1.7 隋唐时期的科技与文化 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史下册

备课时间 授课时间 课型 新授 课题 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第7课 隋唐时期的科技与文化 课时 第一课时 学情分析 通过前几节的学习学生初步掌握隋唐时代的一些历史基础知识，对隋唐的繁荣开放有所了解，这为深入学习本课内容打下良好基础。然而，面对雕版印刷术、天文学实测等抽象概念及韩愈、柳宗元等思想家的理论，学生可能难以深入理解。同时，学生在关联历史事件与人物贡献、系统性梳理科技文化成就方面存在不足。但他们活泼好动、乐于表达，通过利用图片、故事等多样化教学手段的引导，可以激发其学习兴趣和探索欲望，从而更好地掌握这一时期的科技与文化精髓，提升历史思维能力。尽管他们对唐诗、书法等文化内容有所认知，但对其背后的深层次内涵理解有限，需进一步引导深化。。 教材分析 本节课全面呈现了隋唐这一时期的辉煌科技与文化成就。教材从敦煌发现的雕版印刷品《金刚经》切入，介绍了雕版印刷术的意义及传播，还阐述了天文学领域僧一行的贡献、医药学中孙思邈与《唐本草》的成就，以及唐朝思想家韩愈、柳宗元的主张。在文学艺术方面，唐朝是诗歌创作黄金时代，李白、杜甫、白居易等诗人诗作流芳；隋唐书法名家颜真卿、柳公权风格各异，绘画领域阎立本、吴道子各有特色；敦煌莫高窟历经 900 多年开凿，唐朝时成就突出，是世界闻名的艺术宝库。课后活动助力学生巩固知识、提升实践能力，知识拓展中赵州桥展现了古代桥梁建筑的高超技艺 。 核心素养 1. 时空观念：引导学生学习，使其明晰隋唐时期科技与文化成就的时间、空间背景，知晓其在历史长河中的定位，把握各项成就先后顺序与当时社会环境下的发展脉络。 2. 史料实证：凭借教材中的相关史事、材料研读、插图等史料，引导学生分析隋唐科技与文化成就的特点、意义与影响，培育学生从史料中提取有效信息的能力。 3. 历史解释：助力学生理解隋唐时期科技与文化繁荣的成因，以及雕版印刷术等各领域成就对当时社会及后世的重要意义，提升学生合理解释历史现象的能力。 4. 家国情怀：借由了解隋唐时期辉煌的科技与文化成就，激发学生的民族自豪感与对中华优秀传统文化的热爱之情 。 教学重点 1. 雕版印刷术的发明及意义。 2. 僧一行、孙思邈在天文学和医药学领域的成就。 3. 唐诗的代表诗人及其作品风格。 4. 隋唐时期著名书法家、画家的艺术特点。 5. 敦煌莫高窟的艺术价值 教学难点 1. 理解雕版印刷术对文化传播和发展的重要作用。 2. 体会唐朝思想家韩愈、柳宗元思想的内涵及影响 3. 体会书法、绘画作品的艺术特色 教学方法 1. 讲授法：教师系统讲解隋唐时期科技与文化各方面知识点，涵盖唐诗、书法、绘画、敦煌莫高窟、雕版印刷术、天文学与医药学成就等，助学生清晰认识基本史实。 2. 直观演示法：借助教材插图、多媒体展示相关图片与视频等资料，像《金刚经》雕版印刷品、古代雕版印刷场景、僧一行和孙思邈画像、《唐本草》封面等，让学生直观感受艺术作品魅力，增强感性认识。 3. 问题探究法：针对教材材料研读、课后活动等内容，提出如“雕版印刷术的发明和使用，对中国和世界文化的进步起到了什么作用？”等有启发性问题，引导学生思考、讨论，培养其分析与解决问题的能力。 4. 小组合作学习法：在搜集有关敦煌的资料制作画册等活动中，组织学生分组合作，促进交流协作，提升团队合作能力 。 教学准备 1. 教师深入研究教材，广泛收集与隋唐时期科技与文化相关的图片、文字、视频资料，精心制作多媒体课件。 2. 为学生提供搜集资料的渠道和方法指导，例如推荐相关书籍、网站等，以便利学生开展课后活动。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 上节课我们一同学习了第 6 课《隋唐时期的中外文化交流》。哪位同学能快速回忆一下，玄奘西行的出发时间、目的地以及他做出了哪些重要贡献呢？（请几位同学回答）非常好，看来大家对上节课的内容掌握得不错。玄奘西行促进了中印文化交流，而唐朝在对外交流繁荣的同时，国内的科技与文化领域也取得了众多辉煌成就。就像 868 年，有个叫王玠的人为父母祈福消灾，用雕版印刷了一部《金刚经》，1900 年这部《金刚经》在敦煌莫高窟藏经洞被发现，震惊世界。那这雕版印刷术到底有什么奥秘，隋唐时期还有哪些科技与文化成就呢？让我们一起走进今天的第 7 课《隋唐时期的科技与文化》。 二、讲授新课——雕版印刷术 （展示古代雕版印刷场景图和《金刚经》卷首及落款图）请同学们仔细观察这两幅图，结合教材内容，说说从图中你能发现关于雕版印刷术的哪些信息？（给学生一些观察和思考时间）好啦，哪位同学勇敢地说一说？（请同学回答）非常棒，大家观察得很仔细。从图中我们能看到雕版印刷的一些工具和流程，也能看到《金刚经》这样精美的印刷品。那现在请同学们分组讨论一个问题：根据我们了解到的信息，推测一下雕版印刷术是怎样发明的呢？（组织学生分组讨论，巡视各小组讨论情况）好，讨论结束，哪个小组代表来分享一下你们的推测？（请小组代表发言）同学们的推测都很有想法。其实随着社会经济的发展，人们对精神文化生活需求增长，在印章、墨拓石碑等技术基础上，雕版印刷术应运而生。唐朝时，我国已有雕版印刷的书籍、日历等，目前发现若干唐朝前期的雕版印刷品，说明雕版印刷术至少在唐朝前期已经出现。那雕版印刷术对文化发展有什么意义呢？（引导学生思考）没错，它传入新罗、日本和波斯，经波斯传到埃及与欧洲，促进了世界不同地区文化的交流传播与文明的发展。接下来，我们一起完成一个小游戏。老师给出一些关于雕版印刷术的描述语句，有的正确，有的错误，同学们来当小法官判断对错，看看谁反应快！（展示语句进行游戏） 经过对雕版印刷术的学习，我们知道它对文化传播意义重大。而隋唐时期，在天文学和医药学领域也有杰出人物和伟大成就，下面我们就来认识一下。 三、天文学与医药学 展示僧一行和孙思邈的画像，：“同学们，接下来我们要走进隋唐时期辉煌的天文学与医药学领域，这两位可是这个领域的超级巨星，大家平时在网上有没有见过呢？” 学生回答后，讲述僧一行的故事：“在唐玄宗时期，有个厉害的人物僧一行被征召入宫啦，他一头扎进天文历法的研究里。那他都干了啥了不起的事儿呢？请同学们分组讨论，从教材里找找答案。” 巡视各小组讨论情况，适时参与小组交流，给予指导和启发。 组织小组代表发言，总结僧一行的成就：“好啦，各小组代表来分享下你们的成果，看看哪个小组找得又全又准。”在代表发言后，补充完善并强调其成就的重要意义。“僧一行的成就不仅推动了中国古代天文学的发展，还对世界天文学的进步产生了深远影响，他的测量方法和历法编纂理念为后世科学家提供了宝贵的经验” 僧一行在天文学领域大放异彩，那医药学领域也不甘示弱，有位被尊称为‘药王’的人物，他是谁呢？” 讲述孙思邈的事迹 为了医学那可是下了大功夫，亲自采集草药，广泛收集民间药方。同学们，咱们来玩个小游戏，假如你是孙思邈的小徒弟，要帮他记录药方，大家快速从教材里找出他收集了多少药方，记载了多少药物。” 请学生回答，给予肯定和鼓励，接着介绍《千金方》的内容和价值。 展示《唐本草》封面图片，介绍：“除了孙思邈，唐高宗时编修的《唐本草》也很厉害，它可是世界上第一部由国家编定颁布的药典。大家想象一下，在当时这得是多么了不起的成就啊！” 隋唐时期的天文学和医药学成就令人惊叹，那在思想领域又有哪些闪光点呢？让我们一起去探索。 四、唐朝的思想家 创设情境：“同学们，咱们穿越回魏晋时期，佛教在那时广泛传播，寺院占了好多土地和劳动力，社会经济都受到影响啦，儒学正统地位也被挑战。这时候有个人站出来强烈反对佛教，他是谁呢？请大家阅读教材找答案。、 引出韩愈：“没错，就是韩愈。那他是怎么反对佛教的呢？咱们来个角色扮演，几位同学分别扮演韩愈、唐宪宗，来展现一下当时的场景。 组织学生进行角色扮演，在过程中适时引导和点评 总结韩愈的主张和事迹，过渡语：“韩愈为复兴儒学可是不遗余力，那还有一位思想家柳宗元，他又有着怎样独特的思想呢？请同学们结合教材内容，小组交流讨论 参与小组讨论，引导学生理解柳宗元的无神论和朴素唯物主义思想。 通过刚才的学民大家对唐朝思想家有了清晰的认识，接下来咱们走进唐朝璀璨的文化艺术领域，去感受唐诗、书法与绘画的独特魅力。 五、唐诗、书法与绘画 充满激情地开场：“同学们，唐朝可是我国历史上诗歌创作的黄金时期，上至朝廷下至民间，大家都爱吟诗唱和。那唐诗到底有什么魅力呢？让我们一起去探寻。”设计意图是用富有激情的话语营造浓厚的学习氛围，激发学生对唐诗的兴趣。、 展示李白、杜甫、白居易的画像及代表作品片段，声情并茂地介绍三位诗人：“大家看，这就是有‘诗仙’美誉的李白，他的诗浪漫又充满昂扬进取精神；这是‘诗圣’杜甫，生活在唐朝由盛转衰时期，诗作反映人民疾苦；还有白居易，他的诗通俗易懂，直面社会现实。”。 组织学生开展“诗词模仿秀”活动：“现在我们来玩个有趣的游戏——诗词模仿秀。请同学们选择一位诗人的作品，模仿诗人的风格和情感进行朗诵，其他同学来猜猜他模仿的是哪位诗人。”在学生模仿朗诵过程中，教师进行指导和点评 活动结束后，教师引导学生分析材料：“刚才我们感受了三位诗人的魅力，现在来看看白居易说的‘文章合为时而著，歌诗合为事而作’这句话，结合我们对他作品的了解，大家怎么理解呢？小组讨论一下。” - 讨论结束请小组代表发言后，教师总结过渡到书法部分：“大家对白居易的观点理解得很到位。唐诗如此辉煌，那隋唐时期的书法同样名家辈出。接下来我们走进书法的世界，看看颜真卿和柳公权的书法有什么独特之处。” 展示颜真卿《颜勤礼碑》拓片、柳公权《玄秘塔碑》拓片，详细讲解两人书法特点：“大家看，颜真卿的字端正劲美、雄浑敦厚，柳公权的字方折峻丽、笔力劲健。咱们一起仔细观察，感受他们书法的魅力。” 然后教师又过渡到绘画部分：“领略了书法之美，唐朝绘画也是题材广泛、成就非凡。下面我们来欣赏阎立本和吴道子的画作。” 展示阎立本《送子天王图》摹本等画作，介绍绘画特点：“阎立本的人物画人物形态各异、神形兼备，吴道子的画落笔雄劲、风格奔放。大家说说从这些画中感受到了什么？” 前面我们领略了唐诗、书法与绘画的魅力，这些都是隋唐时期文化繁荣的见证。随着文化的繁荣，4世纪到13世纪的900多年间，在甘肃敦煌东南鸣沙山上，人们陆续开凿了上千座洞窟这就是闻名中外的敦煌莫高窟下面我们打开教材一同了解这一伟大成就。 六、敦煌莫高窟 播放一段精彩的敦煌莫高窟视频片段，视频里展示着莫高窟壮观的外景、精美的壁画和栩栩如生的彩塑 播放完视频后，教师提问：“同学们，看完刚刚的视频，你们脑海中第一个想到的词是什么？”引导学生积极发言分享感受。 教师展示莫高窟外景插图，结合图片介绍概况。 分组讨论一下，从这些壁画和彩塑中，能看出当时哪些方面的信息呢？ 同学们讨论得非常热烈，也有了很多有趣的发现。那接下来，我们一起走出莫高窟，看看课后还有哪些有趣的活动等着我们去探索。 七、课后活动 同学们，这节课即将结束，但我们对隋唐时期科技与文化的探索可不会停止哦。课后有两个有意思的活动。第一个活动是列举隋唐时期科技与文化成就，这就像是一场知识大比拼，大家要把课堂上学到的知识好好梳理一下。” 第二个活动更具挑战性和趣味性，搜集有关敦煌的资料，制作敦煌画册，展现敦煌艺术之美。大家可以发挥自己的创意，用画笔和文字把敦煌的魅力展现出来 同学们，今天的课就到这里。希望大家课后能在这些活动中继续感受隋唐时期科技与文化的魅力。有时间大家可以了解一个教材41页知识拓展内容——赵州桥。” 课堂小结 引导学生全面回顾隋唐时期知识，涵盖科技（雕版印刷术、僧一行天文学贡献、孙思邈《千金方》、《唐本草》 ）、思想（韩愈、柳宗元）以及文化（唐诗、书法、绘画、敦煌莫高窟）等领域。提出如“这些成就对当时及后世产生了怎样的影响？”“李白诗歌风格特点是什么？”“颜真卿和柳公权书法的不同之处在哪里？”等问题，引导学生深入思考，之后对学生回答进行补充总结，着重强调隋唐时期文化科技在我国历史上的重要地位与深远影响。 积极回忆上节课知识，举手回答玄奘西行相关问题。 认真观察图片，积极思考并回答从图中发现的信息； 分组热烈讨论雕版印刷术的发明推测，小组代表发言分享； 积极参与判断对错小游戏。 学生仔细观察教师展示的僧一行和孙思邈画像，从人物的外貌特征、服饰等细节入手，结合已有的知识储备，大胆猜测画像人物的身份。• 小组内交流自己的猜测理由，如“我觉得这个画像的人物是孙思邈，因为他看起来很慈祥，像是一个医术高超的人”。 学生根据教师的要求，迅速分组，每组人数控制在4 - 6人左右，确保小组成员能够充分交流。• 各小组成员共同阅读教材中关于僧一行的内容，仔细查找僧一行在天文历法研究方面的成就，如他主持编写的《大衍历》的内容及特点、他测量地球子午线长度的方法和意义等。• 在查找过程中，小组成员可以互相提问、解答，共同梳理僧一行成就的相关要点，并用简洁的语言进行记录，如“僧一行主持编写的《大衍历》是中国古代一部重要的历法，它对天文现象的推算更加精确”。 各小组代表依次上台发言，分享小组讨论的成果，介绍僧一行的成就 认真听讲 积极参与小游戏 认真听老师讲述 阅读教材回答老师提出的问题 积极参与表演，学生观众给与点评。 分组讨论教师提出的问题，适当记录讨论要点 请小组代表分享讨论结果，教师总结柳宗元的思想并强调其内涵和影响。 学生被教师激情话语感染，对唐诗充满期待。 学生认真观看画像和作品片段，聆听教师介绍，对三位诗人有初步认识。 学生积极参与“诗词模仿秀”活动，选择作品进行模仿朗诵，其他同学认真猜测并学习体会。 学生分组热烈讨论白居易“合为事而作”的含义，交流想法。 学生认真聆听教师对书法特点的讲解，仔细观察拓片。 学生聆听教师过渡话语，对绘画内容充满期待。 学生认真欣赏画作，积极发言分享自己从画中感受到的内容。 学生认真聆听教师总结 ：学生们认真观看视频，积极分享自己脑海中想到的词，如“震撼”“精美”“壮观”等。在小组讨论环节，学生们热烈交流，从壁画和彩塑的服饰、动作、场景等方面，推测当时的中外交流、民族交往等信息。 小组讨论分享讨论结果 学生们认真聆听教师布置的课后活动任务 积极回顾课堂所学，主动思考教师提出的各类问题，举手回答，参与讨论，分享对隋唐时期各项成就的理解感悟。 通过回顾上节课内容，巩固旧知，同时自然地引出本节课关于隋唐时期科技与文化成就的主题，激发学生的学习兴趣。 通过观察图片培养学生的观察能力和提取信息能力；小组讨论推测雕版印刷术发明过程，激发学生的探究思维；小游戏增加学习趣味性，巩固对雕版印刷术相关知识的理解，突出重点内容。 通过展示画像引发学生好奇心，调动课堂气氛，自然引入对两人成就的讲解。 以故事形式展开，激发学生兴趣，分组讨论培养学生自主探究和合作能力。 及时了解学生讨论情况，确保讨论方向正确，促进学生深入思考。 锻炼学生表达能力，通过总结强化学生对重点知识的记忆。 以小游戏形式增加学习趣味性，让学生在玩中学，加深对知识的记忆。 增强学生自信心，强化对重点知识的理解。 通过图片和引导想象，帮助学生更好地理解《唐本草》的重要地位 创设穿越情境，激发学生兴趣，培养自主阅读和提取信息能力。 通过角色扮演让学生更深入理解韩愈的主张，活跃课堂气氛。 确保角色扮演顺利进行，加深学生对知识的理解。 承上启下，引导学生进入对柳宗元思想的学习，小组交流培养合作探究能力 及时给予学生指导，帮助突破教学难点。 段炼学生表达能力，强化对重点难点知识的掌握。 用富有激情的话语营造浓厚的学习氛围，激发学生对唐诗的兴趣 通过直观展示和生动介绍，让学生对三位诗人有初步印象 让学生在趣味活动中深入体会诗人作品风格。 培养学生分析材料和合作学习能力。 自然过渡，引出书法内容 让学生直观感受书法艺术特色。 继续自然衔接，推进教学内容。 培养学生欣赏绘画作品和表达感受的能力。 总结全课，引导学生课后进一步学习 过播放视频，以强烈的视觉冲击迅速吸引学生注意力，激发他们对敦煌莫高窟的兴趣，营造活跃的课堂氛围。 通过提问，促使学生主动思考，同时锻炼他们的语言表达能力，让学生更快融入课堂情境。 直观地向学生呈现莫高窟的地理位置和历史背景，帮助学生更好地理解其历史意义。 组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和自主探究能力，让学生在交流中深化对莫高窟艺术价值的认识。 布置列举成就的任务，帮助学生巩固课堂所学知识，强化记忆。 布置制作画册的任务，培养学生的自主学习能力、资料搜集能力和艺术创造力，同时加深学生对敦煌艺术的喜爱。 助力学生构建完整知识体系，强化重点记忆，培育学生总结归纳与思考历史问题的能力。让学生明晰隋唐时期文化科技成就对中国及世界文明发展的重要意义，增强民族自豪感 板书设计 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第7课 隋唐时期的科技与文化 一、科技 1. 雕版印刷术：出现时间、传播、意义 2.天文学：僧一行 《大衍历》、实测子午线长度 3.医药学：孙思邈 《千金方》；《唐本草》 二、思想 1.韩愈：抨击佛教，复兴儒学 2.柳宗元：无神论与朴素唯物主义 三、文学艺术 1.唐诗：李白（诗仙、浪漫情怀）、杜甫（诗圣、诗史）、白居易（直面现实、通俗易懂） 2.书法：颜真卿（端正劲美、雄浑敦厚）、柳公权（方折峻丽、笔力劲健） 3.绘画：阎立本（人物画、神形兼备）、吴道子（落笔雄劲、风格奔放） 4.敦煌莫高窟：艺术宝库（雕塑、壁画） 左侧副板书 唐诗代表作（李白《静夜思》等、杜甫“三吏”“三别”、白居易《长恨歌》等） 重点问题：如“雕版印刷术对文化进步的作用” 右侧副板书 关键信息：重要人物的关键成就及主张 课后活动提示（列举成就、制作敦煌画册） 教学反思 得：教学中借助教材插图、相关史事及材料研读等多样方式，让学生直观且全面认识隋唐时期知识，学生课堂参与度高，积极讨论重点问题，较好掌握重点知识，理解各项成就意义，达到预期教学目标。 失：引导学生深入思考成就背后历史背景和社会影响时，部分学生理解困难；讲解艺术作品特点时，因学生艺术鉴赏能力有限且讲解方式不够生动形象，理解不够深入；课堂时间把控欠佳，留给学生自主探究、表达观点时间不足，课后活动布置仓促。 思：后续教学增加案例和对比分析，助力学生理解抽象概念；针对艺术鉴赏内容引入更多实例对比，让学生感受风格差异；加强课堂时间规划管理，给学生充分表达机会，确保教学活动完整有效 学科网（北京）股份有限公司 $$