12 《满江红》课件-2024-2025学年九年级语文下册同步备课精选课件与教学设计（统编版）

PPT模板 LFPPT网-WWW.LFPPT.COM PPT LFPPT网-WWW.LFPPT.COM LFPPT网-WWW.LFPPT.COM 免费PPT模板下载 LFPPT网-WWW.LFPPT.COM PPT模板 LFPPT网-WWW.LFPPT.COM PPT LFPPT网-WWW.LFPPT.COM PPT模板下载 LFPPT网-WWW.LFPPT.COM PPT模板免费下载 LFPPT网-WWW.LFPPT.COM PPT教程 LFPPT网-WWW.LFPPT.COM PPT素材 LFPPT网-WWW.LFPPT.COM PPT课件 麦克PPT网-www.mikeppt.com PPT模板 麦克PPT网-www.mikeppt.com 免费PPT模板 部编版九年级语文下册 满江红 秋瑾 新知导入 巾帼英魂的壮志与悲歌 接下来我们将走进秋瑾的《满江红》，去领略一位巾帼英雄的壮丽人生。秋瑾，这位伟大的女性，怀揣着崇高的革命理想，勇敢地冲破家庭的束缚，踏上了一条充满挑战与危险的新的人生征途。她以女性的柔肩扛起了革命的重任，用生命和热血书写了一段波澜壮阔的革命史诗。她的事迹，不仅是个人的奋斗历程，更是那个时代无数志士仁人追求光明与自由的缩影。让我们通过这首词，去感受她的豪情壮志，去体会她为理想而无畏前行的精神力量！ 新知导入 秋瑾（1875—1907），字璿卿，号竞雄，别署“鉴湖女侠”，浙江绍兴山阴人。她是近代中国民主革命的杰出先驱和烈士。秋瑾一生致力于推翻封建专制、争取民族独立和妇女解放，因策划反清武装起义，不幸被捕，最终壮烈牺牲。她以一介女流之躯，展现出超越时代的勇气与担当，成为无数革命志士的楷模。 秋瑾的诗词作品充满了强烈的爱国情怀和革命精神，深刻反映了她所处时代的社会矛盾与民族危机。她的诗词风格豪迈激昂，既有对个人命运的抗争，也有对国家未来的深切关怀。她的作品集《秋瑾集》《秋女士遗稿》等，至今仍激励着后人，成为研究近代中国革命历史的重要文献。 作者简介 助学资料 这首词是秋瑾在1903年中秋节时的述怀之作，时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业。中秋节时，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外的泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下定决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久便东渡日本留学。 创作背景 助学资料 小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处觅知音？青衫湿！ 朗读指导 满江红 秋瑾 精读课文 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 暂时居住 擦 这里指菊花 思念浙江故乡 借指女子 我 不屑，轻视 译文：我暂时居住在北京，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。四面的歌声渐歇，汉军最终打败了楚军，结婚八年以来只思念自己的故乡浙江。老天苦苦地想让我做一个女子，我很不甘心啊！ 古文 探究 精读课文 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 指真诚的心 属类，范围 比喻没落衰亡的境地 常因关心他人而热情高涨 刚直；严正 指遭受磨难、挫折 译文：我虽不是男儿身，不能加入男儿的行列，但是我的心却比男子的还要刚烈。想想平日我的一颗真诚的心，常因关心他人而热情高涨。俗人心胸狭窄怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候总是要经受磨难、挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到这些，）眼泪打湿了我的衣襟！ 古文 探究 精读课文 紧承上句的“中秋”，描绘了一幅明丽的秋景图。“篱下”“黄花”分别化用陶渊明的“采菊东篱下”、李清照的“人比黄花瘦”写秋色，主要表现了词人冲破家庭牢笼后兴奋而又愁苦的矛盾心理。 分析讨论 “为篱下黄花开遍，秋容如拭”在词中有什么作用？ 精读课文 简要赏析“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。” 前一句化用了“四面楚歌”的典故，喻指中国被列强入侵、前途危殆的处境，也暗指自己被困封建家庭的境况。后一句表现了对故乡的思念。 精读课文 简要赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。 “身”与“心” “烈”与“列” 近音 同音 女子与男儿 对比 突出了英雄气概 形成了整齐和谐的音乐美，读起来朗朗上口，气势逼人，使人一咏不忘 直抒胸臆 巾帼不让须眉 精读课文 “莽红尘何处觅知音？青衫湿！”作为词的结尾，有什么深刻含义？ 这是词人对自己难觅知音的悲叹，表达了词人被家庭束缚、寂寞自伤的痛苦以及对国家前途的担心和忧虑。琵琶女和白居易，同是天涯沦落人，可以相互安慰，而词人的知音却不知在何处。但词人并未自暴自弃,而是在痛苦中积极地探索和追寻，这是对前途的叩问，也是对革命同仁的呼唤，蕴含了强烈的爱国主义情怀。 精读课文 这首词表达了词人怎样的思想感情？ 这首词表现了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。 精读课文 这首词是一首充满深情的述怀之作，它以细腻的笔触曲折地展现了在封建礼教的重重束缚下，一位满怀理想却鲜少被理解的女性内心的苦闷与忧愁。词人以自身的经历为蓝本， 抒发了对个人命运的深刻感慨，同时也表达了她不屈不挠地寻求救国良方、立志匡国济世的崇高志向，展现了她凌云壮志与巾帼豪情的完美融合。 课文主旨 课堂小结 板书设计 满江红 下片—知音难觅，坚定报国 上片—中秋景美，心情苦闷 豪情壮志 赤胆忠心 篱下黄花 秋容如拭 徒思浙 殊未屑 身心矛盾 侠肝义胆 知音难觅 课堂小结 1.按要求填空。 （1）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词融___________________ 与_________于一体，写了想象中抗金军队中的生活，富于浪漫色彩。 （2）辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。 这种眷恋的情结从词中“__________________”“_______________” 两个细节中可以读出。 （3）秋瑾在《满江红》中运用典故， 表达知音难觅的句子是_________________。 梦幻(梦境、理想) 醉里挑灯看剑 现实 梦回吹角连营 俗子胸襟谁识我 跟踪检测 3. 以下对《满江红》这首词理解有误的一项是（ ） A.《满江红》作于1903年，作者是中国民主革命烈士秋瑾。 B.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”四句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。 C.“满江红”是题目，作者是浙江绍兴人，别号“易安居士”。 D. “为篱下黄花开遍”，是化用了陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感。 跟踪检测 C 谢谢观看 谢谢观看 汇报人：XXX 日期：20XX 部编版九年级语文下册 ひやむぎ、そーめん、时々うどん みかん箱 麺, track 9, disc 1 266623.9 XXX - 163 key(Don't modify):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 $$