九下23《出师表》课件-【教考衔接】2025年中考语文一轮复习文言文专题过课本系列课件（全国通用）

中考复习之文言文专题 九下23《出师表》 1 2 一、练文学文化常识 3 作者简介 诸葛亮（181—234），字（ ），琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉（ ）家。早年隐居隆中，后辅佐刘备创建蜀国，担任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅，被封为武乡侯，死后追谥忠武侯,后世称诸葛武侯。代表作有《前出师表》（即本文）、《后出师表》、《诫子书》等。 孔明 政治家和军事 4 写作背景 本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国、忠贞不二的思想。 5 解题 “师”指（ ）。“出师表”是诸葛亮准备出师北伐前写给后主刘禅的一篇表文。“表”,是古代奏议的一种，一般由臣下写给君主，多用于陈情、言事、致谢、道贺。 臣下向皇帝秉报时，由于皇帝身份尊贵，所以文体要遵循特别的规格。先秦时叫(书),到了秦朝，改“书”为“寒"。自汉朝开始，臣下给皇帝上奏，分化为四种文体。《文心雕龙》第二十二 “章表”说：“汉定礼仪，则有四品：一曰‘章’,二曰‘奏’,三曰 ‘表’,四曰‘议’。‘章’以谢思，‘奏'以按劾，‘表’以陈情，‘议’以执异。” “表”的文体特点是情感与理性并重，优秀的“表”文情理交融。《出师表》是这一类作品中的杰作，南宋爱国诗人陆游曾高度评价它："出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 功能——陈情言事 ；特点--情理交融。 军队 6 二、练文言字词积累 7 一、练课下注释 1.崩殂： 。 2.秋： 。 3.内： 。外： 4.追： 。 5.开张圣听： 。 6.光： 。 7.恢弘： 。 8.妄自菲薄： 。 8 9.引喻： 失义： 。 10.陟罚臧否： 。 11.作奸犯科： 。 12.刑： 。 13.平明之理： 。 14.良实： 。 15.志虑忠纯： 。 16.简拔： 。 17.咨： 。 18.裨补缺漏： 。 9 19.有所广益： 。 20.性行淑均： 。 21.行阵： 。 22.痛恨： 。 23.贞良死节： 。 24.躬耕： 。 25.闻达： 。 26.卑鄙： 。 27.猥自枉屈： 。 28.感激： 。 10 29.驱驰： 。 30.倾覆： 。 31.夙夜： 。 32.不效： 。 33.不毛： 。 34.奖： 。 35.庶： 。 36.驽钝： 。 37.攘除： 。 38.斟酌损益： 。 11 39.效： 。 40.告： 。 41.慢： 。 42.彰其咎： 。 43.咨诹善道： 。 44.雅言： 。 45.涕零： 。 12 二、练古今异义 危急存亡之秋 古义：时刻 今义：秋季 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：痛心遗憾 今义：极端憎恨或悔恨 臣本布衣 古义：平民 今义：布的衣服 诚宜开张圣听 古义：扩大 今义：商店开始营业 先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微，见识短浅 今义：（语言、行为）恶劣；不道德。 13 二、练古今异义 由是感激 古义：感奋激发 今义：衷心感谢 临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕 此先汉所以兴隆 古义：表原因 今义：表结果 14 三、练词类活用 （1）以光先帝遗德 （2）恢弘志士之气 （3）此皆良实 （4）亲贤臣，远小人 名词用为动词，发扬光大。 形容词用为动词，发扬，扩展 形容词用为名词，善良诚实的人 亲，形容词用为动词，亲近。 远，形容词用为动词，疏远。 15 三、练词类活用 （1）攘除奸凶 （2）优劣得所 （3）则责攸之、讳、允等之慢 （4）深入不毛 形容词用为名词，奸诈凶恶的人 形容词用为名词，才能高的人和才能低的人。 形容词用为动词，怠慢。 名词用为动词，长草。 16 四、练一词多义 效 感激 重任 实现，完成 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 不效则治臣之罪 感奋激发 感谢 道 中道崩殂 咨诹善道 路 道理 以光先帝遗德 先帝简拔以遗陛下 遗 遗留 给予 由是感激 臣不胜受恩感激 17 四、练一词多义 遗 论 遗留 给予 以光先帝遗德 先帝简拔以遗陛下 评判 议论 为 俱为一体 若有作奸犯科及为忠善者 众议举宠为督 是 做 做，担任 若无兴德之言 事无大小，悉以咨之 无 没有 不论 宜付有司论其刑赏 每与臣论此事 18 四、练一词多义 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 进尽忠言 而 忠 转折连词，却 连词，表修饰 动词，效忠 形容词，忠诚的 行 然后施行 性行淑均 必能使行阵和睦 实行 品德 行伍，部队 先帝创业未半而中道崩殂 可计日而待也” 19 四、练一词多义 （1）故临崩寄臣以大事也 （2）先帝不以臣卑鄙 （3）以光先帝遗德 （4）以塞忠谏之路也 （5）受命以来 （6）愚以为宫中之事 （7）咨臣以当世之事 （8）许先帝以驱驰 以 介词，把 介词，因为 目的连词，来，用来 连词，表结果，以致 连词，表时间 认为 介词，拿 用 20 四、练一词多义 （1）然侍卫之臣不懈于内 （2）欲报之于陛下也 （3）未尝不叹息痛恨于恒灵也 （4）受任于败军之际 （5）还于旧都 于 介词，在 介词，给 介词，对 介词，在 介词，到 21 文中短语 演变的成语 含义 三顾臣于草庐之中 三顾茅庐 诚心诚意一再邀请 不宜妄自菲薄 妄自菲薄 过分地看轻自己 若有作奸犯科 作奸犯科 为非作歹，触犯法令 此诚危急存亡之秋也 危急存亡 情势危急，关系到生存或灭亡 奉命于危难之间 临危受命 在危难之时接受任命 五、练成语积累 22 文中短语 演变而成的成语 含义 可计日而待也 计日可待 可以计算日子来等待。指为期不远 不知所言 不知所云 不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞 受恩感激 临表涕零 感激涕零 因感激而流泪，形容非常感激 深入不毛 不毛之地 不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带 亲贤臣，远小人 亲贤远佞 亲近有才能的人，远离阿谀奉承的小人 五、练成语积累 23 三、练重点句子翻译 24 1.先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候。 2.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气，不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。 25 3. 宫中府中，俱为一体，陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。 皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评。不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。 4. 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。　　 我认为军营里的事情，都要询问他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 26 5.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 亲近贤臣，远避小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。 6.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。 27 7.今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 如今南方的叛乱已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，（我）希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。 8.陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好办法，明察和接受正确合理的进言，远念先帝遗诏中的旨意 28 四、练课文内容要点 29 1.请试着梳理文章结构，复述课文内容。 陈述蜀国现状 不利条件 有利条件 提出三条建议 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 追述三段往事 知遇之恩 临危受命 临终托孤 明确三方责任 自己讨贼 朝臣忠谏 后主自谋 核 心 30 文章开篇，诸葛亮首先陈述了蜀国当时面临的不利条件和有利条件；之后提了三条中肯的建议。接下来，作者追叙一段往事：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩;自己临危受命，与先帝患难与共;先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。最后作者分别明确自己、朝臣、国君三方的责任：自己要讨贼兴复，朝臣应进兴德之言，而后主则应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 31 2.课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议?你认为哪一条最重要?为什么? 诸葛亮主要提出了三条建议;(1)“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”。建议刘禅广泛听取忠臣的意见，发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神。 (2)“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”宫廷和丞相府是一个整体，里面的人 都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。(3)“亲贤臣，远小人。”亲近贤臣，疏远小人。其中“亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远佞， 才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”,不致忠奸不分、赏罚不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并 以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人 32 3.课文后半部分主要追述哪几件事情?有什么用意? 在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”,并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠 陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根 源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效 忠刘备父子的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把 国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”,希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言"。 33 五、练中招考试真题 34 （2021·河南·中考真题）阅读《出师表》（节选），完成下面小题。 臣本布衣......至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 10．下列选项中标红词语意思都相同的一项是（   ） A．三顾臣于草庐之中            日侍坐备顾问               奋不顾身 B．遂许先帝以驱驰               潭中鱼可百许头            以身许国 C．庶竭驽钝                     再而衰，三而竭            竭尽全力 D．至于斟酌损益                 香远益清                  精益求精 【答案】 A．顾：探望，拜访/询问，咨询/顾虑，考虑； B．许：答应/用在数词后表示约数，相当于“来”/预先答应给予； C．竭：尽/尽/尽； D．益：增加/更加/更加；故选C。 35 11．把下列句子翻译成现代汉语。 恐托付不效，以伤先帝之明。 【答案】 本题中重点词汇：效：完成；伤：损害。 恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明 36 12．选文第一段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。 【答案】 ①抒发对先帝的感激之情。 ②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。 ③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。 ④说明创业艰难，激励后主努力进取。 37 13．诸葛亮作为蜀汉丞相可谓尽职尽责，下面链接材料中的苏轼作为杭州知州，是否做到了尽职尽责？请结合他的所作所为简要分析。 【链接材料】 （苏轼）拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路①上供米三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作儃③粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。（节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①路：行政区划名。 ②度僧牒：批准出家为僧的文书。 ③儃（zhān）：稠粥。 38 【答案】 示例一：苏轼做到了。面对饥疫，他一方面请求减轻百姓负担，想方设法教济饥民；另一方面熬制药剂，派医生救治病人。 示例二：苏轼做到了。作为杭州知州，他在杭州遭遇饥荒和瘟疫时，想方设法救助饥民、救治病人，救活了很多人。 由“免本路上供米三之一”，可概括出：苏轼请求朝廷减轻百姓负担；由“复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米”，可概括出苏轼通过交换、降价等措施想方设法救济灾民；由“多作儃粥药剂，遣使挟医分坊治病”，可概括出苏轼派人熬制药剂，派医生救治病人。 39 【链接材料译文】 （苏轼）任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。 40 $$