4.1 概念的概述 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

20×× 统编版║选择性必修3《逻辑与思维》议题式教学课件 遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 内涵与外延 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 第二单元 单元结构 准确把握 第五课 第六、七课 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 第四课 正确运用 有效进行 3 20×× 统编版║选择性必修3《逻辑与思维》议题式教学课件 【导入】意思意思 视频中的意思与本节课所学的内容有什么关系呢？这节课我们就一起来探索一下。 3 20×× 选择性必修3《逻辑与思维》议题式教学课件 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第一框 概念的概述 3 学习目标与核心素养 课标要求 1.引导学生认识概念是反映事物本质属性的思维形式。 2.通过创设生活中的情境，引导学生把握概念的基本特征，从而为正确运用概念打下基础。 核心素养 科学精神：通过联系实际，知道概念是反映事物本质属性的思维形式，把握概念的基本特征，从而为明确概念的方法打下基础，培育自觉遵循逻辑思维规则的科学精神。 公共参与：在实际生活中能够更加清楚明确地表达思想，学会辨别和修正现实生活中不同类型的概念错误。 3 议学环节一 从广告宣传语中了解概念的含义 3 【议学情境】买一送一？ 议学探究：你认为这个广告牌出现了什么问题？ 小明在看到服装区正在热卖运动鞋，并打出“买一送一”的促销广告牌。小明欣喜地想着，这样我就可以以一双鞋子的价格买到两双运动鞋。谁知一问销售员，原来“买一送一”并不是买一双鞋子送一双鞋子，而是买一双鞋子送一双袜子。小明失望极了，觉得这个“买一送一”的广告牌是在虚假宣传误导消费者，他决定用在政治课上刚学到的法律知识去维权。 3 议学提示 该广告由于没有明确概念，引起概念的混淆，造成误解，如果没有明确说明则可能涉嫌虚假宣传。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一概念，同一个语词在不同场合可以表达不同的概念。“买一送一”并不是买一双鞋子送一双鞋子，而是买一双鞋子送一双袜子。该广告用用同一个语词来表达不同的概念，从而造成了消费者的误解。 3 第一目 概念的含义 3 一、概念的含义 1.属性 (1)事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。 示例： ①“西红柿是红色的”。其中“红色”是“西红柿”的性质。 ②“7大于6”，这里“大于”表示的是“7”与“6”的关系。 (2)事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 属性 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？” 你能否概括出人的属性，能否说出什么是人（人的概念）？ 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 揭示“人”的本质属性 其他动物也可能具有,属于非本质属性 √ 一、概念的含义 3.概念的表达 语词是概念的物质外壳。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）。 (1)不同的语词可以表达同一个概念（多词一义） 示例：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念； (2)同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义） 示例：OK手势 美国人用这个手势表示＂OK",是＂赞扬＂的意思； 在印度，表示＂正确＂； 在日本、缅甸、韩国，表示＂金钱＂。 从白马非马中明确概念的基本特征 议学环节二 3 【议学情境】白马非马？ 议学探究：结合议学情境，探究以下问题:(1)你是否赞成公孙龙的“白马非马”论。 (2)分析“马”与“白马”以及“黄马”与“黑马”的关系。 3 议学提示 (1)“马”这一概念的内涵抽象概括了所有马的共同本质属性，“马”概括的不是马的形体、颜色等非本质属性。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物"有哪些”。“马”这一概念的外延包括所有不同颜色的马。因此，公孙龙的“白马非马”论是一种诡辩。 (2)“马”的外延比“白马”的外延大，且包含着“白马”的全部外延，因此，二者是相容关系中的属种关系。反对关系—两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。“黄马”与“黑马”在外延上不具有相同部分，都包含在“马”这一属概念中，并且它们的外延之和小于“马”的外延。因此，“黄马”与“黑马”是不相容关系中的反对关系。 3 第二目 概念的基本特征 3 二、概念的基本特征 1.概念的内涵与外延 (1)概念的内涵 是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性。 示例：商品的内涵是指用于交换的劳动产品 (2)概念的外延 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 示例：“商品”概念的外延包括不同种类的商品，例如，水果、蔬菜、面粉、服装、家电…… 二、概念的基本特征 1.概念的内涵与外延 (3)二者的关系 ①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。 ②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 示例：“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。 二、概念的基本特征 2.概念之间的外延关系 (1)划分标准 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 (2)相容关系 两个概念在所指范围上具有相同的部分。 相容关系 全同关系 属种关系或种属关系 交叉关系 指两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 外延大的概念——属概念 外延小的概念——种概念 指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 二、概念的基本特征 2.概念之间的外延关系 种类 内容 图示 举例 全同关系 属种关系 或 种属关系 交叉关系 两个概念的外延完全相同。 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的为属概念,外延小的概念为种概念。 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 司马迁和《史记》的作者 蔬菜和辣椒 红苹果和苹果 中学生和团员 A B A B 相容关系:依据所指范围相同部分的多少 跟踪演练 判断：下列每组概念之间有什么关系？ “《红楼梦》的作者”与曹雪芹 “动物”与“马” “马”与“动物” “中学生”与“球迷” 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 二、概念的基本特征 2.概念之间的外延关系 (3)不相容关系(全异关系) 如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系） A B 全异关系 设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为： 示例：坦克与玻璃、动物和植物 二、概念的基本特征 2.概念之间的外延关系 不相容关系(全异关系)：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分。 全异关系 矛盾关系 反对关系 不具有相同部分 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和等于该属概念的外延 公式：A+B=C 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和小于该属概念的外延 公式：A+B<C 金属与非金属 党员与非党员 合法与不合法 安全与不安全 黑色和红色 输与赢 人与汽车 沙发与鲸鱼 跟踪演练 “团员”和“非团员” “等边三角形”和“等角三角形” “小麦”和“农作物” “妇女”和“律师” “小说”和“武侠小说” “工厂”和“工人” 矛盾关系 全同关系 种属关系 交叉关系 判断以下各组概念之间的关系 属种关系？ 应该是全异关系 属种关系 课堂小结 基本特征 （内容） 内涵 外延 相容关系 不相容关系 全同关系 属种关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 表达: 语词 概念 含义 3 实战演练 1.（2024·山东烟台一模）2024年央视春晚小品《咱家来客了》中，店主对顾客慷慨地说“你吃，就完了”，顾客惊恐地重复：“吃，就完了”。同样的一句话，之所以产生两种心情和效果是因为（   ） ①实践和场合不同，往往导致同一个语词可能表达不同概念 ②混淆概念会违背同一律要求，影响思维的确定性和同一性 ③不同人思维风格不同，未必都是对事物本质及规律的反映 ④思维能够形成有别于客观实际的认识，推动形成抽象思维 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】①：实践和场合不同导致同一个语词可能表达不同概念。在这个例子中，确实是语境(场合)的不同使得同一句话有了不同的解读，所以这一点是正确的。①符合题意。②：在双方的对话中，“你吃，就完了”和“吃，就完了”没有保持自身的同一性，影响思维的确定性，会混淆概念，②正确。③：说法正确，但材料强调的是同一个语词表达不同的概念，与反映事物的本质及规律无关，③不符合题意。④：思维能够形成有别于客观实际的认识，强调的是思维的能动性，与题意无关；思维能够形成有别于客观实际的认识，不一定形成抽象思维，也可以推动形成形象思维，④不符合题意。 A 3 实战演练 2.（2024·广东湛江一模）据传，古时有人写了一首诗，概括了几种使人最感高兴的事，其中有两句是：久早逢甘雨，他乡遇故知。有人对此不以为然，认为应增加说明，于是将两句增改为：十年久早逢甘雨，千里他乡遇故知。多数人认为第一句改得不妥，第二句改得尚可，这是因为（  ） ①第一句诗增加“十年”一词，不完全符合实际情况 ②第二句诗增加“千里”一词，反映内涵本质的变化 ③“久旱”变成“十年久旱”,说明概念的外延缩小 ④“他乡”与“千里他乡”,这两个概念属于种属关系 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】①:“久旱”前面增加了“十年”,与客观实际情况不太相符，①正确。②:“他乡”前面增加“千里”一词，内涵本质并没有变化，②错误。③:“十年久旱”是“久旱”中的一种情形，所以概念的外延缩小了，③正确。④:“他乡”与“千里他乡”是属种关系，不是种属关系，④错误。 A 3 实战演练 3.（2024·江苏模拟预测）“牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹刿论战》）”中的“牺牲”是指供祭祀用的牛羊、玉帛之类。现在的“牺牲”多用来指为正义而死。由此，我们可以这样理解（    ） A.同一语词在不同时代和不同语境定表达不同概念 B.要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆 C.曹刿论战》中的“牺牲”与现在的“牺牲”是交叉关系 D.《曹刿论战》中的“牺牲”与现在的“牺牲”是矛盾关系 【解析】A:同一语词在不同时代和不同语境可以表达不同概念，也可以表达相同概念，A错误。B:《曹刿论战》中的“牺牲”是指供祭祀用的牛羊、玉帛之类。现在的“牺牲”多用来指为正义而死。由此，我们可以这样理解要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆,B符合题意。C:现在的“牺牲”与《曹刿论战》中的“牺牲”有完全不同的含义，所以两者是全异关系，不是交叉关系。C错误。D:矛盾关系需要两者在同一个属概念中，且它们的外延之和等于该属概念的外延。《曹刿论战》中的“牺牲”与现在的“牺牲”是全异关系，不是矛盾关系，D错误。 B 3 实战演练 4.（2024高三·浙江阶段练习）下列选项中概念的外延之间的关系能用图示表达的是（   ） A.书籍、小说、工具书 B.中国文学、当代文学、通俗文学 C.医生、女性、教师 D.奖励、物质奖励、精神奖励 【解析】B:题干图示反映的是交叉关系，中国文学、当代文学、通俗文学互为交叉关系，B符合题意，应选。A:书籍包括小说和工具书等，而小说和工具书为反对关系，A不符合题意。C:女性中有医生和教师，而医生和教师是反对关系，C不符合题意。D:奖励包括物质奖励和精神奖励，物质奖励和精神奖励为反对关系，D不符合题意。 B 3 实战演练 5.（2024·山东泰安阶段练习）甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（   ） A.S：社会保障P：社会保险 B.S：唯物主义P：唯心主义 C.S：发散思维P：聚合思维 D.S：小说作品P：文学作品 【解析】A:该图S、P表示为属种关系。社会保障与社会保险是属种关系，A正确。B:唯物主义与唯心主义是全异关系，是矛盾关系，B错误。C:发散思维与聚合思维是全异关系，是矛盾关系，C错误。D:小说作品与文学作品是种属关系，D错误。故本题选A。 A 3 $$