3.1 大洲和大洋 作业设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

第三章陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 作业设计 作业基本信息 作业名称 大洲和大洋 内容来源 人教版地理七年级上册 第三章第一节大洲和大洋 课标要求 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。 作业目标 1、描述世界海陆分布状况。 2、说出七大洲和四大洋的分布。 3、通过拼图游戏，加深七大洲和四大洋的轮廓的印象和相对位置的认知。 4、培养学生读图能力，建立空间概念。 作业实施过程与策略 （一）基础巩固类作业 【“思”世界】 （一）作业内容 第22届世界杯足球赛在卡塔尔举办，为了了解国家所在的位置，让我们一起梳理总结“大洲和大洋”的思维导图。 （二）评价标准 评价指标 水平 思维框架完整、图文并茂、知识准确 优秀 思维框架较好，图较少，知识较准确 良好 思维框架一般，没有图，知识较准确 合格 设计意图： 1、梳理归纳总结知识。 2、运用图文并茂的方式，培养学生发散思维、提高学生的思维能力。 3、提高学生学习能力，帮助学生真正达到终身学会学习的目标。 （二）拓展提升类作业 【“见”世界】 第22届世界杯足球赛将于2022年11月21日至12月18日在卡塔尔举办。和许多阿拉伯半岛上国家一样，卡塔尔属于热带沙漠气候，炎热干燥。四季不是很明显，年平均降水量不足100毫米。 1.读图1，2022年世界杯举办国卡塔尔首都是 ，卡塔尔位于 （大洲名称）洲，此大洲与非洲分界线A是 ，与欧洲分界线B是 ，C是 。 2.读图1，卡塔尔主要资源是 ，此资源分布在 湾，该资源陆上运输主要方式是 。 3.读图3，卡塔尔世界杯时间位于哪个时间段（ ） A.甲—乙 B.乙—丙 C.丙—丁 D.丁—甲 4.读图4，2022年11月21日，中国球迷观看卡塔尔—厄瓜多尔直播北京时间是00:00，与当地现场球迷观看时间不一样，导致时间差异的原因是（ ） A.地球公转 B.地球自转 C. 地球自转和公转 D.地球是一个不透明球体 5.读图4，结合框图，试着从气温的角度分析当地在11月21日～12月18日举办世界杯，并将赛事安排在晚上的理由。 设计意图： （1） 根据卡塔尔世界杯真实情境，创设问题，探究成因，培养学生发现生活中的地理知识。 （2）培养学生区域认知和综合思维能力。 （三）实践活动类作业 【“拼”世界】 （1） 作业内容 卡塔尔举办第22届世界杯足球赛，让我们制作七大洲和四大洋的拼图板（可利用相关电子设备），想一想哪个大洲没有足球队参加，预测哪个国家会“拼”第一，并找出这个国家所在的大洲。 （2） 评价标准 评价指标 水平 制作精美、位置准确、知识准确 优秀 制作较好、位置较准确、知识较准确 良好 制作一般、位置有偏差、知识较准确 合格 设计意图： （1）通过制作拼图板，培养学生读图能力，建立地理空间概念，有利于知识活学活用。 （2）从不同方位、不同角度认识和熟悉世界海陆分布状况以及七大洲与四大洋的分布。 （3）通过世界杯参加的国家，巩固大洲位置，激发学生学习地理的热情，体会生活中的地理知识。 作业效果分析 本作业充分调动学生的积极性，学生完成程度特别好。通过世界杯这个真实情境，在“思世界”这个主题，学生在归纳总结思维导图时，图文并茂，学生能够更好的知道我们学习了哪些知识，形成知识框架，并且帮助学生学会学习；在“见世界”这个主题，学生学会了区域认知，针对热点，学生活学活用；在“拼世界”这个主题，学生的动手能力非常强，愿意去“拼”，并在拼的过程中熟悉世界海陆分布，七大洲和四大洋的分布，学生体会做中学，学中做。此作业达到作业目标，而且可操作强，学生积极性高，培养学生收集地理热点事件和热爱地理。 作业案例反思 通过卡塔尔举办第22届世界杯足球赛这个热点，学生梳理大洲和大洋知识，制作并运用拼图板巩固知识，让学生充分感受到地理知识与生活的关系，并且学会如何运用地理知识解决生活问题。 本节课作业通过生活中的热点问题贯穿三类作业，层次分明，试题自己原创，学生参与度比较高，动手能力强，充分调动学生的积极性。在批改作业过程中学生的作业有诸多亮点，思维导图图文并茂、美观、结构调理清晰。学生制作的拼图板从不同角度展示大洲和大洋位置，制作精美，达到作业目标。也有学生作业需要改正，这时采取单独辅导，及时纠正。这种作业学生积极性特别高，在以后作业设计中多让学生动手，调动学生学习地理的兴趣。 优秀作业展示（部分） 【“思”世界】 说明： 学生思维导图设计思路清晰，图文并茂，能够直观巩固知识，建立空间思维，培养学生区域认知和地理综合思维能力。 【“拼”世界】 说明： 1、学生制作拼图板精美，位置准确，说明学生制作地图的能力强。 2、通过卡塔尔举办的世界杯足球赛，体验生活中的地理知识，学会了收集生活中的地理知识。 3、通过“拼”世界，学生加深七大洲和四大洋轮廓的印象和相对位置的认知。 学科网（北京）股份有限公司 $$