《“五毒”祈吉祥》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级下册

苏少版小学美术一年级 《“五毒” 祈吉祥》教学设计 一、教学目标 知识与技能：学生能够了解 “五毒” 相关的传统文化知识，认识 “五毒” 所指的动物，掌握 “五毒” 花纹的绘画技巧，能用绘画等方式表现 “五毒” 形象。 过程与方法：通过读口诀、欣赏艺术品、讨论交流和动手实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力，提高学生的审美水平。 情感态度与价值观：让学生感受民间艺术的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。 二、教学重难点 教学重点：了解 “五毒” 的文化内涵和相关民俗，学会描绘 “五毒” 花纹。 教学难点：用独特的艺术手法表现 “五毒” 形象，深入理解 “五毒” 所蕴含的祝愿意义。 三、教学准备 多媒体课件，包含 “五毒” 相关的图片、视频、民间艺术品资料等。 绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸等。 展示道具，如展示板、画框等。 四、教学过程 （一）趣味导入（5 分钟） 同学们，今天老师要带大家走进一个充满神秘色彩又满含美好祝愿的传统世界。咱们先来一起读一读课本上的口诀：“端午到，五毒醒，避灾邪，祈安宁。蜈蚣走，蝎子行，毒蛇游，蟾蜍鸣，壁虎隐，五毒现，驱病害，保太平。” 读完这个口诀，大家是不是对 “五毒” 充满了好奇呢？ 展示一个孩童的五毒枕图片，引导学生观察并提问：“在这个五毒枕上，你们都看到了什么动物呀？这些动物又是什么颜色、有着怎样的花纹呢？” 鼓励学生大胆发言，分享自己的观察发现。 （二）艺术探寻（8 分钟） 借助多媒体课件，带领学生走进 “民间艺术博物馆”（课件展示相关图片和资料），一起寻找有关 “五毒” 的艺术品。展示箱包、挂片、粉盒等带有 “五毒” 图案的民间艺术品。 每展示一件艺术品，就和同学们一起探讨其造型、色彩、图案设计等方面的特点。比如，展示五毒挂片时，引导学生观察挂片上 “五毒” 的排列方式、线条的运用；展示五毒箱包时，让学生说一说箱包的材质与 “五毒” 图案的搭配效果。 （三）意义讨论（7 分钟） 组织学生分组讨论 “五毒” 在传统文化中的意义。提示学生可以从刚才欣赏的艺术品以及生活中的见闻来思考。 每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。老师进行总结和补充，讲解 “五毒” 原本是人们避之不及的毒物，但在民间文化中，却被赋予了以毒攻毒、驱邪避灾、保佑平安的美好寓意，是满含祝愿的文化符号。 （四）创作实践（15 分钟） 再次展示各种形态的 “五毒” 花纹图片，从简单的线条勾勒到复杂的色彩填充，激发学生的创作灵感。 引导学生思考自己想用什么样的绘画工具和表现手法来画 “五毒” 花纹。比如，有的同学可以用彩笔细致地描绘出蜈蚣的多足和鲜艳的颜色；有的同学可以用油画棒表现出毒蛇身上斑斓的花纹。 学生开始动手绘画，老师在教室里巡回指导，鼓励学生发挥创意，大胆用色，提醒学生注意画面的构图和整洁。 （五）展示评价（5 分钟） 请同学们将自己的作品展示在展示板上。 邀请几位同学上台介绍自己的作品，分享自己在绘画过程中的想法和感受，重点说一说自己是如何表现 “五毒” 花纹的特点和寓意的。 其他同学进行评价，从色彩、线条、创意等方面发表自己的看法，老师进行总结和鼓励，肯定学生们的努力和创意，给予积极的反馈。 五、教学延伸 鼓励学生回家后，和家人一起制作一个带有 “五毒” 图案的小手工，如剪纸、香囊等。 让学生收集其他与传统节日相关的文化资料，下节课可以和同学们分享交流 。 学科网（北京）股份有限公司 $$