第七课 从这里出发 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

第七课　从这里出发 第1课时　回望成长 教学 目标 1.通过回望过去,感受初中生活的收获与美好,体味初中生活的价值和意义。 2.能够反思自己成长的维度和方式,了解初中生活之后的发展路径与内容,树立自信自强的意识,不断实现自我超越。 学习 线索 　　本课时共设置两目。第一目是“收获的季节”,知道初中三年的主要收获,同时知道这一过程是一个不断超越自己的过程,理解过程与结果同样重要。第二目是“结束与开始”,知道站在九年级这个交汇点上应有的态度,懂得怎样作出正确选择,理解进入新的阶段仍需努力,实现自己的人生价值。 重点 难点 重点:如何战胜自己,超越自我?怎样作出正确选择? 难点:怎样作出正确选择? 教法 学法 多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:激情导入新课 初中三年生活即将结束。三年来,我们共同生活,一起成长,有许多收获,也有需要继续进步的地方。这节课,就让我们一起回望青春成长足迹,留下属于自己的青春日记。 方式二:图片展示(见课件) 展示幼儿园、小学、初中的学习图片,回顾我们的学习生活经历,引发情感共鸣。从而导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.初中三年我们的收获有哪些? 2.初中三年,我们为什么要实现自我超越?又是怎样实现自我超越的? 3.如何正确看待过程与结果? 4.站在初三毕业交汇点上,我们该如何选择? 5.学会合理选择,需要掌握哪些方法和技巧? 6.初中毕业后我们面临的选择及应有的正确的态度是什么? 三、探究平台 探究一:收获的季节 1.展示个人成长树。(见课件) 学生思考:三年来,你收获了什么?请在下面的个人成长树上填上“果实”的名称。 教师点拨:(1)我们在学海中泛舟,掌握越来越多的知识。(2)我们参加丰富多彩的实践活动,学会做人,学会做事。(3)我们结交一群志同道合的朋友。 导 与 学 过 程 在成长的路上互帮互助,风雨同行。(4)我们不断修炼自己的道德操守,提高自己的法治意识,坚持与德并进,与法同行。(5)我们逐步树立全球视野,主动思考人类的前途命运。 2.展示高中学生刘湘学会反思、挖掘潜能取得成功的事例。(见课件) 学生思考:刘湘同学取得成功告诉我们什么道理? 教师点拨:(1)正确认识自己,勇于战胜自己,才能成为真正的强者。(2)要学会反思,总结成功的经验,吸取失败的教训,挖掘自己的潜能。 3.展示某田径运动员突破瓶颈迎来巅峰的事例。(见课件) 学生思考:该田径运动员突破瓶颈、迎来巅峰的原因是什么? 教师点拨:认识自己,发现自己的长处,挖掘自己的潜能,实现自我超越。 4.展示科学家研究人的大脑得出的结论。(见课件) 学生思考:结合上述材料,谈谈我们为什么要实现自我超越,又怎样实现自我超越。 教师点拨:(1)原因:正确认识自己,勇于战胜自己,才能成为真正的强者。 (2)做法:①学会反思,总结成功的经验,吸取失败的教训。②在学习和探索的道路上,我们逐渐认识自己,发现自己的长处,挖掘自己的潜能,实现自我超越。 5.展示注重享受旅游过程的经典对话。(见课件) 学生思考:“当我们追求一个遥远的目标时,切莫忘记,旅途处处有美景!”你如何理解这句话? 教师点拨:要正确看待过程和结果。(1)结果很重要,过程同样重要。(2)过程中的种种经历,无论顺利还是曲折,都是我们成长的重要积累,也是人生的宝贵财富。(3)在过程中所获得的经验与感悟,才是真正有意义的学习收获。 探究二:结束与开始 1.展示就升学还是就业而进行选择的图片。(见课件) 学生思考:九年级,站在人生的十字路口,会面临许多选择。此时,我们的正确态度是什么? 教师点拨:回望成长历程,我们更加懂得珍惜当下;立足现实,我们脚踏实地走向远方的目标。 2.学生思考:初中的学习为你的选择做了哪些准备?请按照下面的示例填写。 教师点拨:(1)选择升学,读普通高中,因为初中三年我的各门功课,成绩突出,文化基础比较稳固,培养了良好的学习习惯。 (2)选择读职业学校,掌握一技之长,因为初中三年我的动手能力和实际操作能力得到了锻炼,进入职业学校后,我会掌握更多的实践经验,为就业做好准备。 3.播放视频《选择》。(见课件) 教师随笔 导 与 学 过 程 学生思考:九年级,我们站在一个交汇点上,我们该如何作出正确的选择? 教师点拨:(1)要理性分析主客观条件,思考并决定自己的目标和方向。(2)要系好人生的第一粒扣子,自觉践行社会主义核心价值观,走好这重要的一步,用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。 4.展示高中生小江因选择升学还是就业与父母发生冲突的事例。(见课件) 学生思考:小江面临着升学还是就业,他怎样才能作出正确选择? 教师点拨:(1)弄清自己的真实需要。思考哪些是对自己最有帮助的,哪些是最急迫的,哪些是一时冲动,哪些是认知上的偏见,从而作出最优的选择。(2)多方面收集信息。为了避免选择简单化,我们可以从是什么、为什么、怎么样、哪里、谁五个方面系统收集资料。(3)掌握选择的策略。在制定目标时,要考虑重要性和可能性,从中选择最佳结合点。对重要而现在不可行的,可以暂缓一步,确实重要的可考虑其他替代目标。 5.展示人生发展不同阶段面临不同的任务的图片。(见课件) 学生思考:初中毕业后我们面临的选择是什么?我们应有的正确的态度是什么? 教师点拨:(1)初中毕业,我们的人生将进入一个新的阶段。也许我们会进入更高一级学校,也许我们会步入社会,开始新的旅程。(2)未来,无论身在何处、走向何方,我们都需要努力奋斗,实现自己的人生价值。 教师随笔 四、学习达标训练(见课件) 要点 梳理 教学 反思 本课时教学，要引导学生了解初中阶段的收获，不断进步，实现自我超越。在教学中，要注意运用事例引导学生掌握选择的方法。 第2课时　走向未来 教学 目标 1.通过回望初中入学时的梦想,感受、分析初中三年来的目标实现情况,反思个人成长的维度与方式,学会畅想未来、规划未来。 2.通过探究与分享国家的发展成就,能够自觉将个人成长与国家发展联系起来,增强服务国家和社会的意识,增强社会责任感。 学习 线索 　　本课时设置两目。第一目是“畅想未来”,理解畅想未来的重要意义,知道走向未来的正确态度。第二目是“踏上新征程”,理解踏上新征程国家为我们提供了哪些良好条件,知道踏上新征程我们应该怎么做。 重点 难点 重点:畅想未来的目的和要求;踏上新征程的要求。 难点:踏上新征程的要求。 教法 学法 多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:问题导入(见课件) 你知道2022年北京冬奥会和冬残奥会主题口号是什么吗?——一起向未来。作为即将毕业的初中生,你未来的目标是什么?你准备如何走向未来,铸就精彩的人生呢?从而导入新课。 方式二:激情导入 在这个世界上,不论男女老少,每个人的心中都会有一个地方存放梦想,有的人为了梦想顽强拼搏,不屈不挠;有的人为了梦想奔波劳累、无怨无悔。而我们青少年更应有远大梦想激励我们在实现中国梦的征程上奋勇远航。让我们怀揣着梦想,向着未来进发!进发! 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.我们为什么要畅想未来? 2.我们应怎样畅想未来、走向未来? 3.祖国和时代为我们成长提供了哪些良好的条件? 4.踏上新征程,走向未来,青少年应该怎么做? 三、探究平台 探究一:畅想未来 1.展示初中三年同学们因态度不同、努力不同从而结果不同的图片。(见课件) 学生思考:走向未来之际,回顾三年成长的心路历程,你有何感悟? 教师点拨:畅想未来,我们需要对自己的成长进行全面的反思。 2.学生思考:三年前,当你跨入中学的大门时,曾经写下了自己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎么写的吗? 请同学们根据自己的实际填写出示的问题。(见课件) 导 与 学 过 程 3. 学生思考:感悟初中三年自己的目标的实现情况,谈谈我们为什么要畅想未来。 4. 教师点拨:畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延展生命的宽度,更是为了很好地服务社会和国家。 4.播放视频《袁隆平院士的追求》。(见课件) 学生思考:袁隆平院士的追梦历程对我们畅想未来有怎样的启示? 教师点拨:畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。 5.展示北大保安张俊成自学成才努力实现造福家乡志向的事例。(见课件) 学生思考:张俊成自学成才努力实现造福家乡志向的事迹启示我们怎样畅想未来? 教师点拨:要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断反思自己,全面规划有意义的人生。 6.展示根据国家发展规划人生路线的示意图。(见课件) 学生思考:青年一代肩负着国家和民族的希望,我们应该怎样畅想未来? 教师点拨:把自己的爱好、需求与国家的发展相结合,全面规划有意义的人生。 7.展示周总理、烈士陈祥榕、诺贝尔奖获得者屠呦呦为国家和人类奉献一切的图片。(见课件) 学生思考:上述人物的事迹对我们走向未来有何启示? 教师点拨:(1)既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。(2)不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。 8.知识归纳:我们应该怎样畅想未来、面向未来? 教师点拨:(1)开阔视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。(2)激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。(3)既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。(4)关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。 探究二:踏上新征程 1.学生思考:结束初中学习和生活旅程,开始新的发展阶段,我们应该怎么做? 教师点拨:抓住机遇,迎接挑战,投入更广阔的天地。 2.学生思考:初中三年,是收获的三年,是成长的三年,也可能是有些遗憾的三年。未来的路,你会有多种选择。你会选择哪一种,又将怎样坚持呢? 教师点拨:(1)到普通高中学习:想一想高中三年的生活会是怎样的。我会怎样与同学相处?我会在哪些方面更趋于成熟?(2)到中等职业学校学习:中等职业学校的学习任务和目标是什么?就业前景如何?如何进行学业上的深造?(3)到法定年龄后就业:我打算如何实现生活自立?以初中毕业 教师随笔 导 与 学 过 程 生的身份踏入社会,我可能会遇到哪些困难?我打算如何克服这些困难?如果想继续学习,我有哪些途径? 3.展示党的二十大报告中关于青年为实现建成社会主义现代化国家而奋斗的内容。(见课件) 学生思考:当今时代为我们走向未来提供了哪些良好条件?对此,我们应该怎么做? 教师点拨:(1)良好条件:我们生于伟大的祖国,欣逢伟大的新时代,国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐,人民生活水平不断提高。 (2)我们应有的做法:树立远大理想,热爱伟大祖国,担当时代责任,勇于砥砺奋斗,练就过硬本领,锤炼品德修为。 4.播放视频《百年梦想正青春》。(见课件) 学生思考:视频启示我们,踏上新征程,青少年应该怎么做? 教师点拨:(1)在新时代,我们要树立远大理想,热爱伟大祖国,担当时代责任,勇于砥砺奋斗,练就过硬本领,锤炼品德修为。(2)我们要珍惜这个时代、担负时代使命,在担当中历练,在尽责中成长,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(3)我们带着自信,带着憧憬,带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待,踏上新的征程。 教师随笔 四、学习达标训练(见课件) 要点 梳理 教学 反思 本课时教学，引导学生理解站在走向未来的节点上，知道怎样畅想未来，在新的征程上应该怎样做。本课时教学，要杜绝理论上的说教，要运用事例让学生体会畅想未来、走向未来的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$