表演 去同学家（教学设计）-2024-2025学年粤教花城版（2024）音乐一年级上册

表演《去同学家》教学设计 一、授课教师 [教师姓名] 二、授课班级 一年级[X]班 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合。通过生动的讲解让学生理解知识，教师亲自示范引导学生掌握表演技巧，组织学生讨论促进思维碰撞，安排实践活动让学生在体验中巩固所学。 四、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生感受歌曲《去同学家》欢快的旋律、活泼的节奏，体会歌曲中友好、欢乐的情感氛围，提升对音乐的感知和审美能力，能准确分辨歌曲中节奏的长短变化，增强节奏感。 2. 艺术表现：鼓励学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，能够根据歌曲内容进行简单的动作创编和表演，大胆展现自己的艺术表现力，培养肢体协调性和舞台表现力。 3. 创意实践：激发学生的创新思维，让学生在歌曲表演中融入自己的想法和创意，如改编歌词、设计独特的表演形式等，提升创意实践能力。 4. 文化理解：通过学习歌曲，引导学生了解与同学友好交往的文化内涵，培养积极向上的人际交往观念，感受音乐在生活中的传递情感、增进友谊的作用。 五、教学重点难点 1. 重点：指导学生用欢快、活泼的声音准确演唱歌曲《去同学家》，把握歌曲中的节奏和音准。引导学生根据歌曲内容进行简单且富有创意的表演，增强舞台表现力。 2. 难点：帮助学生理解并表现出歌曲中不同节奏的特点，如切分节奏等，使演唱更具韵律感。引导学生在表演中自然地融入情感，展现出与同学交往时的欢乐心情。 六、教学过程 （一）新课引入（5分钟） 同学们，在我们的生活里，和小伙伴一起玩耍是特别开心的事。今天老师先给大家讲个故事。有个小朋友叫明明，他特别期待周末的到来，因为周末他要去好朋友亮亮家玩。去之前，明明心里既激动又兴奋，一直在想见到亮亮要说些什么，带什么小礼物。当他来到亮亮家，两个小伙伴一见面就开心地拥抱，然后一起分享好吃的零食，还玩了好多有趣的游戏，一会儿搭积木，一会儿玩捉迷藏，整个下午都充满了欢声笑语。 大家有没有过这样去同学家玩的经历呀？谁愿意和老师、同学们分享一下？（邀请2 - 3名同学分享） 同学们的经历都好有趣！今天呀，我们要学一首和去同学家有关的歌曲，叫《去同学家》，让我们一起走进这首歌，感受其中的快乐吧！ （二）歌曲学习（15分钟） 1. 初听歌曲：现在，请大家闭上眼睛，安静地听老师把这首《去同学家》唱一遍，仔细感受歌曲的速度、节奏和情绪。（教师清唱歌曲） 歌曲听完啦，哪位同学能说一说，你觉得这首歌的速度是快还是慢呀？（引导学生回答出歌曲速度较快，比较欢快）那歌曲带给你的心情是怎样的呢？（让学生感受歌曲欢快、活泼，能让人心情愉悦） 2. 节奏学习：歌曲里藏着很多有趣的节奏小秘密，我们一起来找找。老师先读一句歌词“走走走走走，我们小手拉小手”（教师按照歌曲节奏朗读），同学们跟着老师一起读。大家有没有发现，这句歌词里有些字读得长，有些字读得短？像“走”字就比较短，而“手”字就稍微长一点。这就是节奏的变化。 现在，老师来教大家一个简单的节奏练习方法。我们用拍手表示短音，用拍腿表示长音。跟着老师一起来试试，读这句歌词的时候，“走”拍手，“手”拍腿（教师带领学生练习几遍）。除了这句，歌曲里还有很多这样节奏变化的地方，我们再来找一找。（引导学生发现其他节奏变化的歌词，并进行拍手拍腿练习） 3. 歌词学习：同学们节奏读得越来越好了！接下来，我们一起学习歌词。老师一句一句地教大家，大家跟着老师读。（教师逐句教读歌词，学生跟读，注意纠正发音和咬字） 读熟歌词后，我们来玩个小游戏——歌词接龙。老师先说一句歌词，然后请一位同学接下一句，接对的同学可以得到小奖励哦！（进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆） 4. 演唱学习：现在，同学们对歌词和节奏都很熟悉啦，我们试着跟着老师一起唱唱这首歌。（教师起调，带领学生一句一句演唱歌曲，及时纠正音准和节奏问题） 多唱几遍后，大家试着自己唱一唱，看看能不能完整、准确地把歌曲唱出来。（学生自主演唱，教师巡视指导） （三）表演学习（15分钟） 1. 动作创编：同学们唱得太棒了！歌曲学会了，我们还要给它加上好看的动作，让表演更精彩。大家想一想，去同学家的时候，我们会做些什么动作呢？比如走路的时候可以摆摆手，拉手的时候可以晃一晃。（引导学生思考并发言，分享自己想到的动作） 现在，大家跟着老师一起，把这些动作加进歌曲里。唱“走走走走走”的时候，我们一边唱一边迈着轻快的步伐，左右摆摆手；唱“我们小手拉小手”的时候，和身边的同学拉起手，轻轻晃一晃。（教师示范动作，带领学生一起练习） 除了这些，大家还可以发挥自己的想象力，创造属于自己的动作。（让学生自由创编动作，教师鼓励并给予指导） 2. 表情管理：表演的时候，除了动作，表情也很重要哦！去同学家玩是一件开心的事，我们脸上应该带着什么样的表情呢？（引导学生回答出要面带微笑） 大家对着镜子笑一笑，看看怎样的笑容最可爱。在唱歌表演的时候，就保持这样的笑容，让观众也能感受到我们的快乐。（学生对着镜子练习微笑表情） 3. 分组表演：接下来，我们进行分组表演。每4 - 5位同学为一组，大家一起商量，把刚才创编的动作和表情加进歌曲表演里，还可以自己设计一些有趣的小情节。（学生分组进行表演准备，教师巡视各小组，给予指导和建议） 准备好后，每个小组轮流上台表演。其他小组的同学要认真观看，等表演结束后，我们一起评一评哪个小组表演得最好。（各小组依次上台表演，表演结束后进行小组互评，教师总结点评，肯定优点，指出不足） （四）课堂拓展（3分钟） 同学们，我们今天学会了用歌声和表演来表达去同学家的快乐。大家想一想，除了去同学家，在和小伙伴们一起做其他有趣的事情时，是不是也可以用音乐来表现呢？课后，大家可以试着把今天学到的表演方法运用到其他和小伙伴相处的场景中，自己编一首简单的歌，或者给熟悉的歌曲重新编动作表演。 （五）课堂总结（2分钟） 今天这节课，我们一起学习了歌曲《去同学家》，还进行了精彩的表演。同学们学会了用欢快的声音唱歌，创编了有趣的动作，还知道了表演时表情管理的重要性。希望大家以后在和同学交往中，能像歌曲里唱的那样快乐，也希望大家能继续保持对音乐的热爱，用音乐来表达自己的情感。 七、教学总结 通过这节课的教学，学生在歌曲演唱和表演方面有了一定的进步，大部分学生能够准确把握歌曲节奏和音准，用欢快的声音演唱。在表演环节，学生积极参与动作创编，发挥了想象力和创造力。但在教学过程中也发现一些问题，部分学生在节奏把握上还不够准确，在表演时表情不够自然。后续教学中，要加强对个别学生的指导，增加节奏练习的多样性，进一步提升学生的音乐素养和表演能力。 八、教学反思 在本次教学中，情境创设有效地激发了学生的学习兴趣，但在教学内容的深度拓展上还可加强，比如引导学生对歌曲的和声、曲式结构进行初步探索。在学生分组表演环节，小组讨论的秩序还需进一步优化，确保每个学生都能充分参与。此外，在教学评价方面，应更加多元化，除了教师评价、学生互评，还可增加学生自评，让学生更好地认识自己的学习成果和不足。 学科网（北京）股份有限公司 $$