14文言文二则学弈（课件）2024-2025学年统编版语文六年级下册

14 文言文二则 统编教材六年级语文（下册）第五单元 《自相矛盾》 《司马光》 《守株待兔》 《精卫填海》 《王戎不取道旁李》 《囊萤夜读》 《铁杵成针》 《书戴嵩画牛》 《杨氏之子》 《伯牙鼓琴》 梳理旧知 …… 《司马光》 《杨氏之子》 《王戎不取道旁李》 《守株待兔》 《自相矛盾》 感悟道理 读通古文 疏通文意 学习古文的方法 看注释 多朗读 联系上下文 查工具书 借助资料 …… 学 弈 下棋 学习下（围）棋 孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》中国儒家经典典籍，集中反映了孟子的基本思想。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。 知作者、知作品 轲 孟子（约前372—前289）名 ，字 ，邹（今属山东）人。战国时期著名 、 。后被尊为“ ”，与孔子合称为“ ”。 中国儒家经典典籍，集中反映了孟子的基本思想。南宋时朱熹将《孟子》与《 》《 》《 》合在一起称“四书”。 《学弈》选自 . 《孟子》 论语 大学 中庸 轲 子舆 思想家 教育家 孔孟 亚圣 wéi wèi 读准字音 wéi yuán jù fú ⑪[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 wéi wèi yú 读出节奏 使弈秋诲二人弈， 弈秋，通国之善弈者也。 通国 善 诲 这话包含哪些信息？ 善于、擅长 教导 其一人专心致志，惟弈秋 之为听； 一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。 你能看出图中二个人的学习态度吗？ 全神贯注 聚精会神 一心一意 只 拉 三心二意 心不在焉 东张西望 当小鸟在树上唱着婉转的歌时—— 当小贩在窗外熟情地叫卖时—— 当孩子们在旁边尽情地嬉戏时—— 想到（ ） 一人虽听之，一心以为有（ ）将至， 思（ ）而（ ）之 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 “之”是指鸿鹄。 2弈秋，通国之善弈者也 3惟弈秋之为听 4一人虽听之 1思援弓缴而射之 5虽与之俱学 6弗若之矣 之 指代人或物 无实际意义 结构助词 的 一字多义 指鸿鹄 的 无实际意义 指弈秋的教导 指专心致志的那个人 指专心致志的那个人 不如 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 这两个人的学习结果一样吗？找到原因了吗？ 设问 专心致志 态度 结果 既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢 ？ ？ 请试着连起来说一说整篇故事的内容。 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 语文要素 请找一找文中作者的观点及具体事例。 观点 具体事例 合作探究 文章是怎样用具体事例来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？ 小组合作交流 两个人在学弈时有哪些不同的表现？ 对比 从两个人的学习成果中 你得到了什么启示? 学习的好坏不是全在于 的高低，就算有 ，也 能学好，关键要看自己是否 。做任何事都要 ，不能 。 好的老师教 认真学习 智力 未必 三心二意 专心致志 感悟道理 《学弈》告诉我们：做任何事 都要专心致志 ，不能三心二意的 道理。 1.要想取得好成绩，课堂上就必须 地听讲。 2.小马虎学习成绩差，是因为课堂上总是 . 根本就不重视学习。 填一填 具体事例 起因 经过 结果 观点 弈秋， 。 通国之善弈者也 使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 ， 。 专心致志 有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 虽与之俱学， 。 弗若之矣 ？曰：非然也。 为是其智弗若与 根据表格背一背 拓展延伸 小故事大道理 作业： 1、背诵《学弈》 2、对照注释，想想每句话的意思。再连起来说说故事的内容。 3、预习《两小儿辩日》 null 35108.73 $$