第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》教案 2024-2025学年统编版语文八年级下册

《茅屋为秋风所破歌》教案 教学目标 1.结合时代背景，了解诗歌内容，体会作者的情感变化。 2.品味诗歌语言，感受诗中所描述的社会现实，感悟诗人的情怀。 3.反复诵读，体会诗人关心人民疾苦、忧国忧民的思想感情。 教学重点 反复诵读，了解诗歌的内容，体会作者的思想感情。 教学难点 体会诗人关心人民疾苦、忧国忧民的思想和推己及人的博大胸怀。 课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件 教学方法 1.资料助读 2.朗读法 3. 合作探究 4.品味赏析 教学过程 一、创设情境，导入新课 有这样一位伟大的诗人，他一生颠沛流离，饱经忧患，但一颗忧国忧民的心始终不悔，常常“白头搔更短，浑欲不胜簪”，他的晚年生活更是凄凉，但他想的，不是个人的苦难，而是天下苍生，这位伟大的诗人，就是唐朝著名的诗圣“杜甫”。今天，就让我们走进他的诗《茅屋为秋风所破歌》，体悟这位诗人的情怀。 （板书课题） 二、介绍作家作品，解题 （一）作者介绍 （学生回忆后回答，教师补充展示要点） 杜甫，字子美。他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰 的年代。在艺术风格上，他长于律诗。诗歌风格是以沉郁顿挫为主。他被后人尊称为诗圣，和李白并称为大李杜。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。他的代表作有“三吏”“三别”。 （二）写作背景 杜甫 43 岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是安史之乱，当时田园荒芜、战乱频繁，生灵涂炭、民不聊生，杜甫在战乱中颠沛流离。公元760年，杜甫终于结束了10年客居长安、4年颠沛战乱的生活，来到成都，在朋友的资助下，他好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，全家安顿下来。但是，老天好像故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨却淋漓而至。诗人长夜难眠，写下了千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》 （三）解题 茅屋为秋风所破歌，这个题目怎么理解呢？ 茅屋：即杜甫在成都西郊的草堂。 为秋风所破：被秋风吹破了。“为……所”在文言文中是一种比较固定的被动句式，表示被动。 歌：古诗体裁之一，通称“歌行体”。因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首记事抒情诗。 思考：茅屋为秋风所破，为什么还要“歌诗一首”？是什么牵动了诗人的诗情呢？ 三、初读诗歌，感知内容 （一）听课文录音，注意字音、节奏、重音。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高/风怒号（háo）,卷我屋上/三重（chónɡ）茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥（juàn）/长（chánɡ）林梢,下者飘转（zhuǎn）/沉塘坳（ào）。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面为（wéi）盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。 俄顷（qǐnɡ）风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾（qīn）多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处,雨脚如麻/未断绝。自经丧（sānɡ）乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻？ 安得广厦（shà）/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀（wù）见（xiàn）此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！ （二）概括内容，体会情感 1.自由朗读，结合注释，边读边想象画面，读通诗意。 2.概括课文内容，并给每一小节拟一个小标题，体会作者情感变化。 归纳小结： 出示：秋风破屋 心苦痛惜 师口述：第一节写秋风破屋。八月的秋空，辽远高阔，谁料忽然刮起了一阵狂风，怒吼着，霎时间就把我茅屋上的几层茅草都掀掉了，茅草飞越了江水散落在江对岸，有的高高挂在林梢，有的飘飘悠悠，沉到池塘水中。诗人好不容易才盖起了茅屋，秋风却好像故意和他作对似的，使他不得安居，这怎能不令人焦急痛心呢？ 出示：群童抱茅 无奈痛心 师口述：第二节写的是群童抱茅。南村的一群顽童欺我年老无力，竟然忍心当面作起了盗贼，公然抱起茅草，躲住了竹林里，我唇焦口燥，不能再继续呼喊了，回家来扶着拐杖独自叹息，这里表达的是诗人内心的万般无奈之情。 出示：破屋漏雨 忧思痛苦 师口述：第三段写的是破屋漏雨。这几句，一方面写出了诗人生活的困境，另一方面也隐含着诗人难以为家的隐痛和不安。以上三段以写景叙事为主，描写的现实状况。 出示：期盼广厦 忧国忧民 师口述：第四段写期盼广厦。诗人推己及人，想到百姓的困苦，提出了使贫寒者俱欢颜的理想，表达了对穷苦百姓的同情，这几句抒情，境界阔大，铿锵有力，迸发出奔放的激情和火热的希望，千百年来一直激动着读者的心灵。由“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，我们就可以把握本诗的主旨，它体现了诗人忧国忧民的思想感情。 四、品读探究，感悟情怀 （1） 感受秋意 1.这是一个______的秋日。找出写景的诗句，想象出当时的情景并感受其特征。（品析语句） 生答后屏幕出示： 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 2.在本诗中，作者是怎样描写秋风的？写出了秋风的哪些特点？  这五句写诗人茅屋被秋风所破的惨状。作者用“怒号”一词描写秋风，将秋风拟人化，富有强烈的感情色彩，其后又用一“卷”字，更突出风之大，风之猛烈和无情。 3.作者用一系列动词，如“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等来描写风吹茅草的情景，这样写的好处在哪里？  作者还用一系列动词，如“飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感场面。 4.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。 这两句是自然环境描写，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨、悲凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。 小结：这真是一个狂风肆虐、茅草乱飞、悲凉的秋日。 （二）走进茅屋 师问：悲凉时节的茅屋里又是一番怎样的情形呢？ 生回答后归纳：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。“一贫如洗的凄伤之地”。这两句写出了诗人生活的艰辛。 （三）走近杜甫 1.在这凄凉之地，你看到了一个_______的杜甫。（结合1-3段相应诗句，感受形象） 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! “窘迫不堪的草堂诗圣” 2.自称“老无力”的杜甫，此时实际年龄却只有49岁，堂堂一代诗圣，却落得如此境地，这是谁之过？ 大屏显示：“安史之乱”爆发后的社会现实： 《石壕吏》：“暮投石壕村，有吏夜捉人……三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……老妪力虽衰，请从吏夜归……” 《春望》：“国破山河在，城春草木深。” 《自京赴奉先县咏怀五百字》：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 这些诗句揭示了“安史之乱”爆发后的社会现实。 3.“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”这两句话很值得体味，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字？他把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？ 回答明确：“老”字并不是指年龄老，而是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困。 4.“归来倚杖自叹息”，分析作者在叹息什么呢？ 回答明确：作者叹息的内容包括：叹息自己遭天灾人欺，更叹息民不聊生（战乱给人们带来的痛苦），人情冷漠。 5.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”这里表达了诗人怎样的思想情感？ 回答明确：“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描写，深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。 （4） 聆听心声 1.诗人在生活和精神上饱受痛苦，而此时的诗人又有怎么的心声呢？同学们请看诗歌第一节。（屏幕显示） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！ 生答后归纳：这里诗人跳出个人的圈子，推己及人，表现了对天下寒士的无限关怀。 2.结尾一句，表达了作者怎样的情感？ 结尾句抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。 3.诗人的理想在当时能实现吗？ 生：不能实现。 师：诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经变为现实；而洋溢在他诗歌中的忧国忧民思想，作为一笔精神财富感染着、激励着千百万志士仁人，闪烁着永恒的光芒。 五、归纳总结，诵读诗歌 （一）课堂总结 古人云“穷则独善其身，达则兼善天下”，然而杜甫这位伟大的爱国主义诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。 （二）有感情地朗诵诗歌 请同学们带着对这首诗的新的理解，饱含感情地朗诵全诗，去感受杜甫的情怀。（放声朗读） 六、巩固练习，拓展延伸 (一)巩固练习 1．给加点的字注音。 三重茅( )　　挂罥( )　　塘坳( ) 2．解释下列句中加点的词。 (1)高者挂罥长林梢　　　 罥： 　长： (2)俄顷风定云墨色 俄顷： (3)秋天漠漠向昏黑 向： (4)何时眼前突兀见此屋 突兀： 3．下列句子节奏划分不正确的一项是( ) A．俄顷/风定/云墨色　　 B．下者/飘/转沉塘坳 C．八月秋高/风怒号 D．风雨不动/安如山 （二）拓展延伸 你能说出几句饱含爱国之情的名句吗？ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 ——韩愈 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ——陆游 位卑未敢忘忧国。 ——陆游 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——谭嗣同 七、布置作业 将这首诗改写成现代文，并根据自己的想象，增加对人物的神态、动作、心理、语言等描写。题目另拟，不少于600字。 板书设计 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ( 水到渠成 ) ( 推己及人 )现实 秋风破屋 心情苦痛 自己 写景叙事 群童抢茅 无奈痛心 破屋漏雨 忧思痛苦 理想 期盼广厦 忧国忧民 天下寒士 直抒胸臆 学科网（北京）股份有限公司 $$