2.《烛之武退秦师》练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

2.《烛之武退秦师》练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、语言文字运用 1．下列各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是（    ） A．夜缒而出                  朝济而夕设版焉 B．以其无礼于晋             若亡郑而有益于君 C．越国以鄙远，君知其难也   吾其还也 D．若不阙秦，将焉取之        然郑亡，子亦有不利焉 2．下列各句中，没有语病的一句是（    ） A．集团总校要发挥好示范和辐射作用，让农村学生导受到与城市学生一样优质的教育质量和后勤服务，让这些孩子有更多的发展机会。 B．随着一批生态环境、公共服务、重大交通等项目的快速建设，一个低成本、全要素、便利化、开放式的创新创业小镇已见雏形。 C．在已公布高考改革方案的省份中，绝大多数省份明确，外语科目提供两次考试机会，可选择其中较高一次成绩计入总分。 D．他介绍的这几个网站，可以申请免费个人主页，你只要将自己的作品放在指定的位置，你的网络好友就可以直接从网上欣赏到你的作品了。 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（    ） A．晋侯、秦伯围郑，以起无礼于晋         佚之狐言于郑伯曰 B．若使烛之武见秦君，师必退             若亡郑而有益于君，敢以烦执事 C．敢以烦执事                           若舍郑以为东道主 D．吾其还也                             既东封郑，又欲肆其西封 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《烛之武退秦师》） 材料二： 天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去何移之速也！ 烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？ （选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》） 4．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 立谈之间A存郑B于将亡C不惟D退E秦师F而又得秦置戍G而去H何移之速也！ 5．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．伯，秦国国君被宗周王室封为“伯”，所以称秦伯，其它类似称呼如齐侯、郑伯、宋公等。 B．执事，通常指执行命令或管理事务的人，这里指对方（秦穆公），表示恭敬。 C．“行李之往来”与“夫晋何厌之有”中“之”的含义不同。 D．“秦伯说”与“烛之武出说秦穆公”中的“说”的用法与含义相同。 6．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．烛之武顾全大局。大兵压境，佚之狐举荐并说服烛之武，烛之武放下不被重用的私怨答应去见秦君。 B．烛之武富于谋略。他利用秦晋的微妙关系，智退秦师，反映了春秋时期诸侯国之间斗争的复杂性。 C．烛之武不辱使命。烛之武在国家危亡之际出使，不卑不亢，说服秦国退兵护郑，不失本国尊严。 D．秦穆公相时而动。秦穆公本来是助晋围郑，认清利弊之后，审时度势背叛晋国而帮助郑国。 7．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也。 （2）非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？ 8．吕祖谦认为秦国退兵的原因是什么？请根据材料用自己的话概括，并简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 烛之武退秦师 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （取材于《左传·僖公三十年》） 孔丘知礼 十年春，及齐平【1】。 夏，公【2】会齐侯【3】于夹谷。孔丘相。犁弥言于齐侯曰：“孔丘知礼而无勇，若使莱【4】人以兵劫鲁侯，必得志焉。”齐侯从之。孔丘以公退，曰:“士，兵之！两君合好，而俘以兵乱之，非齐君所以命诸侯也。俘不干盟，兵不遇好。于德为愆义，于人为失礼，君必不然。”齐侯闻之，遽辟之。 将盟，齐人加【5】于载书，曰：“齐师出竟，而不以甲车三百乘从我者，有如此盟。”孔丘使兹无还【6】揖，对曰：“而不反我汶阳之田，吾以共命者，亦如之。”齐侯将飨公，孔丘谓梁丘据曰：“齐、鲁之故，吾子何不闻焉？事既成矣，而又飨之，是勤执事也。且牺象【7】不出门，嘉乐【8】不野合【9】。飨而既具，是弃礼也。若其不具，用秕稗也。用秕稗，君辱，弃礼，名恶，子盍图之？夫享，所以昭德也。不昭，不如其已也。”乃不果飨。 齐人来归郓、欢、龟阴之田。 （取材于《左传·定公十年》） 注释：【1】平：讲和。【2】公：鲁定公。【3】齐侯：齐景公。【4】莱：诸侯国名，襄公六年为齐国所灭。【5】加：增加条款。【6】兹无还：鲁国大夫。【7】牺象：形如牛与象的酒器。【8】嘉乐：钟、磬。【9】合：合奏。 9．下列对句中加点词语的解释，正确的一项是（   ） A．越国以鄙远，君知其难也     鄙：边邑 B．夫晋，何厌之有         厌：厌恶 C．非齐君所以命诸侯也         命：教令 D．齐侯闻之，遽辟之       辟：不正 10．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（   ） A．无能为也已     怵然为戒 B．子亦有不利焉      吾子何不闻焉 C．且君尝为晋君赐矣     若属皆且为所虏 D．君之所知也     是弃礼也 11．下列对文意的理解与推断，正确的一项是（   ） A．晋文公在郑国没有得到应有的礼遇，是秦伯主动联合晋侯围攻郑国的原因之一。 B．壮年时期的烛之武才能比不上他人，年老的烛之武却拥有解救郑国危难的智慧。 C．鲁定公会见齐景公时，犁弥针对孔子懂礼仪却不勇敢的特点给齐景公提出对策。 D．凭借合乎礼仪的外交辞令，孔子让齐景公心甘情愿地把本国多处田地送给鲁国。 12．请翻译文中画横线的句子。 （1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （2）事既成矣，而又飨之，是勤执事也。 13．烛之武和孔子是如何站在对方的立场分析危害以退兵的？请结合原文简要分析。 三、名篇名句默写 14．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中写到孔子听了子路的志向后笑了笑，这是因为他认为“ ， 。” （2）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“ ， 。” （3）《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是“ ， 。” 四、文言小题 15．下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“师必退”与“有司业、博士为之师”（《送东阳马生序》）两句中的“师”字含义不同。 B．“郑既知亡矣”与“此诚危急存亡之秋也”（《出师表》）两句中的“亡”字含义相同。 C．“邻之厚，君之薄也”与“薄暮冥冥”（《岳阳楼记》）两句中的“薄”字含义不同。 D．“微夫人之力不及此”的“微”意为“小”，与成语“微不足道”中的“微”字含义相同。 16．下列句子的句式不同于其他三句的一项是（   ） A．夫晋，何厌之有 B．以其无礼于晋 C．若亡郑而有益于君 D．而封之以膏腴之地 17．下列对课文中加点词的解释，全都正确的一项是（   ） A．进乎技矣：超过              以神遇而不以目视：遇到 因其固然：本来的结构           族庖：众 B．善刀而藏之：修缮            释刀对曰：擦拭 贰于楚：有二心                 行李之往来：外交使者 C．失其所与：结交，同盟        敢以烦执事：冒昧 飨士卒：犒劳                   足以当项王；同“挡”，抵挡 D．不敢倍德：背弃恩德          自来谢项王：感谢 以身翼蔽：遮护                  亡秦之续：后继者 18．下列句子分别编为四组，都能表现烛之武机智善辩的一组是(   ) ①若使烛之武见秦君，师必退②秦、晋围郑，郑既知亡矣③以乱易整，不武④共其乏困，君亦无所害⑤邻之厚，君之薄也⑥今老矣，无能为也已 A．①③④ B．②④⑤ C．②③⑥ D．①⑤⑥ 19．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （2）既东封郑，又欲肆其西封。 （3）越国以鄙远，君知其难也。 20．文学常识 《左传》是我国第一部 史书。相传为 末年 国史官 所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《 》，又名《 》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《 》、《 》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。 《2.《烛之武退秦师》练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册》参考答案 1．B 【详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲。本题要求选出“各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一组”，A项，而：连词，表修饰/而：连词，表顺承。B项，两个“于”均为介词，对。C项，其：代词，其：那/其：语气词，表商量或希望语气，还是。D项，焉：疑问代词，哪里/焉：语气词，可不译。故选B。 2．B 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“享受到与城市学生一样优质的教育质量和后勤服务”搭配不当，“享受”与“教育质量”不能搭配；“优质”与“教育质量”不能搭配。C项，偷换主语，前面句子的主语是“外语科目”，而后面“选择……”的主语应是“考生”，应在“可选择”之前加“考生”。D项，“你只要”语序不当，这属于关联词的位置不当，因为前后各有主语，故前面的关联词要放在主语前面，“你只要”改为“只要你”。故选B项。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 3．D 【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，D项，“吾其还也”中“其”放在主谓之间，是语气副词，表商量或希望语气，还是；“既东封郑，又欲肆其西封”中“其”放在动词后，是代词，他。A项，两个“于”均为介词，对；B项，两个“若”均为表假设的连词，如果；C项，两个“以”均为介词，拿、用。故选D项。 【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。 4．CFH 5．D 6．A 7．（1）越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。 （2）（如果）不是利害关系深深击中秦穆公的心思，（秦国）难道会像这样呢？ 8．吕祖谦认为，秦国退兵是因为利益。诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间会为共同的利益而合作，也会因利益不同而互相背弃。 【导语】这篇文言文选自《左传》，讲述了烛之武在郑国危急存亡之际，凭借智慧和口才说服秦穆公退兵的故事。文章通过对话和行动，展现了烛之武的机智、勇敢和爱国精神，同时也反映了春秋时期诸侯国之间复杂的政治斗争和利益关系。吕祖谦的评论进一步分析了烛之武说服秦穆公的策略，强调了利益在外交决策中的关键作用。整体而言，文章情节紧凑，人物形象鲜明，具有较高的历史和文学价值。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：站着说会儿话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！ “立谈之间存郑于将亡”中“于将亡”是状语后置，语意完整，其后C处断开； “不惟……而又……”构成递进关系，“而”领起后文，且“退秦师”动宾结构，“师”后停顿，F处断开； “置戍而去”，“而”承接前后两个动作，其间G处不宜断开；“何移之速也”，“何……也”，表感叹，句意完整，其前H处断开。 故选CFH。 5．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。 C.正确。助词，主谓之间，无义；/助词，提宾标志，无义。句意：使者来来往往。/晋国，怎么会有满足的时候呢？ D.错误。用法与含义不同。同“悦”，高兴；/游说，劝说。句意：秦伯很高兴。/烛之武出城游说秦穆公。 故选D。 6．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“佚之狐……说服烛之武”错误。根据材料一第二段，说服烛之武的是郑伯，而不是佚之狐。 故选A。 7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鄙”，把……作为边邑；“远”，远地，远方的郑国；“其”，这。 （2）“非”，不是；“中”符合；“讵”，难道；“是”，这样。 8．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由原文“天下之事以利而合者，亦必以利而离……非利害深中秦穆之心，讵能若是乎”可知，吕祖谦认为，秦国退兵是因为利益。诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间会为共同的利益而合作，也会因利益不同而互相背弃。 参考译文： 材料一： 晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说:“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说:“我没能及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用这件事情来麻烦您。越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也就离开了郑国。 材料二： 天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！ 烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，招来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，走向危难。（如果）不是利害关系深深击中秦穆公的心思，（秦国）难道会像这样呢？ 9．C 10．D 11．C 12．（1）如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上(招待过客)的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。（2）结盟之事已经完成了，却还用酒食款待宾客，这是让您的官员受累呀。 13．答案示例：（1）烛之武站在秦国的立场分析秦晋联盟攻打郑国的危害。他指出，使郑国灭亡对秦的危害在于会让晋国增加土地，秦晋联盟对秦的危害在于会让没有诚信且贪婪的晋君吞并秦国的领土，从而说服秦伯让秦军撤退。（2）孔子站在齐国的立场分析齐侯让莱地人动用武力劫持鲁定公的危害。他指出，齐侯如果这样做，就失去了教令诸侯国的威信，因为战败之国动用武力破坏盟约，违背道义，不合礼仪，从而让齐国退兵。 【解析】9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.鄙：把……当做边邑。句意：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。 B.厌：满足。句意：晋国，怎么会有满足的时候呢？ C.正确。句意：这不是齐景公用来教令诸侯的做法。 D.辟：通“避”，避让。句意：齐景公听到后，便迅速使莱地人退避。 故选C。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.做，动词/因为，介词。句意：不能有什么作为了。/小心翼翼地因为这个地方而警惕起来。 B.表陈述，语气词/表反问，语气词。句意：对您也不利啊！/您为什么不提醒君主呢？ C.而且，表示递进，连词/将要，副词。句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠。/你们都将要被他俘虏。 D.表判断，句末语气词。句意：这是您所知道的。/是丢弃了礼仪。 故选D。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“秦伯主动联合晋侯”错，应该是晋侯主动联合秦伯。 B.“壮年时期的烛之武才能比不上他人”错，原文“臣之壮也，犹不如人”是烛之武的谦辞加托词，带点抱怨的意味。 D.“心甘情愿地”错，齐景公是在孔子的外交辞令下不得不这样做，并非心甘情愿。 故选C。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以为”，把……作为；“东道主”，东方道路上(招待过客)的主人；“行李”，使者；“乏困”，缺少的东西。 （2）“既”，已经；“飨”，用酒食款待宾客；“勤”，使……受累；“执事”，手下的官员。 13．本题考查学生筛选概括信息的能力。 （1）烛之武站在秦国的立场分析秦晋联盟攻打郑国的危害。这段说辞主要分四个层次：一是烛之武站在秦国的立场上说话，引起对方好感（若亡郑而有益于君，敢以烦执事）；二是说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益（越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也）；三是陈述保存郑国，对秦国有好处（若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害）；四是从秦、晋两国的历史关系，旧事重提，触及秦伯的恨处，说明晋国过河拆桥、忘恩负义，并分析晋国贪得无厌，后必“阙秦”（且君尝为晋君赐矣……若不阙秦，将焉取之？）。他指出，使郑国灭亡对秦的危害在于会让晋国增加土地，秦晋联盟对秦的危害在于会让没有诚信且贪婪的晋君吞并秦国的领土，从而说服秦伯让秦军撤退。 （2）孔子站在齐国的立场分析齐侯让莱地人动用武力劫持鲁定公的危害。他指出，“两君合好，而俘以兵乱之，非齐君所以命诸侯也。俘不干盟，兵不遇好。于德为愆义，于人为失礼，君必不然”，齐侯如果这样做，就失去了教令诸侯国的威信，因为战败之国动用武力破坏盟约，违背道义，不合礼仪，从而让齐国退兵。 参考译文： 烛之武退秦师 （僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。　　 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早任用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。　　 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿“亡郑”这件事麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给晋国增加土地呢？晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就回国了。　 孔丘知礼 鲁定公十年春天，鲁国和齐国讲和。 夏季，鲁定公在祝其和齐景公会面。孔子辅助鲁定公。犁弥对齐景公说：“孔丘懂得礼仪却不勇敢，如果让莱地人派兵劫持鲁定公，一定能够得行其志，如愿以偿。”齐景公听从了他的建议。孔丘陪同鲁定公撤退，说：“兵士们，拿着武器攻打他们！两个国家的君主和谈，俘虏却派兵扰乱，这不是齐景公用来教令诸侯的做法。俘虏不能干扰盟会，战争不能迫使对方跟你交好。(如果您一定要这样做，)对道德而言是违背道义，对人而言是不合礼节，您一定不能这样做。”齐景公听到后，便迅速使莱地人退避。 将要立下盟约的时候，齐国人又在盟书上增加了条款，道：“齐国军队出境作战，而鲁国不用三百乘兵车跟随的话，(会)受到依照这个盟约(而施行的惩戒)。”孔丘让兹无还行作揖礼，回答说：“你们不把汶水以北的地方归还给鲁国，却让我们满足齐国要求的话，也(会)依照这个盟约(而施行惩戒)。”齐景公准备设宴款待鲁定公，孔丘对梁丘据说：“齐国、鲁国的旧典，你怎么没有听过呢？结盟之事已经完成了，却还用酒食款待宾客，这是让您的官员受累呀。况且牺尊、象尊不能出国门，钟、鼓不能在野外合奏。如果(牺尊、象尊和钟、鼓之乐)在摆酒食款待宾客的宴席上全部备办，这是丢弃了礼仪。如果在宴席上没有备办这些东西，就像用秕子和稗子一样。用秕子和稗子，君主会感到耻辱，因为这是抛弃礼制，名声会被败坏，你为什么不考虑到这些呢？用酒食款待宾客的礼仪，是要昭显仁德的。如果不能昭显仁德，不如停止这种行为。”于是齐国没有举行用酒食款待宾客的礼仪。 齐国人归还了鲁国郓、欢、他阴等地方的田地。 14． 为国以礼 其言不让 端章甫 愿为小相焉 以其无礼于晋 且贰于楚也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：章、甫、贰。 15．D 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。军队/老师。军队一定会撤退。/有司业、博士做他们的老师。 B.正确。都是灭亡。郑国已经知道要灭亡了。/这确实是国家危急存亡的时期啊。 C.正确。削弱、变薄弱/迫近。邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。/傍晚天色昏暗。 D.错误。含义不同。没有/小。没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。/指意义、价值等小得不值得一提。 故选D。 16．A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，“何厌之有”宾语前置，应是“有何厌”。句意：晋国哪里有知道满足的时候啊？ B.状语后置句，“无礼于晋”状语后置，应是“于晋无礼”。句意：因为郑国曾今对晋国无礼。 C.状语后置句，“有益于君”状语后置，应是“于君有益”。句意：如果灭亡郑国对您有好处。 D.状语后置句，应是“以膏腴之地封之”。句意：所以皇上封给他肥沃的领地。 故选A。 17．C 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 A.“遇”，接触，句意：凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。 B.“释”，放下，句意：庖丁放下刀回答。 D.“谢”，道歉，句意：亲自来向项王道歉。 故选C。 18．B 【详解】本题考查学生分析把握人物形象的能力。 考生可以抓住“烛之武”“机智善辩”进行排除。 ①是佚之狐的话，是侧面表现烛之武的才智过人。 ②④⑤都是烛之武对秦伯所说的话，都是直接表明烛之武的机智善辩。 ③“以乱易整，不武”是晋侯所说，表现晋侯的头脑冷静，随机应变。 ⑥是烛之武的牢骚话。 排除①③⑥。 故选B。 19．（1）况且您曾经给予晋君恩惠， （晋惠公） 也曾答应送给您焦、瑕这两座城池（作为酬谢），（然而他）早上渡河回国，晚上就修筑防御工事， （这是） 您知道的呀。 （2）等到它使郑国成为东边的边境， 就会又想扩张它（晋国）西边的疆界。 （3）越过别国（的土地） 而把远地（的郑国的土地） 当作边邑，您知道那是很难的。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）题得分点有：“为”，给；“赐”，恩惠；“济”，渡河；“版”，防御工事；“君之所知也”，被动句。 （2）题得分点有：“东”，名词作状语，在东面；“封”，使……成为边境；“肆”，扩张。 （3）题得分点有：“鄙”，意动用法，把……当做边邑；“远”，形容词作名词，远地、远方的郑国。 20． 叙事完备的编年体 春秋 鲁 左丘明 《春秋左氏传》 《左氏春秋》 《春秋公羊传》 《春秋谷梁传》 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 《左传》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明著，是中国古代一部叙事完备的编年体史书，更是先秦散文著作的代表。作品原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》、《春秋内传》、《左氏》，汉朝以后多称《左传》。它是儒家重要经典之一，是历代儒家学子重要研习史书，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》实质上是一部独立撰写的记史文学作品，它起自鲁隐公元年（公元前722年），迄于鲁哀公二十七年（公元前468年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。 学科网（北京）股份有限公司 $$