第14练 组织幼儿园教育活动的基本技能 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第14练，内容涵盖项目三 组织幼儿园教育活动的技能课题十四 组织幼儿园教育活动的基本技能 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第14练 项目三 组织幼儿园教育活动的技能 课题十四 组织幼儿园教育活动的基本技能 一、选择题（共5道） 1.在科学活动 “蚕的一生” 中，教师让幼儿看蚕宝宝一生的录像片来引出活动内容，这种导入方法是（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 经验导入 2.教师针对两个小朋友间发生争执的事件，分析对错，让小朋友懂得团结友爱的道理，这种讲解方式属于（ ） A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 说明式讲解 3.教师在幼儿听完故事后，提问 “刚才讲的故事里都有谁？他们发生了什么事？最后怎么样了？”，这种提问属于（ ） A. 判断式提问 B. 理解式提问 C. 运用式提问 D. 回忆式提问 4.教师运用现代化视听媒体进行的演示是（ ） A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 5.教师在评价幼儿时，应更多地关注（ ） A. 幼儿的不足 B. 幼儿的进步 C. 幼儿之间的横向比较 D. 全体幼儿达到的统一水平 二、判断题（共4道） 6.讲解技能的运用时间越长，内容越深，越能让幼儿掌握知识。（ ） 7.运用提问技能时，问题的难度越高越能启发幼儿思维。（ ） 8.教师在观察幼儿时，只需关注大部分幼儿的表现即可，个别幼儿可以忽略。（ ） 9.为了让幼儿更好地学习，应尽可能多地让幼儿使用计算机等多媒体设备。（ ） 三、简答题（共1道） 10.简述幼儿园教育活动中导入技能的类型有哪些，并举例说明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第14练，内容涵盖项目三 组织幼儿园教育活动的技能课题十四 组织幼儿园教育活动的基本技能 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第14练 项目三 组织幼儿园教育活动的技能 课题十四 组织幼儿园教育活动的基本技能 一、选择题（共5道） 1.在科学活动 “蚕的一生” 中，教师让幼儿看蚕宝宝一生的录像片来引出活动内容，这种导入方法是（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 经验导入 【答案】A 【解析】直观导入是指在活动开始时，通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式来引起幼儿的兴趣，“蚕的一生” 活动中教师播放录像片的方式符合直观导入的定义，所以选 A。 2.教师针对两个小朋友间发生争执的事件，分析对错，让小朋友懂得团结友爱的道理，这种讲解方式属于（ ） A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 说明式讲解 【答案】C 【解析】论说式讲解是教师给幼儿论是非，讲道理，使幼儿明白或悟出一定道理的行为方式，该案例中教师分析小朋友争执事件，让幼儿明白团结友爱的道理，符合论说式讲解的特点，所以选 C。 3.教师在幼儿听完故事后，提问 “刚才讲的故事里都有谁？他们发生了什么事？最后怎么样了？”，这种提问属于（ ） A. 判断式提问 B. 理解式提问 C. 运用式提问 D. 回忆式提问 【答案】D 【解析】回忆式提问要求幼儿回忆所听、所记内容，教师在幼儿听完故事后的这些提问是为了让幼儿回忆故事内容，属于回忆式提问，所以选 D。 4.教师运用现代化视听媒体进行的演示是（ ） A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 【答案】D 【解析】电教演示又称声像演示，是教师运用现代化视听媒体进行的演示，所以选 D。 5.教师在评价幼儿时，应更多地关注（ ） A. 幼儿的不足 B. 幼儿的进步 C. 幼儿之间的横向比较 D. 全体幼儿达到的统一水平 【答案】B 【解析】教师对幼儿的评价应以鼓励和引导为主，更多地关注他们的进步，加强纵向比较，所以选 B。 二、判断题（共4道） 6.讲解技能的运用时间越长，内容越深，越能让幼儿掌握知识。（ ） 【答案】错误 【解析】讲解要简单、通俗、形象、直观，时间不宜过长，内容不宜过深，否则不利于幼儿理解和掌握知识，所以该说法错误。 7.运用提问技能时，问题的难度越高越能启发幼儿思维。（ ） 【答案】错误 【解析】提问的难度要适宜，过难的问题幼儿 “跳起来也够不着”，可能会放弃，失去学习兴趣，所以不是问题难度越高越能启发幼儿思维，该说法错误。 8.教师在观察幼儿时，只需关注大部分幼儿的表现即可，个别幼儿可以忽略。（ ） 【答案】错误 【解析】教师观察时要特别关注个别幼儿的表现，进行有针对性的指导，不能忽略个别幼儿，所以该说法错误。 9.为了让幼儿更好地学习，应尽可能多地让幼儿使用计算机等多媒体设备。（ ） 【答案】错误 【解析】为保护幼儿视力，幼儿每次观看计算机屏幕等的时间以 10 分钟左右为宜，且不宜多用，所以不能尽可能多地让幼儿使用，该说法错误。 三、简答题（共1道） 10.简述幼儿园教育活动中导入技能的类型有哪些，并举例说明。 【答案】 （1）直观导入：在活动开始时，通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式来引起幼儿的兴趣，创设活动情境。如在科学活动 “蚕的一生” 中，教师让幼儿看蚕宝宝一生的录像片。 （2）演示导入：通过演示实验、操作玩教具和表演的方法激发幼儿好奇心。例如在科学活动 “溶解” 中，教师将盐放进温水中让幼儿观察。 （3）作品导入：用儿歌、故事、谜语等文学作品引出活动内容，引发幼儿联想。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$