8.3摩擦力 同步习题 2024-2025学年人教版（2024）物理八年级

枣庄市第五中学 8.3摩擦力 学历案 第3节 摩擦力（1课时） 班级：_________ 姓名 综合评价 【学习目标】 1. 通过动手操作和分析，能正确说出摩擦力的概念，能举例说出摩擦力的类型，形成正确的科学观念。 2. 通过实验探究，会用弹簧测力计粗略地测量滑动摩擦力.能正确归纳出滑动摩擦力的影响因素，提高科学探究能力，养成科学思维习惯。 3. 通过事例分析，能举例说明生产和生活中利用和防止摩擦力的方法，形成正确的科学态度与责任意识。 【评价任务】1.独立完成反馈练习1.（检测学习目标1）。2.独立完成反馈练习2.（检测学习目标2）.3.独立完成反馈练习3.（检测学习目标3）4.独立完成“达标与检测”（检测目标1.2.3）。 【学习过程】 一 目标引学 拉书游戏：将两本书一页一页交叉在一起，两位同学用力向两边拉，能拉开吗？这说明了什么问题？ 二 探究新知 学习活动一：认识摩擦力（指向学习目标1） 活动1：将手掌放在桌面上相对桌面静止； 活动2：将手掌用力压在桌面上，用力向前推，使手有相对桌面向前运动的趋势但保持静止； 活动3：将手掌用较小力压在桌面上并用力向前推手，使手掌相对于桌面向前运动； 活动4：将手掌悬在桌面上方不与桌面接触，用力向前推，使手掌相对桌面向前运动。 仔细体会手的感觉，以上哪些活动能让你感到桌面对手的阻碍作用？ 【总结归纳】摩擦力的定义 1． 摩擦力：两个 的物体，当它们发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力称为摩擦力。一般用符号 表示。 【温馨提示】摩擦产生的原因： 相互接触的物体的表面，放到显微镜下观察，就会发现他们是凹凸不平的（粗糙）。当相互接触的物体发生相对运动时（或有运动趋势），就彼此阻碍，产生 。 【想想议议】结合以上活动，以小组为单位讨论总结摩擦力的产生条件。 (1)接触面 （“粗糙”或“光滑”） ；(2)物体 并挤压； (3)发生 或有相对运动的 。 2.摩擦力的作用点；3.摩擦力的方向。 【讨论交流】摩擦力作用在哪，方向如何？ 1．作用点：摩擦力产生于接触面，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效到一个点上，画力的示意图时，可将摩擦力作用点画在受力物体 上。 2．方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向 。 【评价任务一】检测目标1------反馈练习1 1.（2022温州）跑步是一种健身方式。人沿水平直道跑步，左脚后蹬时，图中箭头表示左脚受到的摩擦力方向正确的是（　　） 【评价标准】共2分。 我的得分：_____________ 学习活动二：探究摩擦力的影响因素（指向学习目标2） 探究实验一：测量滑动摩擦力 【想一想】如何利用弹簧测力计测量滑动摩擦力的大小？ 提示：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做 运动。那么木块在水平方向所受 和拉力是一对平衡力，根据 的原理，滑动摩擦力的大小就等于 的大小，而拉力大小可以从弹簧测力计上读出，这样就间接得到了滑动摩擦力的大小。 思考：测量滑动摩擦力的大小运用了什么实验方法？ 。 探究实验二：影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题：结合生活经验，你认为滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？举例说明。 猜想假设：①手掌轻压在桌面上向前滑动与手掌重压在桌面上向前滑动相比， 时手感受到的阻力（摩擦力）更大，由此我们猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的 大小有关； ②在较光滑的表面推桌子与在较粗糙的表面推桌子相比，在较 的表面能感受到更大的阻力（摩擦力），由此我们猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面的 程度有关； ③... 设计实验：运用 法： 实验器材：弹簧测力计、带钩的长方体木块、表面较光滑的长木板、棉布、毛巾、砝码。 进行实验： （1） 探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系时： ①将木块平放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块在木板上做匀速直线运动，记下此时弹簧测力计示数F1； ②将同一木块平放在同一木板上，在木块上 ，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块在木板上做匀速直线运动，记下此时弹簧测力计示数F2； ③...记下此时弹簧测力计的示数为F3 实验次数 压力情况 接触面情况 摩擦力大小f/N 1 1个木块 木板 2 1个木块和 个砝码 木板 3 分析论证：在接触面粗糙程度一定时，接触面 越大，滑动摩擦力 ； （2）探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系： ①在木板上固定好棉布，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块在铺有棉布的木板上做匀速直线运动，读出这此时的拉力F4； ②在木板上 ，...读出这此时的拉力F5. 实验次数 压力情况 接触面情况 摩擦力大小f/N 1 1个木块 木板 2 1个木块 木板铺有 3 分析论证：在接触面所受压力一定时，接触面越 ，滑动摩擦力 ； （3）探究滑动摩擦力的大小是否受接触面大小的影响： 想一想：1.如何改变木块与木板的接触面积？ 。 2． 保持接触面 和 不变。如何实现？ 。 提示：注意观察在接触面大小变化时，滑动摩擦力的大小是否变化。 分析论证：实验中发现,滑动摩擦力大小 （会/不会）随着接触面积的变化而变化，说明滑动摩擦力的大小和接触面积的大小 （有关/无关）。 （4） 探究滑动摩擦力的大小是否受速度大小的影响： 提示：在接触面所受压力及粗糙程度不变的条件下，每次以不同 匀速拉动木块，注意观察在速度大小变化时，滑动摩擦力的大小是否变化。 实验次数 压力情况 接触面情况 物块速度大小 摩擦力大小f/N 1 1个木块 木板 较小 3 一个木块 木板 分析论证： 实验中发现，滑动摩擦力的大小 （会/不会）随着速度大小的变化而变化，说明滑动摩擦力的大小和速度大小 （有关/无关）。 【评价任务二】检测目标2------反馈练习2 1.（2022黑龙江）小明和小刚是两个九年级学生，小明质量是60kg，小刚质量是70kg，在上体育课时，小明和小刚匀速爬杆，以下相关说法正确的是（　　 ） A. 小明和小刚受到的摩擦力一定相等 B. 小明受到的摩擦力一定较大 C. 小刚受到的摩擦力一定大 D. 小刚受到的摩擦力一定较小 【评价标准】共2分。 我的得分：_____________ 学习活动三：认识摩擦的利用和防止 （指向学习目标3） 【讨论交流】以小组为单位讨论解决课本25页“想想议议”中的相关问题，总结增大和减小摩擦的方法。 1．增大摩擦的方法：（1）增大 ；（2）增大 ； 2．减小摩擦的方法：（1）减小 ；（2）减小 ；（3）变滑动摩擦为 ；（4）使两个相互接触的表面 。 【评价任务三】检测目标3------反馈练习3 1.（2022湖南长沙）如图所示，为保障市民安全出行，志愿者们正在清理道路冰雪，他们采用增大压力的方法来增大摩擦的是（　 　） A. 戴防滑手套 B. 在路面上铺防滑垫 C. 穿鞋底粗糙的橡胶鞋 D. 铲雪时握紧铲子，防止铲子滑落 【评价标准】共2分。 我的得分：_____________ 三 盘点收获 通过本节课的学习之旅，把你在知识、学习方法等的收获两人一组介绍给对方，时间2min. 四 达标检测【评价任务四】检测目标1.2.3分层检测 时间3min A组--夯实基础题 1. （2022自贡）明明用水平推力推静止在地面上桌子，但没有推动，此时 A. 水平推力小于桌子的重力 B. 水平推力小于桌子受到的摩擦力 C. 水平推力等于桌子的重力 D. 水平推力等于桌子受到的摩擦力 2.（2022福建）以下措施中，为了减小摩擦的是( ) A．浴室铺防滑垫 B．缝衣针表面做得光滑 C．车把上加装橡胶套 D．瓶盖侧表面刻有竖纹 B组--提高能力题 3.（2022自贡）下列四幅图呈现的是小明在探究影响滑动摩擦力大小因素时设计的几种实验方案，则下列说法中正确的是（　　） A．通过甲、乙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响 B．通过乙、丙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响 C．通过乙、丙对比，可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响 D．通过乙、丁对比，可探究接触面的大小对滑动摩擦力大小的影响 【评价标准】每题2分，共6分。 我的得分：_____________ 【综合评价】：本节课评价任务共12分，总分10分及以上为A级，6--8分为B级，4分为C级，4分以下为D级。请将自己的综合评价等级写到学历案开头“综合评价”处。 【学后反思】1.梳理本节课学习的知识内容：(构建思维导图）2.总结本节课学习到的方法和存在的困惑。 【课后作业】搜集生活中增大和减小摩擦力的事例，并提出你的设想。 善学善思 格物致理— 2 — 学科网（北京）股份有限公司 $$