3.1 走进数据世界（教学设计）-2024-2025学年甘教版（2022）初中信息科技七年级下册

第一节 走进数据世界 一、授课教师 [教师姓名] 二、授课班级 [具体班级] 三、教学方法 讲授法、讨论法、问答法、实践法相结合。 四、核心素养目标 1. 数据意识：学生能够理解数据在现代社会中的重要性，形成对数据的敏感性，认识到数据是一种有价值的资源。通过对不同场景下数据的分析，培养学生从数据中发现问题、提出问题的意识。 2. 计算思维：引导学生掌握数据的基本概念、特征和分类方法，学会运用合理的方法对数据进行收集、整理和描述，提高学生的数据处理能力，发展计算思维。 3. 数字化学习与创新：鼓励学生积极主动地探索数据相关知识，在实践活动中培养学生运用数字化工具解决问题的能力，提升学生数字化学习与创新的素养。 4. 信息社会责任：让学生了解数据在使用过程中可能涉及的道德和法律问题，培养学生正确的数据价值观，增强学生在数据处理和应用方面的信息社会责任意识。 五、教学重点难点 1. 重点：数据的概念、数据的分类方法、数据的收集与整理方式。 2. 难点：理解数据与信息的关系，能够运用恰当的方法对收集到的数据进行有效的整理和分析。 六、教学过程 （一）新课引入（5分钟） 同学们，在当今这个科技飞速发展的时代，我们的生活处处都离不开数据。比如说，大家每天用手机查看天气预报，里面的气温、风力、降水概率等都是数据；去超市购物，商品的价格、重量、库存数量也是数据；学校里，我们的考试成绩、身高、体重同样属于数据。大家想一想，在我们的生活中，还有哪些地方能看到数据呢？给大家一分钟时间思考，然后请几位同学分享一下自己的想法。 （请几位同学回答，对学生的回答给予肯定和点评） 从这些例子可以看出，数据在我们生活中无处不在，它对我们的生活、学习和工作都有着非常重要的作用。那到底什么是数据呢？数据又有哪些类型？这就是我们今天要一起学习的内容——走进数据世界。 （二）数据的概念（7分钟） 在信息技术领域，数据是对客观事物的符号表示。简单来说，就是我们用来描述各种事物的那些数字、文字、符号、图像、音频、视频等，都可以叫做数据。比如说，“5”这个数字，可以表示5个苹果，也可以表示5个人；“苹果”这个文字，能让我们联想到那种红彤彤、香甜可口的水果；再比如，一个红色的圆形图标，可能代表禁止通行的意思。这些数字、文字、图标都是数据的具体表现形式。 为了让大家更好地理解，我们来做个小练习。我说出一些内容，大家来判断一下它们是不是数据。“今天的最高气温是30℃”，这是不是数据呢？（引导学生回答）“美丽的花朵”，这个是数据吗？（引导学生思考并回答）通过这些例子，大家对数据的概念是不是有了更清晰的认识呢？ （三）数据的分类（8分钟） 数据的种类繁多，为了便于研究和使用，我们可以对数据进行分类。常见的数据分类方式有按数据的表现形式分类和按数据的性质分类。 先来看按表现形式分类，数据可以分为数值型数据、文本型数据、图像数据、音频数据和视频数据。数值型数据就是用数字表示的数据，像我们的年龄、身高、考试分数等；文本型数据是以文字形式出现的数据，比如我们写的作文、书籍中的文字内容；图像数据就是各种图片，像我们手机里拍的照片；音频数据就是声音，比如音乐、语音通话的声音；视频数据则是动态的画面，像我们看的电影、短视频。 下面我们通过一些例子来加深理解。请大家判断一下，“小明这次考试数学成绩是95分”属于什么类型的数据？（引导学生回答是数值型数据）“一首流行歌曲”属于什么数据呢？（引导学生回答是音频数据） 再看看按数据的性质分类，数据可以分为定量数据和定性数据。定量数据是能够用数量来表示的数据，反映事物的数量特征，比如物体的重量、长度等。定性数据是用来描述事物的性质、特征或类别，不能用具体的数值来衡量，像人的性别（男、女）、水果的种类（苹果、香蕉、橘子）。 我们来做个小活动，我给大家展示一些数据，每个小组讨论一下，判断它们分别属于哪种类型的数据，然后每组推选一名代表来分享讨论结果。（教师展示数据，学生分组讨论，代表发言，教师点评总结） （四）数据与信息的关系（7分钟） 在生活中，我们经常会听到“数据”和“信息”这两个词，它们之间有什么关系呢？其实，数据是信息的载体，信息是数据所表达的内容。简单理解，数据本身可能没有什么特定的含义，但经过加工处理后，就可以传递有价值的信息。 比如说，“38”这个数据，如果没有其他背景信息，我们不知道它代表什么。但如果是在医院里，护士记录的某个人的体温是“38℃”，这时候“38℃”这个数据就传递出了这个人可能发烧的信息。再比如，“5”这个数字，单独看没什么特别的，但如果是在班级的座位表上，“第5排第3列”，这个“5”就和“3”一起组成了确定某个同学座位的信息。 大家可以想一想，生活中还有哪些类似的数据变成信息的例子呢？先自己思考一分钟，然后同桌之间互相交流一下。（学生思考交流，教师巡视并参与部分小组交流，最后请几位同学分享） （五）数据的收集与整理（8分钟） 在了解了数据的概念、分类以及和信息的关系后，我们来学习如何收集和整理数据。数据收集是获取数据的过程，它是数据分析的基础。数据收集的方法有很多种，常见的有问卷调查、实地测量、实验法、查阅资料等。 比如，我们想要了解同学们对学校食堂饭菜的满意度，就可以采用问卷调查的方法。设计一份问卷，问题可以包括“你对食堂饭菜的口味是否满意？”“你觉得食堂的卫生情况怎么样？”等等，然后把问卷发放给同学们填写，这样就能收集到大家对食堂饭菜的看法和意见这些数据。 再比如，我们要测量教室的长度和宽度，就可以用实地测量的方法，拿着尺子去量一量。如果我们想知道某种植物的生长周期，就可以通过实验法，亲自种植这种植物，记录它每个生长阶段的数据。还有，我们想了解某个历史事件的相关数据，就可以通过查阅书籍、上网搜索等查阅资料的方式来收集。 收集到数据之后，还需要对数据进行整理，让数据变得有条理，便于分析。整理数据的方法有很多，比如可以用表格来整理数据，把数据按照一定的类别和顺序排列。但今天我们不用表格，我们可以用分类统计的方法。比如，我们收集了同学们最喜欢的水果的数据，有苹果、香蕉、橘子、草莓等，我们就可以统计一下喜欢每种水果的同学有多少人，然后按照人数从多到少的顺序进行排列，这样就能清楚地看出同学们最喜欢的水果是哪种了。 现在，我们来做一个实践活动。每个小组选择一个感兴趣的话题，比如“同学们最喜欢的运动项目”“家里一个月的水电费支出情况”等等，然后用合适的方法收集数据，并进行整理。给大家10分钟时间完成，完成后每个小组派一名代表来展示你们的收集和整理结果。（学生分组活动，教师巡视指导，小组代表展示，教师点评） （六）课堂总结（3分钟） 今天这节课，我们一起走进了数据世界，学习了很多关于数据的知识。我们知道了数据是对客观事物的符号表示，它可以是数字、文字、符号、图像、音频、视频等多种形式。还学习了数据的分类方法，按表现形式可以分为数值型、文本型、图像、音频、视频数据，按性质可以分为定量数据和定性数据。了解了数据是信息的载体，信息是数据表达的内容。最后，我们学习了数据的收集和整理方法，像问卷调查、实地测量、分类统计等。希望大家通过这节课的学习，对数据有更深入的认识，在今后的生活和学习中，能够更加敏锐地发现数据、收集数据、整理数据，从数据中获取有价值的信息。 （七）布置作业（2分钟） 1. 请大家回家后收集自己家里一周的家庭开支数据，包括食品、水电费、交通费等各项支出，用今天学到的分类统计方法进行整理，并思考这些数据能反映出家庭生活的哪些信息。 2. 查阅资料，了解在大数据时代，数据还有哪些新的应用领域，下节课我们一起分享交流。 七、教学总结 通过本节课的教学，学生对数据有了全面的认识，从数据的概念、分类，到数据与信息的关系，再到数据的收集与整理，学生在一系列的教学活动中积极参与，逐步掌握了相关知识和技能。在教学过程中，通过大量生活实例的引入和实践活动的开展，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数据意识和计算思维。但在教学过程中也发现，部分学生在数据整理环节还存在一些问题，比如分类不够准确、统计方法不够熟练等，需要在后续的教学中加强指导和练习。同时，在引导学生从数据中获取信息方面，可以进一步拓展和深化，提升学生的数据处理和分析能力。 八、教学反思 在教学内容的设计上，紧密围绕教材知识点，通过丰富多样的实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握知识。但在教学方法的运用上，虽然多种方法结合，但讲授法使用相对较多，在今后的教学中可以进一步增加讨论法和实践法的比重，给予学生更多自主思考和实践操作的机会，培养学生的自主学习能力和创新思维。另外，在课堂时间的把控上，实践活动环节时间稍显紧张，导致部分小组展示不够充分，在后续教学中需要更加合理地安排各个教学环节的时间，确保教学活动的顺利开展和教学目标的有效达成。 学科网（北京）股份有限公司 $$