九下11《送东阳马生序》课件-【教考衔接】2025年中考语文一轮复习文言文专题过课本系列课件（全国通用）

中考复习之文言文专题 九下11《送东阳马生序》 一、练文学文化常识 标题“送东阳马生序”是什么意思? 作者写给同乡后学---青年太学生马君则的一篇赠别之序。生，长辈对晚辈读书人的称呼。 宋濂(1310-1381),（ ）散文家。字（ ），号潜溪。明初朱元璋重用他，命为文学顾问、江南儒学提举，并替太子讲经。他主修《元史》,官至翰林学士承旨知制诰;朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为（ ）。 明初 景濂 “开国文臣之首” 本文选自《朱濂全集》,写作这篇序文时作者69岁。洪武十一年，即宋濂告老还乡的第二年，他去京都朝见明太祖。正在太学学习的东阳马生前来拜访他，并说自己将回乡探亲。宋濂了解他是个“善学"的人，便写了这篇序勉励他。本文是一篇赠序，等同于临别赠言。这类赠序体散文，在古代一直与诗书的序跋体合为一类。宋以后，赠序才逐渐成为单独的赠别文体。赠序在惜别伤离、劝勉激励的同时，常表达作者的一些感慨或见解。在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。 二、练文言字词积累 （一）练课下注释。 1.致： 。 2.假借： 。 3.弗之怠： 。 4.走： 。 5.逾约： 。 6.以是： 。 7.既加冠： 。 8.硕师： 。 9.趋： 。 10.叩问： 。 11.德隆望尊： 。 12.填： 。 13.稍降辞色： 。 14.援疑质理： 。 15.俯身倾耳以请： 。 16.叱咄： 。 17.至： 。 18.复： 。 19.俟： 。 20.负箧曳屣： 。 21.穷冬： 。 22.皲裂： 。 23.四支僵劲： 。 24.持汤沃灌： 。 25.寓逆旅，主人日再食： 。 26.被绮绣： 。 27.腰白玉之环： 28.容臭： 。 29.烨然： 。 30.缊袍敝衣： 。 31.慕艳： 。 32.口体之奉： 。 33.髦老： 。 34.预君子之列： 。 35.宠光： 。 36.缀： 。 37.日侍坐备顾问： 。 38.廪稍： 。 39.遗： 。 40.馁： 。 41.谒： 。 42.撰长书以为贽： 。 43.言和而色夷： 。 44.诋： 以 无从致书以观 俯身倾耳以请 以是人多以书假余 以是人多以书假余 以衾拥覆 以我酌油知之 策之不以其道 连词，表目的，来 连词，表修饰 介词，因为 介词，把 介词，用 介词，凭、靠 介词，按照 《卖油翁》 《马说》 （二）练一词多义。 腰白玉之环： 形容词作动词，在腰间佩戴。 （三）练词类活用。 媵人持汤沃灌： 汤，古义是热水，今义是食物煮热后所得的汁水。 右备容臭： 臭，古义是气味；今义是难间的气味。 （四）练古今异义。 三、练重点句子翻译 1.余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 译 文 2.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。 天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不懈怠。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 译 文 3.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥、呵责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 译 文 4.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。 译 文 5.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 译 文 6.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 跟我住在一起的同学，（都）穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明，像神仙一样； 译 文 7.余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。 东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很顺畅通达。 译 文 四、练课文内容要点 1.作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思? 这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历“勉乡人以学”。意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 2.作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?找出其中的细节，说说 最让你感动的地方。 遇到的困难 克服的办法 遇到的困难 克服的办法 致书之难 作者用借书、抄书的办法来克服 求师之难 作者用不畏严寒跑远路、诚恳求名师、谦恭求教的办法来克服 自然环坑严耐物质条件质乏 作者以充实的内心，坚强的意志来克服 文中的细节描写很多。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”,写严冬时节抄书的 艰苦，简洁生动，如在目前。又如“俯身倾耳”,仅用四个字，就写出了作者虚心求教的 情态。再如，对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的动词，颇为传神。 3.课文中多出运用对比，找出来，填写表格，谈谈这样写的好处。 对比内容 宋濂求学条件 太学生求学条件 食 衣 行 住 书 师 对比内容 宋濂求学条件 太学生求学条件 食 无鲜肥滋味之享 县官日有廪稍之供 衣 缊袍敝衣处其间 父母岁有裘葛之遗 行 负箧曳屣行深山巨谷中 无奔走之劳 住 寓逆旅 坐大厦之下而诵诗书 书 无从致书以观 凡所宜有之书，皆集于此 师 无硕士名人与游 有司业，博士为之师 宋濂当年学习条件恶劣，太学生们求学条件优越。 文中还有其他对比吗? 明确：“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比。 这些对比在文章的表情达意上有什么作用? 明确：本文多用对比手法突出事物的不同方面，或彰显矛盾，或揭示道理，鲜明而有说服力。如“同舍生”的豪华装束，与作者的“蕴袍敝衣”形成对比，太学生优越的学习条件和作者求学的种种艰辛形成对比，这些“反比”可以突出作者内心的强大和专心学习的重要性;同时 作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比，这样相同或相关的“正比”,可以造成一种同类叠加的效果，使文意前呼后应，相得益彰。 4.品读细节，体会多种表达方式的运用。 （1）作者是如何描写求学过程之难的?说说你感触最深的细节。 “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”,写抄书之苦; “俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”,写谦恭请教老师之态; “四支僵劲不能动”,写受冻之状。 用“被”“藏”“腰”“佩”“备”等一系列动词 描写“同舍生”的穿着佩戴，反衬出作者的苦寒之状。 (2)除记叙、描写外，本文还运用了议论和抒情的表达方式，请在文章中找到议论抒情的句子，体会其表达效果。 本文中的议论集中在第3段，都是在叙事基础上自然生发出来的，辞意不迫，却颇能引人深思。如：“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?"道出学习中用心、专心的重要性。 本文的抒情语句虽然不多，但很有特点。一是蕴含在叙述之中，如第2段开头“当余之从师也……”,结尾“况才之过于余者乎”,在叙述中表露出浓厚的感慨，叹息意味;二是潜藏在议论中，如文章结尾的“余之志也…知了者哉….在议论中表明自己。 体会本文集记叙、议论、描写、抒情于一体的赠序特点。 原 文 表达方式 “天大寒，砚冰坚，手指不可屈仲"“俯身倾耳""色愈恭，礼愈至”“四支僵劲不动”“被”“戴”“腰” “佩”“备” 描写 “其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过故?” 议论 “当余之从师也"“况才之过于余者乎"“余之志也""岂知予者哉” 抒情 5.文章为什么最后才点出赠别的主旨? 首先，这是文章立意决定的。作者现身说法，用自己艰苦求学的经历勉励马生勤奋学习，讲述要想学业有成就要吃苦耐劳、专心致志。作者没有板着面孔讲道理，而是情意恳切，语重心长，使人备感亲切。其次，这也是赠序类文章的一个特点。赠序毕竟不是写给对方的书信，不是对一个人说的话。作者多借题发挥，阐发某些观点。再次，这样写可以不受“临别赠言”的具体情境的束缚，因而能放开笔墨，尽情抒写自己的所思所想。这种写法也能激发读者的好奇心和阅读期待，起到了画龙点睛的作用。 五、练中招考试真题 （2022·浙江舟山·中考真题）文言文阅读。 【甲】 与人书（六）① 顾炎武 生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江东，得无有陨获③之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”④，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。 【注释】①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③陨获：文中指丧失志气。④归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。 【乙】《送东阳马生序》节选“当余之从师也......不知口体之奉不若人也。 1．结合语境，解释下列句中标红词的意思。 ①复书曰________ ②未尝一日忘天下也________ ③媵人持汤沃灌________ ①句意：给我回信说。书：书信。 ②句意：没有一天忘记关心天下大事。未尝：没有，不曾。 ③句意：仆人拿来热水给我浇洗。汤：热水。 2．小嘉与小舟在理解《与人书》中“拙诗”一词时有了困惑，请你参与讨论。 小嘉：“得拙诗”的意思是“赤豹读了一首拙劣的诗”。 小舟，我感觉不对，“拙诗”在这里不应该这样理解。 你：是的，“拙诗”不是指“拙劣的诗”，理由是_______。 史可程读的是顾炎武的诗。是顾炎武自谦的说法，就是让大家看自己的诗的时候，说自己的诗不太好。 3．【甲】【乙】两文主旨都是劝学，两文劝说方式各有特点，请简要分析。 【甲】顾炎武用孔子晚年不忘学习的例子，来劝说人们年龄大了也需要不断地学习。 【乙】宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述自己青少年时代求学的艰难和成年后求师学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。 4．文化需要传承，读了【甲】【乙】两文，你汲取了那些关于学习的有益启示？请结合文本内容和自身体验，谈谈你的阅读感悟。 人要活到老学到老，树立终身学习的观念；学习要勤奋、刻苦、专注。 感谢收看 $$