《演演故事》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级下册

苏少版小学美术一年级《演演故事》教学设计 一、教学目标 知识与技能：学生了解话剧这一艺术表演形式，能识别并选取故事中主要或经典角色形象；学会制作手偶，掌握手偶制作的基本方法和步骤；能够运用手偶进行故事表演，提升语言表达和肢体表现能力。 过程与方法：通过欣赏话剧、讨论交流、实践操作、彩排表演等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力、团队协作能力和艺术表现力，提高学生的审美水平。 情感态度与价值观：激发学生对表演艺术和故事的热爱，培养学生的创新精神和合作意识，让学生在表演中体验成功的喜悦，增强自信心，提高学生对生活的观察力和感悟力。 二、教学重难点 重点：掌握手偶制作方法，学会选取故事角色形象；明确故事表演中如何做到有声有色，提升表演能力。 难点：如何深入理解角色，生动演绎角色特点；在团队表演中协调配合，展现精彩的故事内容。 三、教学准备 多媒体课件，包含精彩话剧表演片段、手偶制作教程视频、经典故事片段等。 制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、一次性筷子、橡皮筋等手偶制作材料；展示道具，如展示架、小舞台模型。 投票箱和投票纸，用于学生投票环节。 四、教学过程 （一）趣味导入（5 分钟） 播放一段精彩的话剧表演视频，如《白雪公主》话剧片段，吸引学生的注意力，让学生仔细观察演员的表演，包括台词、动作、表情等。 提问学生：“在刚才的话剧里，你们看到了什么？觉得话剧表演有趣吗？” 引导学生积极发言，分享自己的观剧感受，引出本节课的主题 —— 演演故事，让学生思考自己如何通过表演来展现故事。 （二）故事角色选取（10 分钟） 引导学生说一说自己最喜欢的故事，鼓励学生大胆发言，简单讲述故事的主要内容。 组织学生思考并讨论，从自己喜欢的故事中选取最主要的或者是最经典的角色形象，如《三只小猪》中的小猪和大灰狼、《小红帽》中的小红帽等。 邀请几位学生上台分享自己选取的角色以及选取的原因，加深学生对故事角色的理解。 （三）手偶制作与学习（10 分钟） 展示一些精美的手偶制作作品，激发学生的制作兴趣。 播放手偶制作教程视频，对照步骤图详细讲解手偶制作方法，如用彩色卡纸剪出角色形状，用一次性筷子和橡皮筋固定制作手偶的操控部分，用彩笔进行装饰等。 学生动手实践，教师巡回指导，提醒学生使用剪刀时注意安全，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如卡纸裁剪不整齐、部件固定不牢固等。 （四）表演技巧讨论（10 分钟） 将学生分成小组，组织小组讨论表演故事的时候应该如何有声有色地演绎出来。例如，讨论如何通过不同的语调、语速来表现角色的性格特点，如大灰狼的凶狠可用低沉粗狂的声音，小红帽的活泼可用轻快甜美的声音；如何通过肢体动作来增强表演的生动性，如表现小兔子可以蹦蹦跳跳。 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充，强调表演中的重点和难点，如表情要丰富、动作要自然协调等。 （五）练习与彩排（15 分钟） 学生以小组为单位，让手偶动起来，开始练习表演故事。每个小组确定表演的故事内容和角色分工，根据之前讨论的表演技巧进行排练。 教师巡回观察各小组的排练情况，及时给予指导和建议，如角色之间的互动要更自然，表演节奏要把握好等。鼓励学生大胆发挥想象，创新表演形式。 （六）故事表演与投票（10 分钟） 各小组依次上台进行故事表演，将展平环节和实践环节结合，为学生搭建简单的表演小舞台，营造表演氛围。 其他学生作为观众认真观看表演，表演结束后，每个学生拿到投票纸，为自己认为表演最精彩的小组投票。投票结束后，统计票数，公布结果，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。 五、教学延伸 鼓励学生课后继续完善自己的手偶和表演，尝试表演更多不同的故事。 组织班级故事表演大赛，邀请家长或其他班级同学观看，进一步提升学生的表演能力和自信心 。 学科网（北京）股份有限公司 $$