2025届湖北省黄冈市黄梅县育才高级中学高三下学期2月模拟预测语文试题

2024~2025学年高三核心模拟卷（二) 语文参考答案 1.C(“必须借助极具中国传统文化底蕴的概念‘意象'”错，根据材料一原文“以‘意象’品评文学作品，更能准确地表述作家 构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态，也更能淮确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快 感”可知，“意象”不是“准确表述作家创作过程中的审美心理活动和读者阅读时获得的审美快感”的必要条件。) 2.C(A项，根据材料一原文“从文学的创作来看，即从内心的‘意’到关注的‘象’，再至依托的‘言’：从文学的欣赏来看，即 从依托的‘言'到关注的‘象’，再至所传达的主观‘意”可知，毛泽东创作《沁园春·长沙》应是从文学创作的角度遵循 “意、象、言”的逻辑关系，选项逻辑关系错误。B项，根据材料一原文“·意象'是有意味的具体形象，或者说是显现在具象 中的意味，是‘意'与‘象'的融合，不是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体，是 种·各种根本不同的规念的联合”可知，词中的“意象”并不是对眼前之景如“雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等进行客观描 摹的图像式重现，而是客观物象与主观情蕴的融合。D项，结合课文可知，闻一多的“红烛”并未完全脱离古代意象的樊 篱，而是在古典意象“红烛”的基础上进行继承与改造。) 3.B(材料一第四段在论述“意”“象”的演变过程时，进行了举例论证，刘勰《文心雕龙·神思》应为事实论据，其作用为证明 第一次将“意”“象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。) 4.①材料一侧重从中国传统文论的角度，对中国传统“意象”起源与发展过程进行梳理总结。②材料二侧重从诗歌创作实 践的角度论述中国现代诗歌对古典意象的继承与改造。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 5.①从文学的欣赏来看，意，象、言三者的关系即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。这首诗歌语言短 小、意象简单，但却营造了言有尽而意无穷的氛围。(2分)②顾城《小巷》一诗语言表达自由、短小，词语简洁，(1分) ③小巷“又弯又长”，象征着人生道路的曲折漫长，墙是“厚厚的”，象征着所遇困难的严重。(1分)①但尽管如此，“我”毕 竞“钥匙”在手，不愁打不开人生之谜这把厚重的锁，暗示着希望和对前途的自信。(1分)⑤诗人借助这些意象传达出了 虽处困境之中，但没有丧失希望、依然寻找人生的家园的思想感情。(1分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情 给分) 6.D(“说明网下威胁他生命的癞虾蟆不足为惧，他相信自己能逃脱”错，根据原文“他并不惊慌，也丝毫没有退却的心思，只 是一心想用他的最后的力来冲破这网”可知，蜻蜓开始“并不惊慌”的时候癞虾蟆还未出现：根据原文“他想呼救，但他觉 得呼救也是无益的”可知，蜻蜓并不“相信自己能逃脱”。) 7,D(“以时间为线索”错，文章虽然有时间变化的描述，但重点还是在各种生物的形象、情感以及它们之间的故事上，不是 以时间为线索来行文的。) 8.①环境描写，营造氛围：构建故事发生的主要场景，为后文其他生物的活动提供了一个具体的空间环境：营造优美的氛 围，使读者能够感受到花园一角的独特魅力。②衬托作用，突出形象：通过对水杨柔美和夹竹桃壮美的描写，衬托出蜻 蜓和蝴蝶不同特点的美：这种美好的环境又与动物间纯真的情感相互映村。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之 成理则酌情给分) 9.(示例一)苦痛。①身体被困，即将死亡：蜻蜓被蜘蛛网粘住，身体完全失去自由，这种被束缚的状态是极其痛苦的。 ②理想破灭，希望不再：蜻蜓一心飞向蝴蝶，然而他不仅没有能够靠近蝴蝶，反而被蜘蛛网困住，这种理想与现实的巨大 落差带来的痛苦是深刻的。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） (示例二)甜蜜。①自我价值的实现：蜻蜒一直秉持着行为必须光明正大、勇敢热烈的信念，他飞向蝴蝶的行为符合自己 的内心准则，这种坚守会让他在困境中感受到一种别样的甜蜜。②内心满足感的升华：他对美的欣赏和执着追求在他 被困的那一刻得到了极致的体现，他的行动是对美的一种致敬，他的情感体验在这个过程中得到了丰富和升华。（每点 3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 10.CEG(原文标点为：后进有来学者，辄喜动眉宇，与之言，终日不倦。) 1山.B(B项，文中的“缘”意思是“因为”。D项，“久之，能以足音辨人”的“以”是介词，表示凭借，译为“凭”“靠”，) 12.C(“他也不认可尤时熙对前人观点的推翻”错，孙奇逢并未对尤时熙“能翻前人案，始能得前人意。若不得其意而务为 纷更，是妄也”的观点作评价。) 13.(1)如果不理解前人的意图就致力于变换更新，这是一种狂妄的行为。(“务”“纷更”各1分，判断句1分，句意通顺1分) (2)长洲县令某人与尤时熙发生冲突，先生访得他的贤明，不与他计较。(“抗”“廉”“较”各1分，句意通顺1分)》 14.①材料二不适合，因为材料二叙述了尤时熙与当地官员发生冲突却不记仇一事，刻画了尤时熙看中他人贤德的形象特 点，与材料一刻画理学家的写作目的不一致。②材料三适合，因为材料三叙述了尤时熙对王阳明学说的传承与学习 与材料一刻画理学家的写作目的一致。（每点1分，答两点给满分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 文言文参考译文： 材料一： 尤时熙，字季美，是洛阳人。他天生就机警敏捷。在嘉靖壬午年，他通过了乡试，进入京城参加会试。当时《传习录》 刚刚问世，时熙一见到，就自我反省而感叹道：“大道难道不在这里面吗？”从此以后，他深信不疑、专心体察，坚决地把成为 圣贤作为自己的目标。（尤时熙）常常为自己没能亲自拜王阳明为师而感到遗憾，并说：“学习如果没有老师的指导，最终 不可能有所成就的。”于是，（尤时熙）拜在王阳明的学生刘时川门下学习，尊重并信奉阳明学派的“良知”说。 没过多久，（尤时熙）升任户部主事，在浒墅关征税，不谋取一丝一毫的私利。不久因母亲年老而辞官回家奉养老母 (尤时熙)住在乡里三十年，每天把修养品德探索大道作为自己的事情，足迹未曾抵达公堂，他居住的屋子四面都是墙（家 徒四壁)，（但他）歌唱吟咏神态自若。郡守有时想把官家的土地送给他，他谢绝而不接受。晚生后辈有来向他学习的，他 常常喜笑颜开，和他们说话，一整天也不倦息。陕洛间的人听说了他的学问和品德，长途跋涉前来的有百十来号人，求学 的人称他为“西川先生” (尤时黑)曾经说过：“能够推翻前人的观点和看法，才能真正理解前人的思想和意图。如果不理解前人的意图就致力 于变换更新，这是一种狂妄的行为。” 野史氏说：王阳明的“致知”，其实是孔子的“致知”。朱熹的穷尽道理，其实是孔子的穷尽道理。总的来说设有偏离孔 子的学说罢了。何至于彼此矛盾，势同水火呢？就像“格物”之说，如果朱熹在，也可以用这个说法和王阳明当面讨论。共 同探索大道而成为朋友，有何不可？仲由不是曾经不被孔子喜欢吗？孔子虽然批评他，但未尝不重视他说：“我意志不坚 定的时候，有子路待奉在我的身旁。”那么后世学者何至于因为朱熹和陆九渊学说不同，而在他活着的时候争论不休：朱熹 和王阳明学说不同，在他死了以后还要继续争吵呢？这都是因为不懂得学习的道理，只是帮他攻击异己罢了，（这恐怕）失 去了朱森（所谓“格物致知”）的原意。 材料二： 尤时熙在浒墅关征税，一心想着方便民众。长洲县令某人与尤时熙发生冲突，先生访得他的贤明，不与他计较。后 来，代理收税的人到了，问吴中地区的县令哪个贤明？先生首先推荐长洲县令。代理收税的人说：“这个人不是违抗过你 的命令吗？”先生说：“我们评价人只看他是否贤明.” 材料三： (尤时黑)被任命为元氏县教谕，父亲去世守丧期满后，改任章丘学谕，一直把致良知作为教学内容，元氏和章丘两县 的士子也开始了解王阳明的心学。（尤时熙）入朝担任国子监博士，徐阶担任国子监条酒，（徐阶）命令六馆的士子都向尤 时熙学习。（尤时熙）平时常常把没能以学生的身份拜王阳明为师当作憾事，听说郎中刘魁得到了王阳明的真传，于是拜 刘魁为师。刘魁因为直言进谏被因禁在诏狱，（尤时熙）就写下自己的疑问，时常到狱中向刘魁请教。 15.D(颈联是在说鹤拥有千年的灵气并不需要寻求药物来保持生命，其八变的奇姿已经超凡脱俗，超过了常人。这里并未 直接对比鹤与人造药物，而是强调了鹤的自然之美与超凡脱俗的特质，以此自喻或赞颂友人，) 16.①鹤虽然身处困境，但依然在夜里保持警惕，准备迎接春天，思想高远。诗人借此寓意自己穷且益坚，在困境中积极进 取。②诗人借鹤的灵气和奇姿来表达自己对超越现实困境、追求精神自由的渴望。③诗人希望鹤不要着眼于阴暗的 现实环境，并运用《诗经》中“鹤鸣九皋”的典故，抒发了对自身摆脱病痛与现实困境，奋发向上的期许。（每点2分，意 对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分) 17.(1)修我甲兵与子偕行 (2)奉之弥繁侵之愈急 (3)(示例一)扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩（屈原《离骚》） (示例二)朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿荞（屈原《离骚》） (示例三)零落成泥碾作尘只有香如故（陆游《卜算子·咏梅》）（每空1分，错字、漏字，添字则该空不给分） 18.①原句“像刚喝了一杯蜜糖水”通过联想（想象），将“好听”“柔柔润润”的感觉以读者更熟悉的方式表达出来，让读者更 易接受：而改句不具有这种效果。②原句将听觉（说话的声音）与味觉（蜜糖水的甜蜜感）和触觉（柔软的手在耳边抚摸 的感觉)相连通（通感），打通各感官间的界限，使声音更加形象可感：而改句不具有这种效果。（每点2分，答两点给满 分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 19.①体现在“时间过得真快，好像就到了长篇小说的最后几章了”。(1分)②把人生比作长篇小说，说好像到了最后几章， 暗示自己年岁已高，人生接近尾声，以一种幽默调侃的方式看待自己的人生阶段，深得语言妙意。(3分)（意对即可，如 有其他答案，言之成理则的情给分) 0.很多时候，我们以为自己在为某件事情而努力准备，其实是在为自己“不想做这件事情”找借口。（画波浪线的句子有 两处语病：一是成分残缺，“在为某件事情而努力准备”缺少主语，故在前面添加“自己”：二是语序不当，“其实”应在 “是”之前。每改对一处给2分，其他改法酌情给分) 21.①最轻松的阶段往往是准备阶段②与其过度准备（每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 22.C(文中的破折号表示补充说明，与C项破折号的用法相同。A项，破折号表示话题转换。B项，破折号表示插人语。 D项，破折号表示话语的间隔停顿。) 23.【写作指导】本题背景材料“就地取材”，来自试卷语言文字运用Ⅱ，同时为了贴近考生，补充交代了青少年学习时的“过 度准备”现象，启发考生结合实际思考。“一定要准备好齐全的文具，找到一个理想的场所，否则很难正式开始”，体现 了青少年在学习这件事上的过度准备，导致迟迟无法进人学习状态。写作时应明确题目核心关键词“过度准备”已默 认该行为是负面的，切忌完全抛开材料去谈“过度准备”的优势，或者“充分准备”的好处 【参考立意】①过度准备是行动的枷锁。②缺乏自信导致过度准备。③勇敢迈出第一步，告别过度准备。等等。动及某互风哀计中然形态海什态，也是感准确收表然语者闭楼氢骨时所反军的喻光快感 2024~2025学年高三核心模拟卷 是文，“套真”是有意味的具爆型象，成老说灵里见在禹息中的惠味，是“意“与“摩“的融合，不是叶规 实的一行蓝律式的室现，西克一种在一确阁奖说的度智师感情的复套林，是一什“表外禄本不同的观金的 梨参“卷象"加月是加件，基业，胸你，不同的“意象"有机陆會后恤或文学作名，养品的素又和整条有美 语文 做盘也南兵体可色的意阜生发两表我国海翰的吉奔文学作品瓦浸在“套具”的海果之中，”塘象“包友 寿许轮文学州品的童要标准之一， 注意事项： 《幢简南营亚上（风新中国转统”意束竹必界和2提打 1.未客璃]0合，骨就时响1粉分针，装道前，无清自已的址名，准青证号填写金就楚表和答题 材再二 个上，升将难专极号奉形马精难6答卡上的传其触里。 到了请代，待执第的已显聘白地发暖了中国染聚的意象化传锐。刻酸我暖艺低：诗概速：”山史价种 2热棒题的韩答：年◆超选由答支忌，用2B能笔花答卡上时虚观目的琴幸标号像黑。写点成划 写不出，双细直写之1春之排神零不由：城平神雾之，”显然，道里的“燃夜“平州”么不是一服的利象，香是 喜，草稿抓和荟雅上的考答夏区流均无处， &率选年理的作茶：用答字笔直接系在答是十上对应岭花通区通内。写在试理车，苹隔队和茶避 风是希非人保验的“山之精神“表之特种”等精种套年的意象了。北提潘不玖或师计聚创作意意影桥骨 上的非等是避线地无成。 流化，雨直危两至T在修跳味装显修局中，以风在传吨表现站仁的跟制中，待家楼套桑化表规乃是一什 名骨候站表后，靖将本此腿息和子趋十一并上见 动星的取法， 件多”玉回"时代的诗人本世妈表于风古热意集中风梨是感。影洋等所些调的火中风且，泰月天种 一规代文0读（们路分） 天上审等，无不告直随再了中围传就文化的有桌，到了阳一多，志摩等人的月时 《一》现代文图误I本延先5小愿：1母分) 诗米中的专热老桌晚主摩★相占普适的是梦，阳一多直快语琳古奔套及稀进血乙的感受。如时点州墙写 侧实下道给文字，光域1一5恩. 起也顾水库，他修标月装用人足现，《速腾 材料一 界企暑)中就有十几个古典意真， 在成围补他最学和文论中，意象"是个为老局义龄解的海观，灵由流得很平并害有军广文化成三的 一个重委机密，是土现精志每外米客观物象相性而规合的产地，无知有意味的具林形象，即“专“与“象的 雪然，现代诗人的意象构思华觉排队了古代方维的跳篱：豪少有人再金公子福中古舟套泉的龙定交 秋合，其泰文艺制样和文平盖重中的作用与地值却灵系可老视的。 “给”补“京"最平见于用易·养样》”各不尽言，言不尽雪“是人上单性水“之言。衣说王观精 的制新和武流。 “金“与“集“合复一个克要物视者，共在论街·是龙茗说“表品布青热，及之意：名有为钱，表贵意草， 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“意意”作为红具中国峰能文化成虽的一个重叠概命，克听，它竖历了一个合节学，文化视分向文艺现 仁《烟重行中解优的牡事”，属念报“·本壁许古们中8复人生自梦时西下的还保江月"之酒，都堂体 伦和最单定号情复的吐风。城“售集“品评文学作品：更急淮确地表晓作家柏因保三过程中的有美心度洛 现中国序取解作铃君象化传院 在红效一请中，程一多完全护脱了古典登象的规算，量性坡构造了一个全新的红差“意象，不 的生物，如妈城，泥制之具。重富生气的毛要耳是确相其同的砖规丁，地者着需大的银婚，看得荣行细，局 再安心于锋守青典意象岭规定空间。 卫看得银快，凡顺一警，棉线了然了，亚然艳的妇醇很单深，风已之很爱小，但是育子养不菜重，弄直题动 ,下列表色中材材料中使用的伦据的用关分析，不正确的一项是（表分》 为正医，阶以重无驾种不位的情移，银自应地牌件飞得美间，有时件点胥花的斯上。使得所花玉一九条，有 时快在芹王草上，使得花使有一寄排。不第悦，围为地，池香上墙了不少生地。格也觉得这乐克是夹计 感项 论家 之家夹西 在用 池中国然长雾，德帝的氧地上感有看这格多的花未，圆为有着尿杨和失什概，美在太相脱得很山国的时 窄实伦多 论凝”数与厂复合城表整念 候，也有朋前可成理暑，却仍可红望见开蓝的天室，县为树岭减时开不地往全池面，砖规也可姓望见规直， 被明博意“象“引连文学领城因第一光停”夏一象“备 斜文心置虎·种口 刀理之舅 为一周 在中廷可以见到里至和月毫。他坐他林相看的三国，即是羽为池雪草地上有看一凡年美的响媒。混是年 美，得解得清是杰，生国感不是象一量言从时奖的小姐自的一味地花花棒娃，也杀事律青尚津亮的其是 C斜题艺顾·牌凤 事实之餐 究分怆E作看在制韩二刀一们我使的论夏 韩宋若“火中夏凰.馨月 青琴接装，斯舍具体地规，离是城的色怎形血并浸有什盆寺种的成，义是四为配会件道是，所娱保是视 事实轮影 之置”五西时代的许多神人谈调淡达用古典意拿 天南，史上脚有 统是城的单喷，也米置有什会混异乎开常的，但是园为此此每很地指，我觉科是温有大方，传挥地城 L闲侧材料均以”章象”为核心是并内客，二者的论运角度们侧成点有什么不同？睛销合树料谈该常岭以 右了，不南地无神往，如减红了 现。《4分) 北方说，过州燥具有岭美，充如水梧阶有的委美，城城所有的恰是美付桃的社委 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为系酒，命水常士成取出男。居常退不夜师事守仁为限，网与中刘姓将中仁之蜂，连师事之。秘姐直言幅 口结畅黄用闻列，主要是因为它飞行时必须促开国扭，无接像解虾复厚样枯过健，且它对细珠同 泥服，则有精反，时时从酸中费用 的危验指计不是。 (节造自《明史·列特第一百七十一) 卫锦倒校蛛网附作听的表我是”外不第悦镇定花静款”，说明网下威静他生命的肠年顿不是为机 【性心计作，指入享参知会试。②文成：主阳明的进号：必学代表人妆。其学与接主张的“格台败如“ 稳相信自已解结鼠 不同，主保“败克知“定米无廿”。®判时川：师判魅，至摆明的零生。①里：古代有柄的空，表缸现在的 7,下到时文木艺术转色的分折整度，不正脆的一项是（信分） ◆，空紧阳，指朱是。@未，陆，塑桌嘉和陆九离，下文的“来，王“指朱套和王用明。来表是程朵理学代 A作者量用数人手法拥幢化习一角赋子其中的动植物以人的情感，类文意充清味与网到的督理， 表人物，座，王是分举代表人物 且文章送过对蜻领睛塘菊，尾巴尊部位以及其飞行安布的烟数制面，夹出了蜻能的灵动与活力， 6,材料一面皱浪线的得分有三处图要新句，动用船笔将客恩卡上解空位置的答第标号修男，莓除对一一处 C敏年输与其德欢植物形成鲜明对比，村托出了花因里其他生物的更好，是一个不可减轨的重委角色」 输1分，涂用翅过三处不恰分，(3分) 文章以明间为线常，展现了之园一角不时授的景色和生前因动，体是作着对育然说察人微。 后风姓有表国学者国年回特愿字目与之回吉回共口回不偶. 8作者光写冰畅和光竹株有月用意？带简要分析，(4分) 1,下列时材料中蜂点的网诵及相关内容绵解说，不正确的一项是(3分 A奚，疑问代司间，务什么，与（日去来分静并序中易怅司骏妻”的奚”意思相同， 象结佩省降的文学中有对如好心是的墙连，你爱得更多的量“雪痛“區星因霍”？请明确你的规点并营受 且燥，桥看，顺管，与（弄恒晋文之事）中受缘木自成鱼虫“的撑”意思相同 期述理由。6分) 心任使一方便使动接，赤壁服中正襟意坐的正用法相同 D以，担，与项阶开志中“久之，能以足音屏人的以"用法不月 二，吉代涛文阅读5分》 12.下列时材料有美内容的道与分析，不正确的一题是(3分》 (一)文言文阅滨本愿共5小8,0分) 侧读下面岭文有文，完度10一1H数， A兴看做传习录后认为其中有大道，并将度为圣卧作为日标，认为在学习时衡委老棒的指导， 于是拜王阳明的学生刘时川为得： 材料一： 丑光时呢回住在多里时，面视餐天修来品视，拟紧大道，却不花住处的简陋放在心上，摩使不出钙门 龙时西，平季美，毒阳人。生局量批。嘉减壬个，畅9系.研炉人字师，醉《得习表)片出，时四一 使的名声包传到了陕洛规区， 见，银自省叹原“道不在是琴？自是，黑盆卧体，数腐红是餐为己信。常以不延师事父点为极，且日： C种音建认为，王阳明，朱亮与孔于的现点都存直联票，后人及必要为了他们翼点的不网国◆乾，艳 “学无绿，件不能有点”于是，受学学发成之门人时时调，草信师良知”之视。 由不认国尤时需时前人观点的箱想】 未几，并户每土事，掉税斗型关，一介不取。早跟母老乞养。卫是工十年，日证帅他响速为事，无未密 D尤时图显没能拜主阳明务师，目在拉膏无氏和章丘的士子时一直务王用期的主蜜作为数学内容， 诸公庄，时居可精，其来山希，那中成以官地植之德不受，想球有类单省抓是动后生与之士外日不丛： 井且在老师刘矩下狱时仍然至特请教 限洛同湘特风，把基年而至专百食十人学者炸为“百目先生， 13起材料中离镜线的句子斜译或现代汉得，(8分) 雪言：镜断时人常，曲组将育人第。著不仔其套近身者龄2成多也” (1)若不得意面务为始更，是安战. 野史民臂：作明之数加，灵十之数知也。家相之容亚，显平之菊理也。总不得十第于而已无。何至 译文， 妇机备，分水火牛？即格物之昆，章阳而在，志可以乾雨减。是信大道而为友，是不可】内色不虚不说 (2公长到令某与枕，先生式骨，不较 于夫子平7失子虽桥之，未安不套界人日“志套不1于恐中“打王帐来，卧同界，聚设于生喻：米.三 译文 H,材料二利材料三质述光计常的事诗是香通合销人材料一？滑管受说用具由。（怎分） 1感文中商实线的制子可以改利线，饱以话的声音十分好所，柔需澜淘的，令人所后怪管厘的.从语义上 覆二奢蒸木相网，任原文表达效果更好，为什么？(5分) [二)古代诗我阅读（本国共名小蓝，9分》 阳该下道这首来诗，亮成15一16{ 1线，室蕊话请中的妙语体灵在何处？请橙要分析，(“分) 体约福英香周二首其一·码 就种烧 二)话言文字运用重（本额典3,11分） 朵平孤土病时身，馋日新南海溪。 阳读下面的文学，完成如一珍圆 意拿易高王警度，克谢9香断配务春， 想姓：热红以为在为来件李推而郑力海镜：民是庆杰效愈及“不根悬这丹意峰我骨巴 千喜哭气何农秀，入克青盛巴过人： 不加件们有浸有发现：备我门想脉一件市情时，①。觉加，者衣阳快见减影，一开给无社身十，托 是辰在阳化军和，九表年非晚见轴种。 含语等准备过程，一究比真正动雕雄、★吃流避暑时委轻松很多。所以，我们总会感加于站个恰量，远国 【注D华事：尊事手华，古诗网中常用来指代韩现酷幅居之地，心意家，群来耳套。汉武◆进体神仙，干 不想无始。四为海或们一真处下“准备中“的夜态时，轮@会理得地骗过自己：我己能着斗开灿了，夜不 建章富笑种明白，立铜做人新草择铜盘承婆甘算，翼受其见年。①芝田：古代中国情视中仙人种吴连的地 是什盈都澄依” 方。④九录，“耳鸣九果“出自【诗竖·药鸣，党价营士身典卡套 但兵头兵使贵果各也封，视食请他弄，这安都不是先质烛的举动，男是这群献，生让自已岭内心更甘 15下列财这道诗的程屏和流析，不正确的一项是(3分) 受公。有人之所候总是在过鹿生备，可能无四为时表来的不州定性感到忽比一人在西格未加成不确 九蜂日句流过律给销在海滨得图，营童出静惜直降槽状齿的氧围，增强了诗重的童境美。 烹的率情时，在退会产生机感为压力。所县，或们会不自觉地超通过“注各”，未减少内心的级息精塘和不 B“露拿句展现了移的著觉与高情：同时也体现了诗人辅姿帽节时的敏镜和表达的箱准。 安全鸟： 期 C睿断暗示钠所处环境的销高，“务卷表明树在这样的耳境中今对生机与暑姬光调向生。 然局，生希逢元国不确定性的，元论表们多盆准年，每无法完金福测来来价流生什么，或衣们将遥到 D预暖通过对比其有自然之美约算与人意药物，表达对自然美的板可及对世格连求的镜泊， 哪些能战，所是，，不如平点开输。 16范种慎解作发背时处于病重用领的状况，试结合许歌内容筒型分析其创作用意。(6分习 知，文中题技浪线的句子有语端，请连行参放，生语言表达准端瓷畅，逐氧严雷。可少最增副铜语，不韩政 答 变原意。〔4分) 三)名将名句默写（本圈典1小题，6分） 7,补写出下列句于中的空缺富分。6分) ,请往文中候线处补写静当的语句，使整及文字语意完整注贸，内容贴场，逻我严密，每处不相过1话个 (1)诗战·貉民·无衣中，表呢战士们修好能甲和兵零准青共同滨是战场的肉句是 字。4分3 答① ()苏大国论)中，” “精句通过巾W的对位，不仪进 鱼 一步阁释了“暴秦之衡无厌”还生对域明了紧奉身登”不战面强民鞋负已判”， 2这下列句子中的成折号，与文中破折号，用法相同的一项是(3分》 (3)吉人管香草或花桑以表男自己志判高消.如“ A遥讯员在战斗时确了送信，还干什么一我不知道自己为什么要闻这些授难总的同题。 三.语言文学量用（的分》 且舰鱼料学来们蒋会彩明地杜算某种虚构的东酒一它被称为“力”一米凳重自己的无知 (》铅言义字运用【（本题典2木盟，9分） C当我们诗去的时候，便发现他在安乐物上发静规醛管丁一目已是水这地睡看了， 侧装下百的文学，完R8一1思。 D我门完围一比你到的多啦」算是什么东百！ 气朝次见准欲是在香港，头发巴有一杰鼻白，脸型国国的，样子总是备自，人承得不肥不我，舟主穿了 图，写作(0分) 白村术，外套是盖色岭西哀，走鸡不地不规，神态自着，温文尔摩，遗门时我则好光在地后西，他警我把门 23.刻读下面的材料，是摆要求写作，(《G的分) 打素，让我先进去，迁激盈向我行丁一个种解机，十是一个物士，他说稀的产者十书好听，果刚了一班 表被喜潘含文半地用Ⅱ视到的“此成准喜”，在重潘中外不料见。此如学生争明时，一克要准鼻甘 发修米，生国底竹，令人所后机单有一双柔数的于在千块想骨，快纤机她 齐全的父头，找到一个理想的场所，否削银难系人柔城： 过不了多久燕批到一张械寄来的衡年卡，内中有几自语，“谢谢耸%睛底吃战，廷教我季土的方洗。 这到发了条怎样的联想与果市新锈写一首文章。 减铭贵杆管回温号华，一直振列◆天，考不得的住果，气近★基镜…时同过得真满，好象现到了卡需小 要求：选准角度，裤定立意，明确文体，自氟标：不委套作，不得抄要：不得浸调个人信夏不少于 显的量盒儿幸丁，这是热型的座位甘人物语正不高自州一香，也可保金得止位截活了大木翠子时人生 0。 的领格。