第9练 幼儿园科学教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第9练，内容涵盖项目二 幼儿园五大领域教育活动设计课题九 幼儿园科学教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第9练 项目二 幼儿园五大领域教育活动设计 课题九 幼儿园科学教育活动设计 一、选择题（共5道） 1.科学知识的特点不包括以下哪一项（ ） A. 真理性 B. 主观性 C. 经验性 D. 可重复性 【答案】B 【解析】科学知识具有真理性、经验性、可重复性，不具有主观性，科学知识是对客观世界的反映，不是主观臆断的。 2.2 - 4 岁幼儿思维的明显特点是（ ） A. 以具体形象思维为主 B. 具有明显的自我中心特点 C. 能抓住事物本质特征 D. 抽象逻辑思维开始发展 【答案】B 【解析】2 - 4 岁幼儿的思维具有明显的自我中心特点 3.幼儿园科学教育中，“认识纸” 属于以下哪种活动类型（ ） A. 实验操作活动 B. 科学游戏活动 C. 观察认识活动 D. 讨论探究活动 【答案】C 【解析】“观察认识活动主要目的是培养幼儿的观察技能、表达技能及有关观察对象的科学认识等。如‘认识纸’”，所以 “认识纸” 属于观察认识活动。 4.以下哪种活动主要目的是培养幼儿的动手操作能力（ ） A. 种植饲养活动 B. 科学小制作活动 C. 实验操作活动 D. 科学游戏活动 【答案】B 【解析】科学小制作活动主要目的是培养幼儿的动手操作能力，会使用简单的工具，掌握一定的制作方法，理解简单的科学原理等。 5.美国科学促进会在《面向全体美国人的科学》一书中提出 “科学世界观” 的内涵不包括（ ） A. 世界是可以认识的 B. 科学认识是不可以改变的 C. 科学知识是持久的 D. 科学不能为所有的问题提供完善的答案 【答案】B 【解析】书中提出 “科学世界观” 的内涵包括世界是可以认识的、科学认识是可以改变的、科学知识是持久的、科学不能为所有的问题提供完善的答案，B 选项说法错误。 二、判断题（共4道） 6.科学知识的真理性是绝对的，一旦形成就不会被推翻。（ ） 【答案】错误 【解析】科学知识的真理性不是绝对的，人们对事物的科学认识是不断发展、变化的，过去认为正确的科学知识可能被新的事实所推翻。 7.5 - 7 岁幼儿对事物及其关系的认识和解释能抓住本质特征。（ ） 【答案】错误 【解析】5 - 7 岁幼儿对事物及其关系的认识和解释往往依据具体接触到的表面现象来进行，还不能抓住本质特征。 8.幼儿园科学教育中的实验操作活动主要目的是培养幼儿的表达交流技能。（ ） 【答案】错误 【解析】实验操作活动主要的目的是培养幼儿的好奇心和科学的探究能力，而不是表达交流技能。 9.幼儿在认知发展上的局限性决定了他们无法获得完全客观的和反映事物本质的认识。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿在认知发展上的局限性决定了他们无法获得完全客观的和反映事物本质的认识。 三、简答题（共1道） 10.简述组织幼儿园科学教育活动对教师的要求 【答案】 (1)幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。那么教师 自己首先要对科学活动充满兴趣，养成对事物的观察习惯，能够给予幼儿的“为什么”等问题以 比较正确的答案。 (2)教师要了解一般的自然科学现象产生的原理、过程、结果等，密切关注现代科学技术的发展及对幼儿生活的影响，引导幼儿发现身边的科学现象，具备一定的科学知识概念和理 论。同时要密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 (3)教师要善于用正确的、科学的、幼儿能理解的、形象的语言讲解科学知识、科学现象， 不要迷信，并注意随机教育。 (4)要尽量创造条件让幼儿亲身体验探究过程。教师平时还要注意搜集各类废弃材料， 为幼儿制作提供充分的操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。同时 要注意各类材料使用的安全与卫生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第9练，内容涵盖项目二 幼儿园五大领域教育活动设计课题九 幼儿园科学教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第9练 项目二 幼儿园五大领域教育活动设计 课题九 幼儿园科学教育活动设计 一、选择题（共5道） 1.科学知识的特点不包括以下哪一项（ ） A. 真理性 B. 主观性 C. 经验性 D. 可重复性 2.2 - 4 岁幼儿思维的明显特点是（ ） A. 以具体形象思维为主 B. 具有明显的自我中心特点 C. 能抓住事物本质特征 D. 抽象逻辑思维开始发展 3.幼儿园科学教育中，“认识纸” 属于以下哪种活动类型（ ） A. 实验操作活动 B. 科学游戏活动 C. 观察认识活动 D. 讨论探究活动 4.以下哪种活动主要目的是培养幼儿的动手操作能力（ ） A. 种植饲养活动 B. 科学小制作活动 C. 实验操作活动 D. 科学游戏活动 5.美国科学促进会在《面向全体美国人的科学》一书中提出 “科学世界观” 的内涵不包括（ ） A. 世界是可以认识的 B. 科学认识是不可以改变的 C. 科学知识是持久的 D. 科学不能为所有的问题提供完善的答案 二、判断题（共4道） 6.科学知识的真理性是绝对的，一旦形成就不会被推翻。（ ） 7.5 - 7 岁幼儿对事物及其关系的认识和解释能抓住本质特征。（ ） 8.幼儿园科学教育中的实验操作活动主要目的是培养幼儿的表达交流技能。（ ） 9.幼儿在认知发展上的局限性决定了他们无法获得完全客观的和反映事物本质的认识。（ ） 三、简答题（共1道） 10.简述组织幼儿园科学教育活动对教师的要求 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$