文：参照③处，①②两处该怎么填? 我：我认为①处应填　 　， ②处应填　 　。  　两位科学家　 (2)[教材关联题]邓稼先是安徽名人的杰出代表之一，小文结合《邓稼先》一课绘制了一幅结构图来学习名人精神，请你帮她完成相关探究问题。 　两段历史　 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 小文：很好。我还有一个问题需要你帮我解决，在课文的第一部分，作者用短句分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子，你能分析一下此部分的表达效果吗? 我：好的，没问题。_______________________________ __________________________________________________________________________________________________小文：真棒，合作愉快! 作者运用短句，简洁、明快，强烈表达了对列强侵华行径的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情，表现力强，给读者留下了深刻的印象。 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)[跨学科题]晓阳准备围绕邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁等事迹创作一首歌曲，并准备引用诗句作为歌词，来描绘人物特点。下列诗句中，你认为不适合写入歌词的一项是( ) A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 D.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。 D 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【解析】题干中的关键内容是“心系祖国，鞠躬尽瘁”。“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣”的意思是“对不起满腔的谋略本领，没有办法，只能用诗来抒发壮怀”。这两句不能体现邓稼先的人物特点。 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强 正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁．，锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。八百多年前，诗人放翁留下“　 　 ，　 　”(《示儿》)的临终嘱托而去，今人传唱不绝 三十多年前，“两弹”元xūn邓公至死不xiè， ； 　家祭无忘告乃翁　 　 王师北定中原日　 (4)田田为此次活动写了一段结束语，请你帮助补充与修 改。 ， 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①给加点的字注音，根据拼音写汉字。 鞠躬尽瘁．( )　　　元xūn( ) 至死不xiè 勋 “不要让人家把我们落得太远”的牵挂和敦促，国人谨记在心 今天，享受着祖国庇．护的我们，不该忘记他们的碧血丹心，更不能辜负他们的夙愿。我们应学习名人精神，争做新时代好少年。  cuì 。 庇．( )护 ②请在语段的内填入恰当的标点符号。 ③请在语段横线处填写相应的诗句。 懈 bì 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (5)活动结束后，同学们准备为安徽名人们撰写颁奖词，作为本次活动的成果展现。请从下列词语中至少选择三个，连词成段，为邓稼先写一段颁奖词。 开拓　可歌可泣　鞠躬尽瘁　忠厚平实 奠基　鲜为人知　当之无愧　家喻户晓 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】您待人忠厚平实，处事真诚坦荡；您扎根茫茫大漠几十年鲜为人知，投身国防事业至死不懈；您是中国核事业的奠基人与开拓者，为中国核事业鞠躬尽瘁。您“‘两弹’元勋”的称号，当之无愧；您可歌可泣的故事，家喻户晓，深入人心。您永远是中华民族的骄傲! 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.文学文化常识填空。 (1)邓稼先，核物理学家，为中国成功研制原子弹、 _ 　和新型核武器做出了重大贡献，1999年被追授“ _ 　功勋奖章”。  (2)抗日战争时期，　 　、　 　和南开大学迁往长沙，合并成立长沙临时大学，后又迁至 ，更名为“国立西南联合大学”，简称“　 　”。抗战胜利后，三校回迁复校。 　西南联大　 昆明 　清华大学　 　北京大学　 两弹一星　 氢弹　 基础巩固 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：20分钟 阅读下面的文字，回答问题。(20分) 于敏，一个曾经绝密28年的名字 董瑞丰 ①他二十八载隐姓埋名，填补了中国原子核理论的空白，为氢弹突破做出卓越贡献。他荣获“两弹一星功勋奖章”、国家最高科学技术奖等崇高荣誉，盛名之下保持一颗初心：“一个人的名字，早晚是要没有的， 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能把自己微薄的力量融进祖国的强盛之中，便足以欣慰了。” ②他是于敏，“共和国勋章”获得者。 夜以继日，终获突破 ③“国产专家一号”——人们这样亲切地称呼于敏。 ④没有留过洋，却也成为世界一流的理论物理学家；在原子核理论研究的巅峰时期，他毅然服从国家需要，开始从事氢弹理论的探索研究工作。 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑤那是20世纪60年代。一切从头开始，装备实在简陋，除了一些桌椅外，只有几把算尺和一块黑板。 ⑥科研大楼里一宿一宿灯火通明，人们为了琢磨一个问题，常常通宵达旦。于敏的报告，与彭桓武、邓稼先等人的报告相互穿插，听讲的人常常把屋子挤得水泄不通。 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑦“百日会战”令人难忘。100多个日日夜夜，于敏先是埋头于堆积如山的计算机纸带，然后做密集的报告，率领大家　　　　　　　　，　　　　　　　　， 　　　　　　　　。  ⑧1967年6月17日，罗布泊沙漠深处，蘑菇云腾空而起，中国第一颗氢弹在西部地区上空爆炸成功! 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑨从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年．多．，苏联用了4年．，中国仅用了2年．8个．月．。 ⑩《中国军事百科全书——核武器分册》记载：于敏在氢弹原理突破中起了关键作用。 青春无悔，铸就丰碑 ⑪有人尊称他为“氢弹之父”，于敏婉拒。他说，这是成千上万人的事业。 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑫1926年，于敏生于天津一个小职员家庭，从小读书爱问为什么。进入北京大学理学院后，他的成绩名列榜首。导师张宗遂说：没见过物理像于敏这么好的。 ⑬新中国成立两年后，于敏在著名物理学家钱三强任所长的近代物理所开始了科研生涯。他与合作者提出了原子核相干结构模型，填补了中国原子核理论的空白。 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑭正当于敏在原子核理论研究中可能取得重大成果时，1961年，钱三强找他谈话，交给他氢弹理论探索的任务。 ⑮于敏毫不犹豫地表示服从分配，转行。从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯，连妻子都说：没想到老于是搞这么高级的秘密工作的。 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑯20世纪80年代以来，于敏率领团队又在二代核武器研制中突破关键技术，使中国核武器技术发展迈上了一个新台阶。 ⑰他与邓稼先、胡仁宇、胡思得等科学家多次商议起草报告，分析我国相关实验的发展状况以及与国外的差距，提出争取时机、加快步伐的战略建议。 ⑱原子弹、氢弹、中子弹……这是于敏和他的同事们用热血铸就的一座座振奋民族精神的历史丰碑! 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 淡泊明志，宁静致远 ⑲名字解密后，于敏收获了应得的荣誉。 ⑳20年前，在国庆50周年群众游行的观礼台上，刚刚被授予“两弹一星功勋奖章”的于敏，看着空前壮大的科技方队通过广场感慨万分：“这是历史赋予我们每个科学家义不容辞的使命。” 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2015年1月9日，于敏荣获2014年度国家最高科学技术奖。他坐在轮椅上，华发稀疏，谦逊与纯．粹．溢于言表。 我国国防科技事业改革发展的重要推动者、改革先锋……极高的荣誉纷至沓来，于敏一如既往地低调。于家客厅高悬一幅字：“淡泊以明志，宁静以致远”。 2019年1月16日，于敏溘然长逝，享年93岁。 (选自《新华日报》，有删改) 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.在文中的横线上依次填入句子，最恰当的一项是( )(3分) A.找到了突破氢弹的技术路径　发现了氢弹自持热核燃烧的关键　形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案 B.形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案　发现了氢弹自持热核燃烧的关键　找到了突破氢弹的技术路径 D 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 C.发现了氢弹自持热核燃烧的关键　形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案　找到了突破氢弹的技术路径 D.发现了氢弹自持热核燃烧的关键　找到了突破氢弹的技术路径　形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【解析】句子顺序应该符合事物发展的逻辑。首先“发现……关键”，然后“找到……技术路径”，最后“形成……设计方案”。 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 运用具体的数字，(1分)突出了中国成功研制氢弹用时之短，表达了对于敏及其团队的赞扬，字里行间洋溢着民族自豪感。(2分) 4.按要求回答下面问题。(5分) (1)从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年．多．，苏联用了4年．，中国仅用了2年．8个．月．。(从加点词的角度赏析句子)(3分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ․ ․ ․ ․ 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)他坐在轮椅上，华发稀疏，谦逊与纯．粹．溢于言表。(理解加点词的含义)(2分) __________________________________________________________________________________________________ “纯粹”的意思是“不掺杂别的成分的”。(1分)在句中是指于敏无私、忠诚、纯正、淡泊明志的高尚品格。(1分) 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.第⑧段单独成段有什么作用?请简要分析。(4分) ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 该段宣布了“1967年6月17日中国第一颗氢弹爆炸成功”的历史性消息，内容上突出了其重要意义，也突出了于敏的历史贡献；(2分)结构上承上启下，该段的消息是上文于敏及其伙伴的“百日会战”产生的成果，也是下文与外国进行对比的事实来源。(2分) 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【“三读法”解题】(1)读懂题意：本题要求解答文章第⑧段的作用，可以从内容和结构两个角度来分析。 (2)读懂语境：该段宣布了“1967年6月17日中国第一颗氢弹爆炸成功”的历史性消息，内容上，突出了其重要意义，也突出了于敏的历史贡献；结构上承上启下，该段上文写于敏及其伙伴的“百日会战”，下文将中国与外国取得成果的用时进行对比。 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)读懂技法：作答时，要明确段落的位置，然后从内容和结构两方面进行回答。 6.[教材习题变式练]文中多处引用于敏的话，有何作用?(4分) ———————————————————————————————————————————————————————————————————————— ①丰富文章内容，增加文章真实性、可读性、感染力；②更直接地表现于敏的精神、思想，突出了于敏热爱祖国、专注于科学事业的品质。(共4分。每点2分) 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★7.请简要分析文章标题的好处。(4分) ———————————————————————————————————————————————— ①点明文章的写作对象，揭示文章主旨；②题目新颖，设置悬念，吸引读者。(共4分。每点2分) 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 分析标题的作用[见本课第7题] 阅读提升 -‹#›- 1　邓稼先 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$