3《荷花》 课件-2024-2025学年语文三年级下册统编版

荷 花 语文 三年级 下册 3 1 叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。 2 自读课文 （1）遇到生字多读几遍，读准字音，看清字形，读准儿化词和轻声词。 （2）把句子读通顺。 （3）画出不认识、不理解的字词。 挨挨挤挤 翩翩起舞 莲蓬 仿佛 蜻蜓 荷花 碧绿 舞蹈 清香 衣裳 破裂 饱胀 4 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。　　 挨挨挤挤：文中形容荷叶长得很密， 互相挤在一起。　　 清香：清淡的香味。　　 饱胀：饱满得发胀。　　 破裂：（完整的东西）出现裂缝， 开裂。　　 姿势：身体呈现的样子。 重点词语 生字我会写 重难点字书写指导 两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间 “瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。 字源识字 重难点字书写指导 “艹”扁长，盖住下面的“逢”。“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。 重难点字书写指导 左窄右宽，右半部分紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。 合作探究 图示示例 探究 整体感知课文内容，初步体会作者表达的情感 再次有感情地朗读课文，说说每个自然段围绕着荷花写了什么内容。 10 恭喜你成功收拾行囊， 快去公园欣赏美景吧！ 大声朗读课文，圈画关键词，说一说每个自然段分别写了什么内容。 ① ② ③ ④ ⑤ 课文梳理 闻到清香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实 自由朗读：阅读课文第一至第三自然段，说说者三个自然段分别从哪三个方面来描写荷花的特点。 （清香、形状、姿势） 13 清晨，我到公园玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 14 开头“清晨，我到公园去玩”点明了时间（清晨）和地点（公园）。“一进门就闻到一阵清香”通过嗅觉描写，迅速将读者带入一个充满自然气息的情境中。最后，“我赶紧往荷花池边跑去”则表现了“我”对荷花的期待和急切心情，传达了“我”对自然美景的热爱和向往。 合作探究 图示示例 品读语言，欣赏荷花的姿态 以自己喜欢的方式读第2自然段，画出你觉得优美生动的语句，然后在小组内交流，说说你为什么觉得这些语句优美生动。 16 密密麻麻 数量多、形状大、颜色绿 长/露 17 品读感悟 谁能告诉大家这一句美在哪里呢? 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 刚开的 将开的 全开的 19 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 重点语句 通过“挨挨挤挤”、“碧绿的大圆盘”、“冒出来”、“才展开两三片花瓣儿”、“花瓣儿全展开了”、“嫩黄色的小莲蓬”和“饱胀得马上要破裂似的”这些词语，作者不仅展现了荷花的多样美，还传达了对自然美景的热爱和赞美。本段文字通过生动的描写和形象的比喻，使荷花的形象更加生动和具体，也让我们感受到大自然的美丽和生命的活力。 选一种姿态的荷花，自己尝试画一画，画完贴到黑板上，并介绍一下自己画的荷花。 22 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 谁能用一个词语来形容这些荷花呢？ 合作探究 感受作者对荷花的赞美之情 面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢？ 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 24 作者将整个荷花池比作“一大幅活的画”，并感叹“画家的本领可真了不起”，这不仅将自然美景与艺术创作联系起来，还高度赞扬了自然界的神奇和美丽。通过这样的描写，作者不仅展现了荷花的多样美，还传达了对自然创造力的敬畏和赞美。 朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者看到、听到、想到了什么？ 自读提示 26 展开想象 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 人花合一 shɑnɡ 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 轻快地跳起舞来。 以丰富的想象力和优美的笔触，描绘了“我”幻想自己变成一朵荷花，与大自然融为一体的奇妙情景。作者写道：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，开启了一段充满诗意的幻想之旅。接着，描述了“我”穿着“雪白的衣裳，站在阳光里”，随着“一阵微风吹来”，便“翩翩起舞”，雪白的衣裳随风飘动。不仅“我一朵”，而是“一池的荷花都在舞蹈”，展现了荷花的群体美和动态美。 随后，风停了，“我停止舞蹈，静静地站在那儿”，此时“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”，而“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”，通过这些描写，作者不仅展现了人与自然的和谐美，还传达了对美好生活的向往和热爱。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 作者的想象 想象画面，还有谁会对你悄悄说话呢？ 飞过来，告诉我 。 蜜蜂 清晨的花蜜可香甜呢 让我们随着作者的联想，一起化身为荷花，读出作者的喜爱之情。 朗读指导 让我们借助词语表中的词语来背一背2-4自然段吧！ 背诵指导 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势 眼前 本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 由梦境回到了现实。 沉醉在荷花的美中。 回到现实 这句话表明“我”之前完全沉浸在幻想中，以为自己就是荷花，而经过一段时间的“失神”，才突然意识到自己只是在观赏荷花。这一描写不仅展现了“我”对荷花的喜爱和幻想的投入，还传达了人与自然之间那种微妙的联系和共鸣。 荷花 闻：清香 想：化身荷花 翩翩起舞　 荷叶：挨挨挤挤　 荷花：千姿百态 看： 一大幅活的画 结构梳理 海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。 小练笔 我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。 39 小练笔： 仿照课文第2自然段写荷花不同样子的句子，写一种你喜欢的植物。 $$