《登泰山记》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册

《登泰山记》教学设计 【教学目标】 1.反复诵读，诵读《登泰山记》体会姚鼐用词传神、真切生动、以神韵为宗的语言特色。 2.抓住写景、抒情、说理完美结合的特点，体会并评价作者的人生态度；感知文学作品，涵咏品味，领悟作品的内涵，把握作者情感态度，获得审美体验。 3.体会课文景、情交融的特点，反复朗读，整体理解，了解全文的结构和主要内容。 4.理解作者乐观旷达的情怀，了解其积极意义。培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神，领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。 【教学重难点】 1.教学重点：探究文字背后藏而不露的情感。 2.教学难点：发现文人内心世界与自然风物的互动关系。 【教学过程】 一、激情导入 著名文学评论家刘勰在《文心雕龙》里说，观山则情满于山，观海则意溢于海。但是，今天我们要学 习的这篇《登泰山记》，文章通篇没有一句直接抒情的句子。姚鼐就像一位蒙面的行者，为我们描绘出泰 山雪后独特的美景，却把自己完全隐藏在泰山的雪色和朝暾之中，今天，就让我们一起去揭开他神秘的面纱。 （一）作者简介 姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。  （二）写作背景 乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二岁，以养亲为名，告归故里，途经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）同上泰山，登日观峰之后，写下了这篇游记。 （三）文体知识 “记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和主张。“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。 “游记”是“记”的一种。它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由。 二、解文意明路径 1. 在初读过程中，哪些字词的含义让你们感到困惑呢？ 明确：例如“阳”“阴”“乘”“限”等词可能较难理解。“阳”在古文中常指山的南面，水的北面；“阴”则相反，指山的北面，水的南面。“乘”在这里是“冒着”的意思，“限”可理解为“界限”，像“越长城之限”就是“越过长城的界限”。这些字词的含义需要结合上下文和古代汉语的常用义来推断。 2. 教师针对文中诸如“阳”“阴”“乘”“限”“循”“越”等重点文言字词，运用丰富的示例、组词等手段进行深入浅出的讲解，助力学生精准把握其含义与用法；同时，着重强调特殊句式，像“当其南北分者，古长城也”（判断句）、“郦道元所谓环水也”（判断句）等，加深学生对文言知识的系统积累，为后续深入理解文本筑牢根基。 提问：文中“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流”，这里的“阳”和“阴”是什么意思呢？谁能结合之前学过的知识或者文中的信息来推断一下？ 明确：根据我们之前学过的地理知识，山南水北为阳，山北水南为阴。从文中“汶水西流”“济水东流”可以推断，泰山的南面是汶水，北面是济水，所以“阳”指泰山的南面，“阴”指泰山的北面。 三、辞章之美我赏析 活动一：“及既上”，作者描写了山顶上哪些景色？运用了哪些手法？ 明确： 画面 景色 手法 炼字 苍山负雪图 苍山负雪，明烛天南 动静结合、拟人、比喻 “负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神。 “烛”字名词活用为动词，显出雪光的亮度，写出日光和雪光相映的奇景。 “居雾”以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。 “若带”以小喻大，写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。 泰山夕照图 望晚日照城廓 汶水、徂徕如画 半山居雾图 半山居雾若带然 活动二：“戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭”，按照什么顺序、运用了哪些手法来描写泰山日出胜景？ 明确：顺序——时间（待日出——稍见——须臾——日上——回视） 时间 景色 手法（角度） 日出前 “大风扬积雪击面”“亭东自足下皆云漫”“白若樗蒲”“极天云一线异色，须臾成五采” 比喻、色彩 日出时 “正赤如丹，下有红光动摇承之” 比喻、色彩 日出后 “或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻” 拟人（烘托出日观峰凌驾于群峰之上的雄伟气势） 四、合作探究，解读课文 1、作者详写写登山的过程，说出作者的登山线路以及文章的写景特点。   登山路线：由南麓—入中谷—道少半—越中岭—循西谷—至山巅 写景特点：先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令；再写由山麓到山顶，详细记述路程的远近、山路的石级、经由的路线、古人登山的情况以及相关的地理知识；最后写到达山顶后所见景象，由远及近、由上而下地写出了泰山的高峻、雄浑和壮丽。 2、此段中的几个动词“乘、历、穿、越、至于”蝉联而下，告诉给我们哪些内容？从中可以看出作者的心情是怎样的？ ① “乘”“历”“穿”“越”“至”五个动词，把作者从京师去泰安的季节、路程交代得清清楚楚。 ②“风雪”言“乘”，河言“历”，山谷言“穿”，城墙言“越”，既符合描写对象的特点，准确生动，而且富于变化，又充分表现了旅途的艰苦、活画出了作者风尘仆仆的神态，笔墨传神。 ③几个动词，几个短句，使我们仿佛看到作者顶风冒雪、不畏艰险、不远万里赶来登山的迫切心情。 3、作者描写山顶上的景色时，运用了什么手法？突出了景物怎样的特点？ 苍山负雪图、夕阳晚照图 动静结合、拟人、比喻手法： “负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神。 “烛”字名词活用为动词，显出雪光的晶莹光亮，写出日光和雪光相映的奇景。 “居雾”以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。“若带”以小喻大，写出云雾的具体形状，写出了泰山安详明媚，肃穆中充满温柔飘逸美。 五、关注精炼笔触，走进作者心境 山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 （1）这段描写与前文的语言风格是否一致？呈现出何种语言风格？ 【明确】 风格特点：多用两三字短句，简练峭劲。文字素朴雅正，通畅清顺。叙事写景简洁明快，有丰赡雅洁之美。 （2）这一段较前文显得突兀，在极写泰山日出之景的瑰丽雄奇之后，此段为何又写得如此平常？ 【点拨】 背景：作者在官场被排挤，仕途不顺而辞官归乡。 辞官时间：乾隆三十九年秋。 登山时间： 于乾隆三十九年（1774年）十二月丁未日，即二十八日傍晚（小年夜）登上山顶，第二天，即十二月廿九日，除夕日（当年十二月小）五更时分，于日观亭待日出。 人生：高潮——低谷： 六、总结全文。 本文是山水游记中一篇脍炙人口的杰作。全文共五段，以登山为线索，记叙了自己在农历除夕气候恶劣的条件下，与友人一起登泰山观日出的经过。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。 七、作业设计。 1.背诵全文 2.选取你去过的一个景点，仿照本文的写作方式，写一篇游记。 学科网（北京）股份有限公司 $$