第15练 听课、评课、说课技能 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第15练，内容涵盖项目三 组织幼儿园教育活动的技能课题十五 听课、评课、说课技能 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第15练 项目三 组织幼儿园教育活动的技能 课题十五 听课、评课、说课技能 一、选择题（共5道） 1.听课过程中，听课者应把自己定位为（ ） A. 旁观者 B. 教学活动的参与者、组织者 C. 批评家 D. 单纯的记录者 2.评课要把重点放在（ ） A. 评教 B. 评学 C. 评价教学方法 D. 评价教学目标 3.说课的核心在于（ ） A. 宣讲教案 B. 浓缩课堂教学过程 C. 说清 “为什么这样教” D. 展示教学流程 4.下列不属于评课要素的是（ ） A. 评教学目标 B. 评教学内容 C. 评教师学历 D. 评教学效果 5.教师在听课前需要做的准备不包括（ ） A. 了解被听教师上课的内容 B. 以批评家的视角去听课 C. 事先了解教学目标、重点、难点 D. 以幼儿的身份参与到学习活动中 二、判断题（共4道） 6.听课只需要听教师讲得是否精彩，不需要关注幼儿的学习活动。（ ） 7.评课就是对教师教学过程的评价，与幼儿表现无关。（ ） 8.说课只能针对某一具体课题进行。（ ） 9.教学方法应固定不变，这样才能保证教学的稳定性。（ ） 三、简答题（共1道） 10.简述确定教学目标的依据有哪些 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第15练，内容涵盖项目三 组织幼儿园教育活动的技能课题十五 听课、评课、说课技能 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第15练 项目三 组织幼儿园教育活动的技能 课题十五 听课、评课、说课技能 一、选择题（共5道） 1.听课过程中，听课者应把自己定位为（ ） A. 旁观者 B. 教学活动的参与者、组织者 C. 批评家 D. 单纯的记录者 【答案】B 【解析】听课的时候，我们应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者 2.评课要把重点放在（ ） A. 评教 B. 评学 C. 评价教学方法 D. 评价教学目标 【答案】B 【解析】“评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在‘评学’上面”，可知答案为 B。 3.说课的核心在于（ ） A. 宣讲教案 B. 浓缩课堂教学过程 C. 说清 “为什么这样教” D. 展示教学流程 【答案】C 【解析】“说课的核心在于说理，在于说清‘为什么这样教’”，A 选项宣讲教案、B 选项浓缩课堂教学过程均不符合说课核心；D 选项展示教学流程不是说课核心内容，所以选 C。 4.下列不属于评课要素的是（ ） A. 评教学目标 B. 评教学内容 C. 评教师学历 D. 评教学效果 【答案】C 【解析】评课要素包括评教学目标、内容处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、能力培养、师幼关系、教学效果等，不包括评教师学历，所以选 C。 5.教师在听课前需要做的准备不包括（ ） A. 了解被听教师上课的内容 B. 以批评家的视角去听课 C. 事先了解教学目标、重点、难点 D. 以幼儿的身份参与到学习活动中 【答案】B 【解析】听课前应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，以审美者的角度去学习老教师的长处，而不是以批评家视角，A、C、D 选项均是听课前的准备内容，所以选 B。 二、判断题（共4道） 6.听课只需要听教师讲得是否精彩，不需要关注幼儿的学习活动。（ ） 【答案】错误 【解析】听课应从单一听教师的 “讲” 变为同时看幼儿的 “学”，做到既听又看，听看结合，注重观察幼儿的学习活动，所以该说法错误。 7.评课就是对教师教学过程的评价，与幼儿表现无关。（ ） 【答案】错误 【解析】评课是对照教学活动目标，对教师和幼儿在教学过程中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断，需要关注幼儿表现，所以该说法错误。 8.说课只能针对某一具体课题进行。（ ） 【答案】错误 【解析】说课可以针对某一节课的内容进行，也可围绕某一单元、某一章节展开，还可以只说其中一项内容等，并非只能针对某一具体课题，所以该说法错误。 9.教学方法应固定不变，这样才能保证教学的稳定性。（ ） 【答案】错误 【解析】教学有法，但无定法，贵在得法，教学方法应根据活动内容、幼儿和教师自身特点灵活变化，并非固定不变，所以该说法错误。 三、简答题（共1道） 10.简述确定教学目标的依据有哪些 【答案】 确定教学目标的依据有三点： 一是依据教学大纲的规定， 二是教材内容的要求，三是教学对象的实际。要把这三点结合在一起通盘考虑，来确定教学的 起点和终点。另外，教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、 情感价值目标。说本次教学的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。幼儿是学习的 主人，确立重点、难点一定要分析幼儿原有的基础、知识层次、心理特征、学习中可能遇到的困 难、发展方向等，要有针对性，不可盲目地求全求高。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$