第五课 少年的担当 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

第三单元　走向未来的少年 单元概要 　　本单元将树立全球观念及承担国家责任具体落实到少年的担当和使命,围绕“少年的担当与使命”设置“少年的担当”“我的毕业季”和“从这里出发”三课。通过本单元学习,引导学生树立家国情怀和全球意识,勇于承担实现中华民族伟大复兴的责任,努力学习文化知识,自立自强,全面提升个人素养,树立正确的劳动观念和学会选择,懂得把个人愿望与国家发展和社会需要结合起来,在为建设社会主义现代化强国的奋斗中实现自己的人生价值。 核心素养目标 1.政治认同:理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 2.道德修养:感知劳动创造的成就感、幸福感,领会劳动对个人和社会的价值,形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识;初步了解职业道德规范,立志做未来的好建设者。 3.健全人格:理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。 4.责任意识:体会敬业精神的重要性,具有较强的责任感。 课程内容要求 1.生命安全与健康教育:①客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力。②能够正确看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力。 2.中华优秀传统文化教育:①践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。②了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求,锤炼高尚人格。 3.国情教育:以实现中华民族伟大复兴为己任,树立“劳动光荣、创造伟大”的观念,进行合理的生涯规划,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 重点:少年当自强;学无止境;多彩的职业;学会选择;踏上新征程。 难点:少年当自强;学会选择;走向未来。 第五课　少年的担当 第1课时　走向世界大舞台 教学 目标 1.通过阅读与感悟、探究与分享,知道青少年与世界的联系越来越紧密,培养自己的国际视野与情怀,主动融入世界,关心世界。 2.通过了解世界发展趋势对青少年提出的要求,增强为中国进步、世界发展贡献智慧的责任感。 学习 线索 　　本课时共设置两目,按照“走向世界为世界添光彩”的逻辑展开。第一目是“多彩世界中的我”,知道走向世界的形式,理解走向世界的重要性。第二目是“我为世界添光彩”,理解为世界添光彩的原因,知道为世界添光彩要从小事做起,懂得为世界添光彩需要全面提升个人素养。 重点 难点 重点:走向世界的意义;怎样为世界添光彩? 难点:怎样为世界添光彩? 教法 学法 多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法。 导 与 学 过 程 一、导入新课(见课件) 展示青年丁真经过努力以高原环保监督员身份在联合国演讲的材料。通过阅读材料,让学生知道丁真的人生发了巨大变化,启示我们不断进步,积极走向世界舞台,从而导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.走向世界对我们的成长有何意义? 2.我们为什么要为世界添光彩? 3.我们怎样为世界添光彩? 4.着眼未来,适应世界发展趋势的要求,我们应该怎么做? 三、探究平台 探究一:多彩世界中的我 1.展示我们从走出家门到走向世界的有关图片。(见课件) 学生思考:你知道我们走向更加广阔的世界有哪些形式吗? 教师点拨:世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。 2.展示我们走向世界的各种形式图片。(见课件) 学生思考:我们走向世界是怎样与人交往的过程?在交往中我们应有的态度是什么? 教师点拨:(1)在走向世界的过程中,我们经历越来越多的事,遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。(2)我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。 3.展示“宅家”有关材料及相关观点。(见课件) 导 与 学 过 程 学生思考:(1)你如何评价上述观点? (2)他们这样“宅”着,是否也是在走向世界呢? 教师点拨:(1)“宅男宅女”过分迷恋网络,很可能造成在现实世界中的交流障碍,容易产生对网络的依赖性,造成与社会中的人们之间的疏离。我们可以通过互联网走向世界,但不能沉迷其中。 (2)他们这样“宅”着,沉浸在虚拟世界中,与走进现实世界有很大不同。他们应该更多地在现实中与人交往,增进彼此的情感,建立和谐的人际关系。 4.展示中小学生参加公益夏令营活动有关材料。(见课件) 学生思考:结合上述材料,谈谈我们走向世界对成长有何意义。 教师点拨:(1)我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。 (2)我们学会关爱,相互理解,赢得尊重,获得成长的力量。 (3)面对困难时,我们勤于沟通,真诚合作,更加理性、智慧地解决问题。 (4)我们一路历练、成熟,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。 5.知识归纳:青少年是如何探索并走向世界的? 教师点拨:(1)范围:在父母的引领下,我们走出家门,步入学校,逐步融入社会,走向更加广阔的世界。(2)形式:世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。(3)主体(作用):我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。(4)意义:我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。 探究二:我为世界添光彩 1.展示应对全球气候变暖需要每个人贡献力量有关材料。(见课件) 学生思考:结合材料,谈谈为世界添光彩需要每个人贡献力量的原因。 教师点拨:我们与丰富多彩的世界紧密相连,始终与这个世界互动,同呼吸,共命运。 2.知识归纳:我们为什么要为世界添光彩? 教师点拨:(1)我们与丰富多彩的世界紧密相连,始终与这个世界互动,同呼吸,共命运。(2)每个人都是这个世界中的一员,所做的事都有可能对世界发展产生影响。 3.展示关爱他人、服务社会有关图片。(见课件) 学生思考:在我们身边,很多普通人做着看似平凡实则不平凡的事。这启示我们为世界添光彩,应该怎么做? 教师点拨:我们要从普通的事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。 教师随笔 导 与 学 过 程 4.展示提升数字时代的全球竞争力的有关材料。(见课件) 学生思考:着眼未来,适应世界发展趋势,我们应该怎么做? 教师点拨:着眼未来,我们要适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养。 学生思考:如何才能提高个人素养? 教师点拨:(1)不断丰富知识储备,增强人文底蕴。(2)树立科学精神,掌握科学思维方法。(3)增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。 5.播放视频《请党放心　强国有我》。(见课件) 学生思考:你认为中国青年要为世界添光彩应该怎么做? 教师点拨:(1)我们要从普通的事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。(2)着眼未来,我们要适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养。 教师随笔 四、学习达标训练(见课件) 要点 梳理 教学 反思 在本课时教学中，让学生在了解当今世界发展状况的基础上，引导学生积极走向世界，不断提高适应世界发展的素养。要注意运用当代青年为世界发展和进步贡献力量的典型事例，教育学生为世界添光彩。 第2课时　少年当自强 教学 目标 1.通过阅读与思考、探究与分享,认同少年强则国强,明白当代青少年的历史重任,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。 2.能够理解青少年具有国际视野和情怀的重要意义,具有爱国情怀、忧患意识、责任意识,主动承担时代赋予的责任。 学习 线索 　　本课时设置两目。第一目是“少年强　中国强”,理解少年强则中国强的原因,知道当代青少年肩负的时代责任,懂得如何为实现肩负的责任作出努力。第二目是“青少年的情怀与抱负”,理解青少年为什么要有家国情怀,当代青少年应有怎样的情怀与抱负。 重点 难点 重点:为什么说“少年强则中国强”?当代青少年应有怎样的情怀与抱负? 难点:当代青少年应有怎样的情怀与抱负? 教法 学法 多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:视频导入(见课件) 播放视频《致青春》。通过观看视频,知道青年是民族的希望,青年是国家的未来,从而导入新课。 方式二:朗读导入 学生齐声朗读第一框开头的内容,来激发学生的爱国情感和主动承担责任的意识,从而导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.为什么说“少年当自强”? 2.青少年应当肩负的时代重任是什么? 3.我们应怎样认识和对待我们肩负的时代责任? 4.承担时代责任,我们应该怎么做? 5.青少年为什么要有情怀与抱负? 6.青少年应有怎样的情怀与抱负? 三、探究平台 探究一:少年强　中国强 1.展示青年毛泽东、周恩来树立远大理想及孟晚舟回国感悟中国强大有关图片。(见课件) 学生思考:上述图片内容说明个人与国家、民族之间是什么关系? 教师点拨:个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。 2.播放视频《中国航天事业背后的力量正年轻》,并展示相关材料。(见课件) 学生思考:年轻力量托举中国航天说明青年一代成长对国家发展有何重要性? 教师点拨:青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。 导 与 学 过 程 3.展示毛泽东、邓小平、习近平寄语青年有关材料。(见课件) 学生思考:三位人物的以上话语说明我们当代青年的重任是什么? 教师点拨:我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。 4.展示处于不同历史时期的谭嗣同、林觉民、吴良镛少年立志及后来的人生道路有关材料。(见课件) 学生思考:不同历史时期的青年的责任从何而来?我们应如何正确认识和对待肩负的责任? 教师点拨:(1)青少年的责任是时代赋予的,不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。(2)我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又一代有志青少年接续奋斗,我们必将站到时代的潮头。 5.播放视频《青年中国　吾辈当歌》。(见课件) 学生思考:承担时代责任,我们的青春应该怎样度过? 教师点拨:要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造精彩的人生。 探究二:青少年的情怀与抱负 1.展示李大钊《青春》有关内容。(见课件) 学生思考:你从李大钊先生的《青春》宣言中读出了怎样的情怀? 教师点拨:为国家、为世界、为人类的美好奉献青春,贡献力量。 2.展示习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上寄语青年有关材料。(见课件) 学生思考:结合习近平总书记的讲话,谈谈青少年为什么要有情怀与抱负。 教师点拨:青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。 3.知识归纳:青少年为什么要有理想、有担当?(为什么说少年强则中国强?) 教师点拨:(1)个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。(2)青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。(3)实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又一代有志青少年接续奋斗。(4)青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。 4.播放视频《万里归来矢志报国的科学家陆元九》,展示黄旭华、陈祥榕图片。(见课件) 学生思考:上述模范人物的事迹体现了他们怎样的情怀?这启示我们青少年应该怎样做? 教师点拨:(1)矢志报国的情怀。(2)我们要传承、弘扬中华优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,增强志气、骨气、底气,做有自信、 教师随笔 导 与 学 过 程 懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。 5.展示中国小学生参加第28届联合国气候变化大会有关材料。(见课件) 学生思考:随着中国的发展,越来越多的中国青少年像李秉宸、李秉恒一样能够有机会走向国际大舞台。这要求我们应该有怎样的情怀?为此,我们要做哪些方面的准备? 教师点拨:(1)要有积极关切人类问题和世界局势的情怀。(2)①走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提升我们的影响力。②要有忧患意识,居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 6.展示讲好中国故事、传播好中国声音有关材料。(见课件) 学生思考:依托全球中文学习平台讲好中国故事要求我们有怎样的情怀? 教师点拨:(1)要尊重差异、理解不同、包容多样文化。(2)要向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。 7.知识归纳:青少年应有怎样的情怀与抱负? 教师点拨:(1)对国家:传承、弘扬中华优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,增强志气、骨气、底气,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。(2)对世界:要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提升我们的影响力。同时,要有忧患意识,居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。(3)对人类:我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。 教师随笔 四、学习达标训练(见课件) 要点 梳理 教学 反思 本课时教学，要引导学生把个人志向与时代需要紧密结合，担当起时代赋予青少年的责任，并引导学生培养与世界和国家发展需要相适应的情怀与抱负。在教学过程中，要注意运用青少年自强不息的典范事例帮助学生理解有关知识，避免空洞的说教。 学科网（北京）股份有限公司 $$