1《春夏秋冬》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级下册

1 春夏秋冬 教学目标 1． 认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。 2． 通过朗读，了解词语和短语的意思。 3． 通过看图、熟字比较等方法学习生字。 4． 通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5． 了解四季景物的特点，体会四季的美好。 教学重难点 教学重点： 1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学难点： 借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。 教材分析 本课为看图识字，分两部分呈现。第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，第二部分呈现的是两行意义相关联的词和短语，描写了生机盎然的美好画面。两部分都配有图画，图文对照有助于学生理解词义，感受语言的文化之美。 《春夏秋冬》是本单元的打头课文，根据本单元整组教学设计，单元学习情境为元宵节后的校园灯谜会，在教学中可将生字学习和谜语相机结合，用猜谜的方式激发学生识字的兴趣，发展识字能力，同时在学习过程中，发展学生猜谜的能力，提升思维品质。 课前准备 多媒体课件 课时安排 共2课时 教学过程 1、 、猜读谜语，认识新朋友“霜” 1. 出示谜语，谜底是“霜”，引出生字。 2. 播放微课，认识“霜”，联系生活，说说生活中见到的“霜”。 3. 识记生字，认识新偏旁雨字头，比较雨字头和生字“雨”的不同。 4. 归类识记，看图猜读带有雨字头的“雾、雷、霞”，发现带有雨字头的字都表示天气现象。 2、 归类识字，认识动词“吹、落、降、飘” 1. 师生对答，教师读生字，学生说出该字的偏旁，认识新偏旁双耳旁。 2. 请选择一个生字，说说偏旁和字义的联系。 3. 书面作业，填空练习，让动词和表示四季气候的词语交朋友。 三、学习偏旁，写字指导　  出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。　  1. 认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。 规范写指导：   “春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。撒、捺舒展，宽度超过最长橫，底部的日宽度与第二橫差不多。 “冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。 “雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。 掌握“雨字头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。“人”与“人、八”的书写要注意区分。 2.学习新偏旁。　  认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头  阝（双耳旁）　   3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。    4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。  5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。 四、课文赏析，欣赏美景 1.读课文，理解内容。 2. 动词“吹、落、降、飘”交代了春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。 3. 说一说：你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由回答） 4. 说一说：请你把这四个生字宝宝送到正确的词语中。 飘  吹         落       降 雪花（ ）      春风（  ） 秋霜（ ）      夏雨（  ） 辨析：“飘”，雪轻轻柔柔，一会儿飘到东，一会儿飘到西； “吹”要用上口； “落”，夏雨是从天上掉下来的； “降”和落意思相近，可以组词：降落。 5. 联系生活想一想：它们来到我们身边后，大地发生了什么变化呢？ 示例： 春风吹，吹绿了柳枝，吹红了桃花，吹黄了油菜花……春风让这个世界五颜六色。 夏雨落，赶走酷热，带来凉爽。 秋霜降，天气变凉，要添加衣服。 冬雪飘，天气寒冷，雪后一片白茫茫。 6. 读课文：池草青，山花红。鱼出水，鸟入林。 7. 说一说，你的脑海中想象到了怎样的画面？ 示例： 池草青：池塘边的小草绿油油的。 山花红：红色的野花开满了山坡。 鱼出水：调皮的鱼儿跳出水面。 鸟入林：可爱的小鸟飞入树林。 8. 想一想：池塘里可能还有什么？山花的颜色还可能有哪些？ 示例：池塘里还可能有青蛙、 水草、小乌龟。 5、 总结全文，延伸拓展　　 小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩，我们开展“找春天”活动，看看谁的收获多。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$