2 通过感官来发现 教学设计-2024-2025学年科学二年级下册教科版

教科版科学 二下2-2 《通过感官来发现》教学设计 【教材简析】 《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本课与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。在本节课中，学生将有意识地主动利用眼、耳，鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察的事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情和不能够感知的信息(不能做的事情)，综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行更全面的认识。 聚焦板块，通过认识感觉器官及其观察方法上的作用，以及结合第一课“关于我们的身体，你还了解什么？”问题引发学生思考。 探索板块，通过“我们的感觉器官能告诉我们什么信息”、“说说我们看到的和想到的”、“用一种感官和用五种感官观察比较哪种观察更真实，得到事实”进行探究活动。 研讨板块，根据上面的活动，让学生能够带着问题展开观察活动，教师要关注学生在观察过程中的表达和思考。 【学情分析】 在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特别地去认识自己的感觉器官。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官去观察周围事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。 【教学目标】 科学概念目标 1、认识到眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 2、知道每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科学探究目标 1、在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 2、能用自己的语言描述通过观察和实验后的发现。 科学态度目标 1、能如实地表达自己的发现和想法。 2、积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标 1、了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 2、知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 【教学重难点】 教学重点:能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 教学难点：能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。 【教学准备】 教师：塑料苹果或香蕉1个、多媒体课件。 小组：纯色水果、岩石、装有40-50℃热水的杯子、包子、能播放音乐的音响、盲文板、活动记录表。 以问导学《通过感官来发现》问题逻辑关系图 问题1什么是感官？ 问题3 感官可以获得什么信息？ 眼-视觉信息 耳-听觉信息 鼻-嗅觉信息 舌-味觉信息 皮肤-触觉信息 问题2 感官的作用 眼-看 耳=听 鼻-闻 舌-尝 皮肤-感受 问题4 单一感官获得的信息准确还是多种感官获得的信息准确？ 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、聚焦：揭示课题 1.谈话：上节课我们通过感官观察了自己的身体，用什么看到了身体外部的器官，用什么触摸到了骨骼和肌肉，用什么听到了身体里器官发出的声音？一边提问一边板书 2.引导：这些我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤等这些身体器官有一个统一的名字——感觉器官，简称感官。感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。 3.揭题：这节课，我们将通过感官来发现。（板书课题：通过感官来发现） 倾听回忆上节课的活动，并作出回答 承上启下，引入课题 二、探索：认识感官及作用 （一）探索1：感官有什么作用? 1.出示物体（可食用的纯色物体），提问：通过眼睛你观察到什么？ 2.交流：引导学生交流物体的大小、形状、颜色等视觉信息。 3.小结：刚才我们通过眼睛了解了这个物体的视觉信息。 4.观察：接下来请同学们用其他感官了解这个物体的更多信息。提出问题：通过其他感官能了解到什么信息？ 【强调：实验时一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，可以尝试】 5.交流：引导学生准确表达通过不同器官获得的不同信息，并学会较正确的描述，初步区分“事实”和“想象”。 6.小结：我们通过不同的器官获得了不同的信息，每种感官都能感知它能收集到的信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。 （2） 探索问题3：通过感官可以获得哪些信息？ 1.活动：观看图片，记录看到的信息。哪些信息是实际看到的？ 2.交流：（引导学生对观察中的事实和想象做出区分） （1）我们从每一幅图片中看到了什么？（板书摘录词汇）； （2）看着这些图片你想到了什么？（板书摘录词汇）； 3.小结：我们要学会区分观察到的信息和想象的信息。 （三）探索：用多感官观察物品 1.活动：用五种感官观察物品，做好记录。 2.交流：比较探索2和探索3活动中只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息，有什么不同？ 3.小结：我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息，并综合这些信息我们可以辨别物品。 在老师的引导下，思考交流各种感官的作用 进行观察活动 描述自己的观察结果 观看图片并做好记录 思考并回答问题 进行小组活动，做好观察记录 通过引导学生观察和描述，学习区分不同感官的作用 通过活动体验不同感官的作用，通过交流分享观察的收获 三、研讨 研讨问题4:单一感官获得的信息准确还是多种感官获得的信息准确? 活动：猜一猜。教师提供1个新的常见物品或者塑料水果等。 （1）一个小组描述只用眼睛看到的物品信息，请同学们猜一猜； （2）一个小组描述五种感官所获得的信息，再请同学们猜一猜；也可以换其他物品猜一猜。 3.小结：只用眼睛观察到的信息较少，用五种感官所获得的信息较多。每个感觉器官都有自己能够感知的信息，但对于其他信息无能为力，只有同时运用多种感官观察事物，才能得到这个事物的具体信息，从而更加接近事实。 交流分享：说一说只用眼睛和使用五种感官获得的信息有何不同 参与活动，分享参与活动的收获 通过活动体验一种感官的收获有限，多种感官结合能获取更多信息 四、 拓展 1.提问：视力障碍、听力障碍的人会遇到哪些困难？又是怎样生活的？我们能为他们做些什么？ 2.活动：（下发盲文板每小组1块）请同学们摸一摸，猜一猜这是什么？ 3.了解盲文、盲道、 助听器 随着科学技术的发展，我们正在用各种技术改善着残障人士的生活，努力使他们像正常人一样生活。 了解体验残障人士的困难，为残障人士设置的设施，了解科学技术能够改善着残障人士的生活 了解残障人士的困难和科技如何改善残障人士的生活 五、 总结： 眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，我们通过感觉器官可以获得视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感受，帮助我们感知周围世界，认识周围的事物及其变化等。运用多种感官可以获得更全面的事物信息。各种技术发明可以帮助我们更好的获得信息，也可以改善残障人士因感觉器官功能障碍所造成的困扰。 认真聆听 总结并引导学生关注通过感官更加准确地了解世界 【板书设计】 2.通过感官来发现 眼 —— 视觉信息 耳 —— 听觉信息 感觉器官 鼻 —— 嗅觉信息 舌 —— 味觉信息 皮肤 —— 触觉信息 学科网（北京）股份有限公司 $$