第8练 幼儿园社会教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第8练，内容涵盖项目二 幼儿园五大领域教育活动设计课题八 幼儿园社会教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第8练 项目二 幼儿园五大领域教育活动设计 课题八 幼儿园社会教育活动设计 一、选择题（共5道） 1.3—4 岁幼儿的自我意识特点是（ ） A. 能区分自己和他人的需求 B. 不能区分 “你”“我”“他” C. 能区分 “你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求 D. 还未出现自我意识 2.4—5 岁幼儿在自我意识方面的发展表现为（ ） A. 还不能体验到自己的内在心理活动 B. 开始能体验到自己的内在心理活动等，自制能力开始发展 C. 完全不能以他人的要求调控自己的行为 D. 行为完全没有自控性 3.幼儿园社会教育中，以下哪项不属于形成良好人际关系的内容（ ） A. 了解父母亲人、老师、同伴及其他人 B. 培养幼儿学会等待、轮流等交往技能 C. 使幼儿了解、热爱、关心自己所在集体 D. 初步掌握基本的生活自理能力 4.幼儿园社会教育活动方法不包括以下哪种（ ） A. 观察 B. 计算 C. 讨论 D. 角色表演 5.5—6 岁幼儿在社会交往方面的特点是（ ） A. 完全不能理解他人的情感、需要 B. 不重视成人、同伴对自己的评价 C. 开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为 D. 还没有社会交往能力与适应能力 二、判断题（共4道） 6.3—4 岁幼儿情感、行为的冲动性强，自制力差，常需要成人的帮助和指导。（ ） 7.4—5 岁幼儿还不懂得任何社会规则、行为规范。（ ） 8.幼儿园社会教育内容中，爱护自然环境不属于其范畴。（ ） 9.教师在组织幼儿社会活动时，不需要关注家庭教育。（ ） 三、简答题（共1道） 10.简述组织幼儿社会活动对教师的要求有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第8练，内容涵盖项目二 幼儿园五大领域教育活动设计课题八 幼儿园社会教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第8练 项目二 幼儿园五大领域教育活动设计 课题八 幼儿园社会教育活动设计 一、选择题（共5道） 1.3—4 岁幼儿的自我意识特点是（ ） A. 能区分自己和他人的需求 B. 不能区分 “你”“我”“他” C. 能区分 “你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求 D. 还未出现自我意识 【答案】C 【解析】3—4 岁幼的自我意识开始出现，能区分‘你’‘我’‘他’，但不会区分自己和他人的需求 2.4—5 岁幼儿在自我意识方面的发展表现为（ ） A. 还不能体验到自己的内在心理活动 B. 开始能体验到自己的内在心理活动等，自制能力开始发展 C. 完全不能以他人的要求调控自己的行为 D. 行为完全没有自控性 【答案】B 【解析】4—5 岁幼儿在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展 3.幼儿园社会教育中，以下哪项不属于形成良好人际关系的内容（ ） A. 了解父母亲人、老师、同伴及其他人 B. 培养幼儿学会等待、轮流等交往技能 C. 使幼儿了解、热爱、关心自己所在集体 D. 初步掌握基本的生活自理能力 【答案】D 【解析】“初步掌握基本的生活自理能力” 属于 “爱护自然环境，适应社会环境” 内容中的一部分，不属于形成良好人际关系的内容，所以选 D。 4.幼儿园社会教育活动方法不包括以下哪种（ ） A. 观察 B. 计算 C. 讨论 D. 角色表演 【答案】B 【解析】儿园社会教育活动在方法上主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色表演、游戏等，不包括计算，所以选 B。 5.5—6 岁幼儿在社会交往方面的特点是（ ） A. 完全不能理解他人的情感、需要 B. 不重视成人、同伴对自己的评价 C. 开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为 D. 还没有社会交往能力与适应能力 【答案】C 【解析】5—6 岁幼儿能进一步意识并开始理解他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为 二、判断题（共4道） 6.3—4 岁幼儿情感、行为的冲动性强，自制力差，常需要成人的帮助和指导。（ ） 【答案】正确 【解析】3—4 岁幼儿…… 同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导 7.4—5 岁幼儿还不懂得任何社会规则、行为规范。（ ） 【答案】错误 【解析】4—5 岁幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范。 8.幼儿园社会教育内容中，爱护自然环境不属于其范畴。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园社会教育内容包括爱护自然环境，适应社会环境等，所以该说法错误。 9.教师在组织幼儿社会活动时，不需要关注家庭教育。（ ） 【答案】错误 【解析】组织幼儿社会活动对教师的要求时，明确指出教师要关注家庭教育，所以该说法错误。 三、简答题（共1道） 10.简述组织幼儿社会活动对教师的要求有哪些？ 【答案】 （1）教师要深入了解幼儿社会性发展的特点，了解每个幼儿的个性特征，以及影响幼儿个性发展的多方面因素。 （2）自觉意识到教师自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，注意自己的言行态度对幼儿的潜移默化影响。 （3）为幼儿营造平等、和谐、友善的人际环境，为幼儿提供与伙伴充分交往及与周围环境和谐相处的机会，注意幼儿的交往行为、技能并给予具体指导。 （4）关注家庭教育，善于发挥良好家庭教育的榜样作用，适度影响不良的家庭教育，借助幼儿的健康行为影响家长，进而转变家长的行为。 （5）增强对社会焦点问题、突发事件的关注，观察并理解问题的本质，坚持正确的观点，弘扬正能量，给幼儿以科学的引导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$