2.8 北宋的政治 课件 2024-2025学年统编版七年级历史下册

916年 契丹政权建立 960年 北宋建立 1038年 西夏建立 1069年 王安石变法开始 第 二 单元 辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化代 时空坐标 13世纪中期 元朝对西藏正式 行使管辖权 1279年 元朝统一全国 1127年 “靖康之变”，北宋灭亡， 南宋建立 义 务 教 育 七年级·下 2025 1206年 蒙古政权建立 1115年 金建立 义 务 教 育 七年级·下 2025 第二单元 辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化代 第 8 课 北宋的政治 时空观念：了解北宋的建立者、时间、都城，看图知道北宋的地理位置。 历史解释：知道北末加强中央集权、重文轻武、王安石变法的具体措施。 史料实证：运用史料，探究并理解北末加强中央集权和重文轻武的影响。 唯物史观：通过分析宋朝加强集权与重文轻武的影响，以及王安石变法的历史，辩证地、长远的看问题的结论。 家国情怀：明白北宋文治局面及其在中国文化史上的重要性，提升对宋朝文化及中华文化的自信。 第 8 课 北宋的政治 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 第 8 课 北宋的政治 如果说唐朝是一轮辉煌的太阳，那么宋朝是一捧温婉的月亮，处处透着显示淡雅、宁静飘逸、绵软细腻的精致内敛之美。有宋300年以来，有人说它积贫积弱，有人说它拥有造极之世，有人说它是最具魅力的时代。 如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。—英国史学家汤因比 我最向往的朝代就是宋朝。—中国作家余秋雨 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 任务学习一：陈桥兵变和北宋的建立 相关史事 赵匡胤是后周禁军的统帅，负责防守京师。960年，朝廷派他北上抵抗辽军。军队行至开封东北的陈桥驿时，谋士和诸将拿出准备好的黄袍披到赵匡胤身上，拥护他当上皇帝。这就是历史上有名的陈桥兵变。 陈桥兵变遗址 今河南省封丘陈桥镇，为宋太祖黄袍加身处 “陈桥兵变” “黄袍加身” 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 阅读教材P44，了解北宋的建立与局部统一 宋太祖 时间： 人物： 都城： 国号： 960年 赵匡胤 开封 宋 史称北宋 （宋太祖） 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 北宋时期形势图（1111 年） 方针：先南后北。 意义：979 年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 材料：一日，（太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？”普曰：“陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇（藩镇）太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——司马光《涑水记闻》 1、赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？ 2、赵普提出了怎样的解决方案？ 方镇太重，君弱臣强而已矣 稍夺其权，制其钱谷，收其精兵（权、钱、兵） 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 任务学习二：中央集权的加强 阅读教材P45-46，了解宋太祖加强中央集权的措施 背景：宋初统治者针对唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊，实行崇文抑武的方针，采取一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施。 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 宋太祖即位后的一天，与石守信等大将饮酒，酒兴正浓时，宋太祖说：“我当上皇帝全靠你们，可现在我整夜都睡不安宁。”众将忙问其故，宋太祖答道：“如果有一天，你们也被部下黄袍加身，你们也会身不由己啊。”众将知道受到猜疑，便请宋太祖指明一条生路。宋太祖让他们回家置产，享受清福。第二天，这些大将纷纷称病辞职，交出兵权。这就是“杯酒释兵权”故事。 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 ①解除禁军将领的兵权，控制军队； ②控制调兵权； ③经常调换军队将领，定期换防。 使禁军将领有握兵之重，而无发兵之权 军事上： 割断将领与士兵和地方的联系 军队驻防地 军队驻防地 军队驻防地 将 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 政治： ①中央 分化事权的办法，削弱相权 二府三司制 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 政治： ②地方 控制军权 三 大 招 削弱相权 控制地方 控制 地方 宋太祖为加强控制，派文臣相任各地州县的长官。 州县长官，三年一换，防止知州的权力过大 取消节度使收税的权力，由中央掌控税收 派文官 频调动 控税收 收财权 在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 地方（行政权、财权） 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 材料研读：《宋史，职官志》记载，宋初“始置诸诸州通判”,“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（知州知府等地方长官）通签书施行”。 根据材料，说说通判的职权和作用。 影响：通过上述措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 通判的职权：涉及地方一切行政与司法事务，知州发布的各项官文需要通判一起署名才能生效。 作用：分散知州的权力并对其行为实行监督。 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 文教 ①宋朝统治者注重发展文教事业，改革和发展科举制。 ②殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。 ③政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 结合材料和所学思考，宋朝采取的集权措施产生怎样的影响？ 史料研读 本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。 ——朱熹《朱子语类》 积极：中央集权得到强化，皇权大大加强，有利于社会的稳定和经济的发展。 消极：削弱了地方实力和军队的战斗力，造成了北宋官僚机构臃肿。 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 任务学习三：王安石变法 增设官僚机构 扩充军队 养兵养官 战争赔款 分散军权 冗官 冗兵 冗费 军队战斗力弱 积贫 积弱 北宋的政治风气因循保守，行政效率低下。由于官僚机构和军队的不断膨胀，到北宋中期，政府官俸和军费开支浩大，财政入不敷出。 年代 收入 （单位：贯） 支出 （单位：贯） 宋真宗天禧五年（1021年） 15085万余 12677万余 宋仁宗皇祐元年（1049年） 12625万余 “所出无余” 宋英宗治平二年（1065年） 11613万余 13186万余 思考：北宋中期年度财政收支有何表现？与其中央集权政策有什么关系？ 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 延和殿廷辩 “天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤!” “治天下譬如居室，敝则修之，非大坏不更造也。” 1069 年，宋神宗任用王安石主持变法。 目的：通过变法，摆脱统治危机，实现富国强兵 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 领域 措施 内容 目的 经济 募役法 方田均税法 农田水利法 军事 保甲法 征收役钱，雇人服役 增加政府收入 核实土地，按土地多少、好坏、平均征税 增加赋税收入 鼓励垦荒和兴修水利 促进农业发展 保丁平时种田，农闲练兵 增强国家的军事力量 王安石变法主要措施举例 阅读教材P47，完成下列表格的填写 富国的政策：在实行的过程中滋养了贪官，加重了人民的负担，触犯了大官僚大地主的利益，从而引起激烈的争议，变法受到重重阻挠。 强兵的政策：效果并不明显，北宋战力依然薄弱，与西夏开战仍以失败告终。 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 20 史料研读 最终变法只是一场地主阶级内部针对北宋统治危机的制度改良，而并没有触及社会的根本问题，不可能从根本上解决封建社会的矛盾，同时变法的超前性与社会现实的落后性差距过大（脱离现实），变法派内部分裂的同时又受到了保守派的强烈反对，最终导致变法失败。 结果：宋神宗死后，司马光任宰相，新法几乎全部被废除。 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 以史为鉴 ①改革是一个国家革除弊政，促进国家富强的一个重要手段，每个国家、民族要发展进步，必须要与时俱进，敢于改革。 ②改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 陈桥兵变和北宋的建立 强化中央集权的措施 北宋的政治 军事方面：解除将领对军队的控制权 在地方：任用文官并通过分化事权的方法制约地方官，削弱地方官的权力 建立：960年 赵匡胤 开封 统一：结束了中原和南方的分裂割据局面 在中央：采用分化事权的方法，削弱相权 抑制武将，提升文官的地位 发展文教事业，改革和发展科举制 王安石变法 背景：内忧外患 影响：积极与消极方面 措施：经济和军事方面 学习目标 新课导入 任务学习 课堂小结 23 $$