第10练 幼儿园数学教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第10练，内容涵盖项目二 幼儿园五大领域教育活动设计课题十 幼儿园数学教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第10练 项目二 幼儿园五大领域教育活动设计 课题十 幼儿园数学教育活动设计 一、选择题（共5道） 1.3 - 4 岁幼儿在量的认识方面，通常会（ ） A. 能正确描述物体的粗细、厚薄等特征 B. 把长的、高的物体都说成是大的 C. 用重叠、并放的方法比较物体大小 D. 有长度、面积等守恒的观念 2.儿数概念形成经历的阶段顺序是（ ） A. 按物说数 - 口头点数 - 按数取物 - 掌握数概念 B. 口头点数 - 按物说数 - 按数取物 - 掌握数概念 C. 按数取物 - 口头点数 - 按物说数 - 掌握数概念 D. 口头点数 - 按数取物 - 按物说数 - 掌握数概念 3.幼儿认识平面图形的一般顺序是（ ） A. 圆形→三角形→正方形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形 B. 圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形 C. 圆形→正方形→三角形→长方形→椭圆形→半圆形→梯形 D. 圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→梯形→椭圆形 4.幼儿辨别空间方位的顺序一般是（ ） A. 上下→左右→前后 B. 前后→上下→左右 C. 上下→前后→左右 D. 左右→上下→前后 5.幼儿学习加减运算从具体到抽象的顺序是（ ） A. 具体水平的加减 - 抽象水平的运算 - 表象水平的加减 B. 表象水平的加减 - 具体水平的加减 - 抽象水平的运算 C. 具体水平的加减 - 表象水平的加减 - 抽象水平的运算 D. 抽象水平的运算 - 具体水平的加减 - 表象水平的加减 二、判断题（共4道） 6.4 - 5 岁的幼儿已经能按物体的颜色、形状、大小及用途等分类，且能离开具体的分类情境。（ ） 7.2.5 - 3.5 岁是幼儿初步学会计数的阶段。（ ） 8.幼儿认识立体图形的顺序是：球体→正方体→长方体→圆柱体。（ ） 9.幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识，理解各种符号的含义对培养幼儿思维抽象性很重要。（ ） 三、简答题（共1道） 10.幼儿园数学教育活动有哪些主要类型？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）一课一练的第10练，内容涵盖项目二 幼儿园五大领域教育活动设计课题十 幼儿园数学教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）第10练 项目二 幼儿园五大领域教育活动设计 课题十 幼儿园数学教育活动设计 一、选择题（共5道） 1.3 - 4 岁幼儿在量的认识方面，通常会（ ） A. 能正确描述物体的粗细、厚薄等特征 B. 把长的、高的物体都说成是大的 C. 用重叠、并放的方法比较物体大小 D. 有长度、面积等守恒的观念 【答案】B 【解析】3 - 4 岁幼儿已能区分物体明显的大小和长短，但他们对物体的大小、长短、粗细、厚薄等属性的认识往往是模糊不清的。例如他们会把长的、高的、厚的、粗的、宽的物体都说成是大的。 2.儿数概念形成经历的阶段顺序是（ ） A. 按物说数 - 口头点数 - 按数取物 - 掌握数概念 B. 口头点数 - 按物说数 - 按数取物 - 掌握数概念 C. 按数取物 - 口头点数 - 按物说数 - 掌握数概念 D. 口头点数 - 按数取物 - 按物说数 - 掌握数概念 【答案】B 【解析】幼儿数概念的形成经历了‘口头点数 —— 按物说数 —— 按数取物 —— 掌握数概念’四个阶段 3.幼儿认识平面图形的一般顺序是（ ） A. 圆形→三角形→正方形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形 B. 圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形 C. 圆形→正方形→三角形→长方形→椭圆形→半圆形→梯形 D. 圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→梯形→椭圆形 【答案】B 【解析】认识平面图形一般顺序是：圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形等 4.幼儿辨别空间方位的顺序一般是（ ） A. 上下→左右→前后 B. 前后→上下→左右 C. 上下→前后→左右 D. 左右→上下→前后 【答案】C 【解析】幼儿辨别空间方位的顺序一般是上下→前后→左右。 5.幼儿学习加减运算从具体到抽象的顺序是（ ） A. 具体水平的加减 - 抽象水平的运算 - 表象水平的加减 B. 表象水平的加减 - 具体水平的加减 - 抽象水平的运算 C. 具体水平的加减 - 表象水平的加减 - 抽象水平的运算 D. 抽象水平的运算 - 具体水平的加减 - 表象水平的加减 【答案】C 【解析】幼儿学习加减运算的能力主要有以下特点：从具体到抽象：即先是具体水平的加减然后是表象水平的加减最后过渡到抽象水平的运算。 二、判断题（共4道） 6.4 - 5 岁的幼儿已经能按物体的颜色、形状、大小及用途等分类，且能离开具体的分类情境。（ ） 【答案】错误 【解析】5 - 6 岁的幼儿已经能按物体的颜色、形状、大小及用途等分类，但还不能离开具体的分类情境。 7.2.5 - 3.5 岁是幼儿初步学会计数的阶段。（ ） 【答案】错误 【解析】2.5 - 3.5 岁：这一阶段主要是学数前的准备阶段。 8.幼儿认识立体图形的顺序是：球体→正方体→长方体→圆柱体。（ ） 【答案】错误 【解析】认识立体图形的顺序是：球体→正方体→圆柱体→长方体等，所以该题错误。 9.幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识，理解各种符号的含义对培养幼儿思维抽象性很重要。（ ） 【答案】正确 【解析】数学知识具有抽象性，幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。而数学的基本表示方法就是各种符号。所以让幼儿理解各种符号的含义，对于培养幼儿思维的抽象性是非常重要的。 三、简答题（共1道） 10.幼儿园数学教育活动有哪些主要类型？ 【答案】 (1)认知理解型活动：主要目的是理解有关的数学概念，掌握相应的技能，如 “什么是长方形”“什么叫相邻数”“认识时钟”。 (2)操作游戏型活动：主要目的是运用已有经验，练习巩固相关的数学知识，提高学习数学的兴趣，如 “找座位”（序数）“数字接龙”“比高矮”“几何形体分类”。 (3)探究发现型活动：主要是根据目标，解决实际问题，如 “等分图形”“铺路”（按一定规律排序）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$