《故都的秋》教案 2024-2025学年高教版（2024）中职语文拓展模块上册

《故都的秋》教学设计 【教学目标】 1.感受文中所描写的景物之美，学习作者观察景物的独特视角和表现景物的艺术手法及特点。 2.感受作者通过写景、抒情和议论所表现出来的对北平的深厚感情，体会作者的审美趣味。 3.揣摩文中精彩语段，品味语言之美。 【教学重难点】 1.教学重点：欣赏文中所写的日常生活中平凡景物的美，把握景物所蕴含的情感，以及作者的审美趣味。 2.教学难点：理解文中所表现出来的中国传统文化中的悲秋情结和以“清、静、悲凉”为美的审美趣味。 【教学过程】 一、导入：秋日朋友圈分享（出示幻灯片） 展示一组来自于祖国不同地域的大学生发在秋日朋友圈中的文字，并进行深情朗读。 设计意图：让学生以日常最为熟悉的朋友圈入手，体会客观的景因为有了主观的情而更加生动。 假如民国也有朋友圈，1934年8月，郁达夫不远千里，从杭州辗转千里奔赴北平，时逢七夕，有感而发，写成故都的秋，并发在朋友圈，来表示纪念。 出示课题：《故都的秋》 二、初读课文，整体感知 1.将“故都”换为 “北京”、“北平”行否？有何不同？ 明确：不用“北京”因为民国期间1928年6月20日，改北京为北平。不用“北平的秋”，因为北平曾作过元、明、清三个朝代的都城，可谓历史悠久，文化深厚，突出北平历史悠久。当时的都城是南京，“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。 2.请同学们快速浏览课文，说说作者都写了故都秋的哪些特点？从文章中找出概括性的语句。 明确：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 三、初探文本品秋情 1.纵观整篇文章，直接写出作者对故都的秋的情感的段落分别是哪两个段落？全班朗读，找出关键词句，说说体现了作者什么样的思想感情？ 提示：第1段：“我的不远千里”“饱尝一尝”。 第14段：“我愿意把我寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”。 明确：这些地方都足以体现出作者对故都的秋的向往、眷恋和喜爱之情。 2.让作者深爱着的、念念不忘的北国的秋具有怎样总的特点？请同学们大声朗读第一自然段，找出关键字词。 提示：开头第一段，“清、静、悲凉”。（板书：清-静-悲凉） 3.那我们接着往下看，第一段作者想要饱尝的是故都的秋味，却在第二段转而去写江南的秋天，这是为什么？ 明确：用江南的秋天与故都的秋天作对比，表达自己对故都秋天的思念、眷恋和喜爱。 4.作者说江南的秋天“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，那在作者眼中，在哪里才能够看饱、尝透这秋味呢？ 明确：在北国的秋天。 四、再读故都之秋的具体感受 问题1：作者怀念的是故都之秋，为何宕开一笔，写江南之秋？ 明确：江南之秋，半开半醉，不够纯粹，并不能让作者十足地感受到“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”。 问题2：根据阅读经验，特别是古诗词阅读体验，感受“芦花”“柳影”“虫唱”“夜月”“钟声”等意象的特点，这些意象相对于院落赏秋为何要略写处理？ 明确：“芦花”无根随风、宁静淡雅，“柳影”孤零萧索、清淡朦胧，“虫唱”冷寂无力、哀思伤感，“夜月”空灵幽远、清丽隐约，“钟声”清幽旷远，泠然超脱。这组北平之秋的典型意象的共同特点是远离城市的人马喧闹，幽静僻远，同时也筛掉了那些如“枫叶”等暖色系的意象，给人的共同印象即“清、静、悲凉”。 问题3：由南方之秋到北平之秋所使用的关联词好在哪里？ “每当……总是……”，强调触南方之秋景便生出怀念北平之秋的情感的必然。 通过与南方秋天的对比，南国秋味淡，北国秋味浓，表达了作者对北国秋天的热爱与赞美。 （第13段）南国之秋，当然也是有它的特异的地方……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 本体 喻体 特点 特点 喻体 本体   南国之秋 黄酒 温和 刚烈 白干   北国之秋 稀饭 稀薄 厚实 馍馍 鲈鱼 清淡 浓郁 大蟹 黄犬 娇小 阔大 骆驼 以四个比喻，再次对比，首尾呼应，以饮食之味写秋味，秋味之浓烈、醇厚、苍劲、范围之大，写出了作者对北国之秋的热爱和眷恋。 问题4：文章第3、4、5、6-10和11段分别描绘了一幅典型的北平秋景图，请根据文章内容，为每幅图取一个典雅的名字，并分小组选择“一幅秋景图”开展讨论并尝试赏析。 例： “秋院晨赏图”：“以蓝色或白色为佳”，作者在意色彩之淡雅；“碧绿的天空”“驯鸽的飞声”写北平的清、静；“泡一万浓茶”有回味之甘，“细数着”写北平生活的闲适与静谧，“一椽破屋”“破壁腰中”由破败沧桑感生出悲凉。作者选择了平民化的意象，更透出自然的宁静。 问题5：郁达夫写故都的秋，为何不选诸多皇家气象的名胜，却要选秋院子、秋树、秋槐、秋雨的这些平常的意象？ 明确：郁达夫这种苦涩的“品味”是平民化的，他不写亭台楼阁、皇宫园林，不写香山红叶、陶然亭的芦花、潭柘寺的钟声、玉泉的夜月等等，虽然这些景致代表了故都的特色，但似乎离老百姓太遥远，也跟当时的现实不协调，跟作者的心境难吻合。 平常百姓→平民意识，人文精神，追求闲适。 五、小结 郁达夫说:“文学作品都是作者的自叙传”，不仅他的散文、日记如此，就是他的翻译作品，也让人感受到他的存在。他的小说《春风沉醉的晚上》、《薄奠》中的“我”，很多人认为就是作者自己 人们常说，识文要先知其人，我想，读懂了郁达夫的作品，也就多了一分对郁达夫的了解，在故都的秋的清静悲凉中，感受郁达夫复杂而细微的情感，领略郁达夫作品的真与美。 六、板书设计 《故都的秋》 秋景特点：清、静、悲凉 五幅秋景图：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果 写作手法：情景交融 文章主旨：赞美自然风物、抒发忧思落寞、深沉爱国之情 学科网（北京）股份有限公司 $$